六年級的 Ryan 是個難對付的小子，也許是因為他能在一天內囊括了安省羽毛球混雙男雙單打的三個冠軍

是的，他真的在一天內囊括了安省羽毛球混雙男雙單打的三個冠軍。

有一天，我被迫中斷了跟他的交流。原因如下：

for (int i = 0; i < 5; i++) {
   doSomething();
   doSomethingNotNecessary();
}

我說可以改進一下。

回答，沒好氣：“有必要嗎？”
我說：“可以簡化代碼啊。”

孩子勉強道：“好吧。”

我說：“咱們可以簡單地把5改成10，然後去掉第二行代碼。是不是不錯？”
for (int i = 0; i < 10; i++) {
   doSomething();
}

回答：“不見得！”

當日課後的評分增加了一行：donald's Performance

從那以後，Ryan 有了明顯的變化。

After learning how to generate √2 and √3, he comes with 1 and 2 for √5 while I am thinking √2 and √3. And when he figures out that √6 can be out of 2 and √2 in just a few seconds, I am still confused with “eh, …, 6 is 2 times 3, eh, then what?”

Ryan 的獨樹一幟由此可見一斑：他是13門徒中唯一一位將中國象棋棋盤橫過來畫的。