沙石峪
沙石峪網絡博客
據“縱覽新聞”報道稱：“9月3日，有網友發帖稱，廣東普寧一中學要求學生和家長簽字的《反對校園欺淩承諾書》上，出現了‘若出現校園欺淩事件，堅決不拍照、不錄視頻’的內容”。
“9月4日上午11時許，普寧市教育局工作人員告訴記者，經核實情況屬實，已責令學校收回已發出的承諾書，並將“若出現校園欺淩事件，堅決不拍照、不錄視頻”的內容刪除，更換為“禁止學生帶手機進校園”的內容，目的是避免影響學生學習”。
廣東的這所學校，也真是令人大開了眼界——在名為《反對校園欺淩承諾書》中，竟然要求“堅決不拍照、不錄視頻”——一言以蔽之，就是有學生被校園欺淩了，當事人或旁觀者都不準拍下證據唄！
當然，在此事被曝光後，上級部門要求改成“禁帶手機進校園”，表麵上看也很合理，但這條內容放在“反校園欺淩承諾書”中，是不是太過於不倫不類了？——難道說，改成此條規定的用意，原來仍是為了達到更可操作的“校園欺淩不拍照、不錄視頻”之目的？
那麽，這還是哪門子的“反校園欺淩”呢？簡直是反向縱容了這種惡劣現象，讓校園欺淩者更加有恃無恐了吧？
不妨設想一下，會不會出現這樣的情況：欺淩他人的校霸會否說出：“老師，他拍下我打人的照片和錄像，違反規定了，學校也得處罰他”的怪現象呢？
其實，這一條規定的目的，明眼人一看就清楚：這跟預防、製止校園欺淩毫無關係，而隻是一條保護學校自身，以求將校園欺淩事件消化於無形之中，因此不想被外界知悉，不願被輿論監督，以便自我內部消化和處理，最終是大事化小、小事化了，甚至是不了了之——最後，可以讓學校減輕責任，甚至是“片葉不沾身”地完全脫責而過。
看來，這所學校的“自我保護意識”，那可比“保護學生的意識”，明顯要強大得多啊！
可是，人們不是常說：“老師要視學生為自己的孩子”嗎？——那麽，如果這是學校校長或老師的孩子，也遭到了欺淩，但卻在“堅決不拍照不錄像”的要求下，最後也找不到打人證據，則製定規則的學校管理者，你們會不會覺得：這一自我打臉，是不是來得太心痛和心碎了呢？
作為被管理者、被保護者的學生，從小就被要求放棄“保存證據”的權利意識，這跟學校的普法教育，當然完全相背了，則還怎麽讓學生們提升法治意識？以後走上社會，這種依法保護自己的思想，會不會因此缺失呢？
規則製定者不是想著如何解決和清除校園欺淩問題，而是先想著學校如何能避免被監督和擺脫責任——作為被視作“再生父母”的師者與學校領導們，難道就是這樣對待你們的孩子嗎？
如果這一規則普遍推行、大行其道，那麽，所有教師和學校領導的孩子，其實也都有可能在陷入被欺淩後，或會找不到證據，也得不到外界監管的可能了。
這其實說明，當一個壞的規定、規則的出現，如果逐漸變成具有普遍性的約束力時，最終，不僅會是“雪崩之時，沒有任何一片雪花是無辜的”，且還有可能，每片雪花都會成為被傷害者和被毀滅者！
事實上，小到一所學校這樣的“原子性”單元，大到更大範圍的社會、國家和國際社會，也是同樣的道理——如果一個普遍性的規則不合理，比如，製定者或強權者的“霸王硬上弓”式“我的規則，就是規則”，貌似是欺淩他人的工具，但最終，也都有可能遭到反噬。
打個比方，一個核大國，不準別人擁有核武器，但卻一天天地叫囂著要“扔煤氣罐”，以此威嚇他人必須服從自己的霸權。
但事實上，其真要敢於做出如此反人類的事情，不僅會遭到全世界的唾棄，更會被全世界還以更甚的報複——世界性、毀滅人類性質的核大戰就會發生。
那麽，從此世上再無完卵，則如此的規定製定者，也一樣會成為一片零落無依、走向不歸路的雪花碎絮……
作者： 瑜說還休
