麥琪兒
寧靜致遠
前幾年去歐洲旅遊路經萊茵河時，特意去走訪了德國的重要城市波恩。
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（照片摘自網絡）
波恩是德國西部沿著萊茵河畔的一座美麗的城市，從1949聯邦德國成立直至1990德國統一，這裏是聯邦德國的首都。波恩所以吸引不少遊客，很主要的一個原因是：她是著名音樂家貝多芬的故鄉。
貝多芬的故居位於老城的一角，那裏有貝多芬的銅像，有關於貝多芬的博物館，有他誕生的故居，還有音樂廳和劇院，波恩大學也在旁邊。
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說起貝多芬，使我想起很多年前引導我學習西方古典音樂入門的一位語文老師。
七十年代中末，我在農村的一所高中擔任英語代課老師。當時為了加強英文的聽力練習，我需要借用學校廣播室的留聲機聽英文唱片。這樣，我就認識了負責廣播室的語文老師。
那所學校當時有不少從城裏分配來的老師，這位教高中語文的老師也是其中之一。由於他喜歡搗鼓廣播室裏的留聲機和喇叭之類設備，學校的廣播室就由他負責了。廣播室是用來每天早上組織學生在操場上升旗和做廣播體操用的，還用來在課前放眼保健操音樂，讓學生做眼保健操。有的時候，如果校長需要給全校同學發通知，或者給全校學生開會，就利用廣播室廣播。
除了當地的農村老師，城裏的老師大多數都住在學校的宿舍裏。晚飯後大家都比較空閑，有時聚在一起聊天，有時聽幾個年輕代課老師拉手風琴、唱歌。語文老師會拉手風琴，他拉的大多是那些俄羅斯曲子，比如《三套車》、《莫斯科郊外的晚上》、《卡秋莎》等，後來知道他很喜歡西方古典音樂。那個時候，西方音樂漸漸地開始普及，可以買到或借到唱片，大家都在慢慢地學習和了解。
我常常在晚飯後去廣播室聽英文唱片，漸漸與這個語文老師比較熟悉了。他除了讓我用留聲機，偶爾會介紹一些西方古典音樂。記得第一次聽的就是柴可夫斯基《天鵝湖》中的音樂，我覺得很好聽。雖然在這之前，在電視裏看了蘇聯芭蕾舞團表演的天鵝湖，但是對西方音樂的認識仍然十分模糊。
有一次，語文老師問我是否喜歡貝多芬的交響曲，我說我不懂。於是，語文老師就把貝多芬的《第五交響曲》放給我聽，一邊放還一邊講解。漸漸地我開始理解了交響曲，了解了貝多芬，還了解了這部交響曲的時代背景和音樂大師的創作動力。
貝多芬的《第五交響曲》是音樂大師的名作，它也被稱為《命運交響曲》，當時貝多芬身體健康狀況衰退，耳聾的時候，他立誌要與命運抗爭。他曾經說過“命運就是這樣敲門的”（”So pocht das Schicksal an die Pforte”), 在寫《第五交響曲》的第一樂章的時候，他用這樣的旋律開頭：
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如音樂作家楊名望[1]所說的：“這段開頭的音樂可以理解為：生活中的矛盾，障礙和苦難，可以作為命運的象征，但是一個人應該使命運順從他自己的意誌，他應該成為生活和命運的主人，而不是聽天由命”。語文老師說我們每一個人都應該要爭取掌握自己的命運。這可能是他根據自己的經曆得到的體會，當時我沒有完全理解他說的話。
後來我開始讀有關貝多芬的書，在聆聽了貝多芬的《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交響曲》、《第九交響曲》後，我慢慢理解了語文老師說的掌握自己的命運這句話的含義。
貝多芬的音樂，把我漸漸帶進了西方古典音樂的知識海洋裏，我開始對古典音樂產生了濃厚的興趣。以後我在這位老師的指點下，聽了巴赫、莫紮特、馬勒、柴可夫斯基、舒伯特、肖邦、裏姆斯基、斯特勞斯、拉赫瑪尼諾夫、格什溫等歐美音樂家的作品，並學習和了解了他們的生平。多年以後，在一次的城市廣播節目古典音樂常識測試比賽中，我竟然還得了第二名，得到一個小獎品。
愛音樂的語文老師以前學過俄語，所以他愛用手風琴拉一些俄羅斯曲子。有一次大家聊天的時候，他說他的願望是有朝一日能去俄羅斯看看，另一個願望就是能去貝多芬的故鄉波恩。好多老師還笑他說夢話。確實在那個時候，這些願望都顯得實在很遙遠，簡直是和做夢一樣。
好多年前，聽說這個語文老師實現了去俄羅斯的願望，去了莫斯科等地，可後來他就病了，現在也不知在哪裏。無論他在哪裏，我都想告訴他：“感謝你開啟了我對古典音樂的興趣，我幫你實現了願望，圓了你的夢——走訪了音樂大師貝多芬的故居-波恩”。
[1] 楊名望：《世界名曲欣賞》。
謝謝分享。
對於西洋音樂史，文藝複興運動，貝多芬的生平都俱有多重劃時代的意義。
但是最重要的是，貝多芬為普通人爭得了尊嚴。這是文藝複興運動的最終成果——人權意識的普遍覺醒。
貝多芬的《第九交響樂》，就是代表這個成果的豐碑。大合唱部分的《歡樂頌》，唱出“普通人也有歡樂的權利”，這是“我們”的尊嚴，這是“我們”的心聲。
這就是貝多芬偉大的原因，因為他的音樂代表了“我們”，“We The People”
我們聽貝多芬，就是慶祝我們的豐碑，我們表演，我們合唱，唱的是我們的聲音。
https://youtu.be/MubclivSkMw?si=Mr8ciZr1_C4WxiVp
去了貝多芬的故居，有沒有想過，貝多芬為什麽偉大？我們為什麽要聽貝多芬？