2020 (33)
《論讀書》
我這個人是曆來鼓勵讀書的，但反對為讀書而讀書。讀書的作用無非就是增長知識，學習技能，提高認知水平。但往往現實中許多人會把書讀偏，讀死。
讀書的目的是為了讓人視野更開闊地認識思考，比如我們常說“讀史使人明鑒”就體現了讀書和認知的互動關係。如果讀書是為了用來挖掘一些內容以符合或滿足自己的心理，那就叫拾人牙慧了。現實中生活中有很多人讀書時會不自覺地往自己固有的心理偏好上歸集，尤其是在讀一些文學作品上。人們常常把作者的個別字句斷章取義地拜為金句警言，動不動就引述幾句雞湯文，把自己都說不明白的東西強行找個嘴替堂而皇之地表達示眾，還沾沾自喜地以為自己茅塞頓開，其實不過是一目樟葉不見泰山罷了。
還有一種讀書形式也不可取，就是從眾行為的讀書，這種行為在現今的生活中己趨於一種時髦。人雲亦雲的跟風讀市場上所謂的暢銷書，排行榜書，結果時間精力沒少花，實則讀後不過是走馬觀花，過目煙雲而己。流行的書未必就是適合你的，切記比之甘怡非己之良藥。
讀書本身也不在於讀書量的多少。有人讀的書極多，從表麵上看，可以顯得知識淵博，博古通今，實則隻是多識了些皮毛，亦或就是個萬精油的角色。我們常把書中的知識比做精神食糧，如果一個人吃得多而不消化吸收，那麽從其認知中出來的隻能是一坨坨排泄的垃圾產物。
會讀書的人一般能在讀書中悟出新知，那怕隻是讀一本極普通的讀物，也會去考證書中知識點的適用性，做到知識的推陳出新。更高級的是通過知識的梳理後，儲備的知識會組合成一套觸類旁通的開發工具，能去解鎖生活中的疑難雜症，這應該就叫做融匯貫通吧。如若像孔己已隻識得“茴”字的四種寫法而到處顯擺，那一輩子充其量也就是個貧乏的誇誇其談者而己。
讀書，是一種智慧的升華的過程。把書中的知識轉化為能量，用在日常生活中該用的地方，那這書就沒白讀。
