特立獨行
真理在開始的時候隻掌握在少數人手中，往往是在一個人手中，但卻對大多數人有重大的影響。
零流人才
人才按思考能力這個維度可以分為零流人才、一流人才、二流人才等。
零流人才能夠創造新知識、把握係統、把握方向、具有良好的洞察力，比如愛因斯坦、希爾貝特、愛迪生、特斯拉、貝尓，在美國大約萬分之一，美國約有三萬。獨行特立。零流人才很少當官很少發財，做到實驗室主任或係主任的都不多。
一流人才能夠很好的理解和應用零流人才創造的知識和發明，約 1%。政府高官、企業高管、行業大拿。
二流人才就是各種專業人員，做事專業做得快。
零流人才不是培養出來的，一流人才和二流人才是可以培養的。
一流人才為什麽當官有優勢？一個是承上接下的優勢，一個是全麵發展的優勢，還有一個是平衡零流人才的優勢。
清華大學就是一個典型的培養一流人才的大學，強調又紅又專，所以人家當官的多，行業大拿也多。也可以說，中國的教育體製培養一流和二流人才比較多，強調德智體全麵發展。同樣的道理，印度理工學院也與清華大學相當。這個製度的劣勢就是拒絕了不少零流人才，而美國大學比較多元化，使零流人才也有一席之地。零流思維與一流思維是不一樣的。這也就是很多高科技公司換成印度CEO後逐步走向衰落的原因。
零流人才不是專業人才。愛迪生發明了電力係統，但不是電力專家。愛迪生發明了留聲機，但不是音響專家。貝尓發明了電話，但不是電話專家，而他後來的發明是關於輪船飛機。零流人才開辟了給一流二流等人才就業的新領域。
同層次的人才交流最為便利。愛迪生發明了留聲機，人類第一次聽到了錄音”Mary had a little lamb”，貝尓一秒鍾就知道了怎麽回事，後悔莫及，我怎麽就沒有想到呢？不就是把電話的原理反過來。愛因斯坦提出了廣義相對論，希爾貝特馬上表示支持。
一流人才和二流人才容易識別，而零流人才難以判別。愛因斯坦在1905年這個奇跡年之後還是找不到大學教職，申請中學教師職位遭遇更差，隻有個別朋友知道他的才能。我有一個朋友是一個零流人才，而他的導師也是一個零流人才，對他欣賞有加。而他好幾年都找不到工作，他的短板是博士畢業都沒有一篇論文。突然一天接到一個電話給他一個世界著名實驗室的工作，還有一個高得離譜的工資，他還打電話給秘書核實是不是打印錯了。原來幾年前在一次會議上與這個實驗室主任有一麵之緣，零流人才需要零流人才來識別欣賞。
零流人才代表創新開拓，沒有零流人才就會停滯內卷。
這個社會基本上是按二流人才來設計運作的，所以用二流人才的標準來衡量零流人才可能格格不入。理想的狀態是在愛因斯坦畢業的時候就可以給他相應的工作，不然很可能這個人才就浪費掉了。零流人才不需要考核，因為追求真理就是他的樂趣所在，也不能搞年度考核，零流人才的工作不是以年來度量的。目前的項目申請審批製度也是不適合零流人才的，基本上應該是零流人才想幹啥就幹啥，已經沒有人能審批了。
古人說，千裏馬常有，而伯樂不常有。
古人說，食客三千。放在如今，就是要養一批零流人才。
零流人才相當於思想領域的探險家。就像探險一樣，成功者甚少，但這少數的成功極大地拓寬了人類的視野。
