懵懵懂懂的村小生涯（5）

三四年級蹦著跳著就讀完了，學過些啥也不記得了，坦白地說連那幾個老師長什麽樣也說不清了。五年級開始，我們又回到自己村裏的學校。八十年代改革開放，我們村也施行了聯產承包責任製，那個年月真的是自己的土自己的地，種啥都長人民幣。大人們都把土地當成了祖宗一般伺侯，莊稼也不好意思偷懶，都挺直腰杆茁壯成長。鄉親們生活好了，村子裏錢也多了，所以就把原來的學校處理了，然後在村外建了一個新學校，兩排紅色的新磚新瓦房，帶玻璃的門窗，雖說院子沒有原來的校園大，可是對我們來說簡直是鳥槍換步槍，沒事偷著樂了。

新校園離我家步行隻有幾分鍾的距離，上下學特別方便，走正路綠樹成蔭，抄近路直接穿過一片小樹林就到。其實也不能叫小樹林，那些小樹當樹苗用的，比我們小孩也高不了多少，正好適合小閨蜜們藏在裏躲清靜、聊天，有時還在裏麵追著玩，當然少不了把一些小樹弄彎弄折，招來不少鄉親們的抱怨，反正隻要是孩子，幹啥都會討人嫌。學校沒有操場，也沒有任何體育設施，數學老師教的體育課，主要內容就是圍著小樹林跑步，跑在鄉間的大路上，偶爾有牛車、驢車、自行車經過，藍天、白雲、綠樹下，一群服色各異的娃邁著七上八下毫不整齊的步伐跑的呼哧帶喘，這場景要多純樸有多純樸，要多拉風有多拉風，現在買票都看不到了。偶爾室內太熱，有的老師還會帶我們在校園外的大樹下上課，不是科學自然課，不是農業知識課，我們在室外的大樹下上數學或語文課，別人能不能集中注意力我不知道，反正我是做不到在廣闊的天地裏認真聽講，總是擔心哪個叔叔嬸嬸從旁邊經過，或者麥田裏會不會跑出一隻小兔子。

老師們當然不能說是鳥槍換啥了，卻也不再是村裏的民辦老師，而是中心小學派過來的正式在編老師。新學校除了有老師們的辦公室，還有兩間宿舍。老師的講課水平高不高不在我的評審範圍之內，感覺上他們對上課更認真，對我們要求也更嚴格一點兒倒是真的。至少我現在仍能記得老師講過的雞兔同籠，也不知道雞和兔子同不同意做籠友，雞有雞窩，兔有兔房，也沒見過誰家非要把雞和兔子關在一起搶食吃；還有火車賽跑，慢車先出站，跑出一段距離後快車開始追，問多長時間能追上，這本是鐵道部工程師的工作，故意拿來為難我們小孩子；還有一類題是水池裏大管子進水，小管子出水，問兩根管子同時打開，多長時間放滿水，這不是逗我們玩兒嗎？有一次我代表學校參加鄉裏的數學競賽，讓計算火車的時速，按照他們給的條件正常解出來火車時速隻有兩公裏，我沒坐過火車，但是坐過驢車，正常的年輕驢子吃飽喝足一個小時跑二十裏地完全沒有問題，火車怎麽也得比驢車快，所以我左算右算算出了四五十公裏交卷，結果正確答案居然真的是兩公裏。老師知道答案後比我還生氣，一是覺得題目不合理，二是做為唯一有資格參加競賽的學生，卻因為這道題被關在了參加全縣比賽的門外，鬱悶。

一年多以後，因為國家有了農轉非的政策，我們全家都變成了吃商品糧的城市戶口，要搬家進城，開始新的陌生的生活，我的村小生涯在六年級的的上學期就結束了。轉學前六年級的老師們還真有些不舍，成績不錯的我或許會在下一年的升學考試中給學校爭點臉麵呢。不過平心而論，村小的老師們無論民辦或公辦，無論自身素質如何，文化水平高低，除了三年級的帶課老師之外，其他老師對我們還是很盡心的，也都很善良親切，沒有距離感。教育環境落後，條件艱苦，有些事情他們也是無能為力的。現在老師們都已是古稀之年，希望他們都晚年幸福，老有所依！