【陪讀媽媽茶室】第五期：從天才中學到哥大的娃

【陪讀媽媽茶室】是一個訪談欄目，我們將訪談100位海外家庭，從陪讀媽媽的視角展現海外陪讀生活。我們的訪談既不是爬藤分享，也沒有心靈雞湯；陪讀家長的真實經曆，是他們海外陪伴孩子成長的記錄。我們希望將眾多海外家庭陪伴孩子的成長過程作為海外部落一部分呈現給大家。

 

 

今天來到我們茶室的是一位紐約的媽媽YP，她有一個女兒，曾就讀於紐約天才中學，今天我就請YP來為我們講述她陪伴孩子成長的經曆。

 

Winnie:

YP, 你好！我想你應該算老New Yorker了吧？

 

YP:

是，我1992年來到紐約。有一個女兒，我女兒是1994年在紐約出生。

 

Winnie:

我來到紐約發現紐約的家庭都非常重視孩子的成長教育，所以很想聽聽紐約家長的感受。

 

YP:

女兒從小學到中學都在紐約的優秀公立學校完成基礎教育。我非常感謝紐約的優秀公立學校。特別是亨特中學（Hunter High School ）。那裏優秀的人文教育為孩子未來打下了堅實的基礎。從亨特中學，女兒考上了Columbia University ，主修數學，副修計算機，現在華爾街從事金融對衝基金工作。 

 

Winnie:

YP, 紐約華人把亨特中學稱為天才中學，簡單介紹下這所學霸的搖籃吧。

 

YP:

亨特中學是紐約城市大學係統CUNY的亨特學院Hunter college的附屬中學，有紐約小哈佛之稱。每年從全紐約六年級學生中， 選拔出180多名學生。凡是紐約市小學4、5 年級，在紐約州統考中英、數都達到 level 4 ，就是滿分，才有資格參加考試。每年大約有3000多名六年級學生收到考試資格通知，因為紐約教育局有每個學生的考試記錄。每年秋天發出資格考試通知，元月初參加亨特的入學考試，3月底發榜，7年級入學。紐約一些小學設有Talent gift program, 亨特中學這種優中選優的體質，吸收的是那些學業和Talent兼備的學生。

 

亨特的學生不僅德智體全麵發展，多數孩子都有自己的特長：上曼哈頓音樂學院和朱莉葉音樂學院pre-college 的，製作小電影，寫詩歌得紐約或全國獎的，學校音樂劇燈光背景一把抓的，全國性辯論和各種學術杯獲獎，TED講壇演講者，全國排名在前的擊劍好手......數不勝數。

 

Winnie:

看來美國也有這種公立重點中學選拔機製，在紐約公立學校體係裏據說還有幾所特殊高中？

 

YP:

對的，每年紐約公立學校學生的一件大事就是參加特殊高中的SHSAT統一考試。紐約特殊高中（Specialized high schools in New York City）：

 

Bronx Science

Brooklyn Latin

Brooklyn Tech

High School for Math Science and Engineering at City College

High School of American Studies at Lehman College

Staten Island Tech

Stuyvesant High School

Queens High School of Science at York College.

 

特殊高中的統一考試，是所有紐約的學生都有資格參加的，而申請亨特中學的考試是首先按照學生成績經過選拔，那些選拔出來的學生才有資格參加考試。

 

Winnie:

YP, 女兒在天才中學上學的這些年，給你哪些特別的感受呢？

 

YP:

在女兒整個教育過程中，我個人感覺是優秀的中學至關重要，那是孩子形成最初價值觀的良好個性和人文素養的關鍵時期。為她以後大學和走上社會奠定了人生的基石。為此我很感激Hunter中學。作為紐約優秀公立教育係統的受益者和畢業生的家長，每年隻要Hunter中學需要家長合作，比如籌款活動等，我都會和其他家長積極參與和奉獻。無論是時間和金錢，我都會義不容辭！     

 

在孩子的教育和成長過程中，感受到和孩子共同成長很有意思。我來自中國，許多教育理念與西方國家有所不同，家長也都是在和孩子的互動中學習和進步。從孩子每天從學校帶回來的信息中了解多元文化。並且學會如何運用多元文化，與當地社會互動和發展。

 

Winnie:

你的感受是，這所天才中學更突出人文教育, 是嗎？

 

YP:

是的。

 

Winnie:

YP, 孩子在7年級進入這種非常注重人文教育的學校，在人文學科方麵的學習有什麽問題嗎？

 

YP:

每次家長會，我們都和老師有很好的溝通。了解孩子的學業和在校情況。如有什麽需要注意的，我們也會和女兒共同改進。比如，英文課，老師認為女兒課堂不積極發言，我們和女兒溝通，女兒後來做出相應的改進，主動向老師提出問題。最後英文老師把她英文課成績從B+提高到A。

 

通常我們亞裔孩子的英文不是那麽強，在課堂上缺乏和老師的互動，我們主動請教老師不斷改進。在對學習的態度上要堅韌不拔，讓老師最後改變對我們的印象。

 

Winnie:

女兒應該很喜歡理工科，除了學校的學習外，在高中時期，有參與過其他學術活動嗎？

 

YP:

高中11年級暑假，女兒參與了哥倫比亞大學醫學研究中心的大腦神經科學的課題研究。承擔了大腦成像的臨床圖像數據分析, 起草了研究論文並與主要的科學家聯合發表了科學論文。

 

Winnie:

這種高中其間的課外學術項目，對孩子有怎樣的影響呢？

 

YP:

女兒通過project了解到大腦科學的前沿發展，學會醫學圖像的處理和最後統計數據的產生；學會了使用MatLab 計算機計算語言，和對定量分析和數學模型的初步知識。對她後來在大學階段的計算機應用和Computer Project 的開發打下了一定的基礎。

 

Winnie:

YP, 女兒中學到大學都是在學習強度超大的學校，在這個過程中你覺得孩子應該具備怎樣的心理素質？這種素質又是怎樣養成的呢？

 

YP:

首先我個人感覺家庭的關愛和父母的支持給孩子以強大的心理後盾。熱愛運動，廣泛交友使她具備強大的心理素質，形成堅強的性格，至少在她遇到事情不怯陣，敢於麵對挑戰，充滿鬥誌。還有我們華夏文化融入在血液裏的堅韌和勤奮！

 

Winnie:

非常感謝YP, 讓我了解了紐約公立學校體係，同時我也了解了在紐約大量公立學校家庭非常受益的這種特殊學校的選拔機製。考上天才、特殊高中孩子的家庭也非常感激這種政府提供的公立教育資源。我在紐約看到每年大量公立學校孩子參加天才、特殊高中的考試，競爭也是相當激烈，誰說美國孩子的學業輕鬆，到了紐約我才真正看到，這種千軍萬馬過獨木橋的體質在紐約社會重現。

 

相比紐約公校，我了解更多的是曼哈頓私立學校，在這片鋼筋水泥森林中還存在著另一種學校體係，既曼哈頓私立8校聯盟，有機會我們下次聊。

 

 

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