果樹雜記
采集家壇的學習種果樹和他在車壇的Steelers的一些隨筆及胡說八道。
正文
第一幕（序曲）班門弄斧： （I），（II)，（III)。
第二幕：莫紮特： （1），（2），（3），（4），（5）。
行了，扯了半天，就為了說莫紮特有辨認絕對音感的能力，而且還非常的精確，非常挑剔。他小的時候，對噪音特反感。他喜歡鋼琴，提琴等樂器，卻非常害怕銅管樂器（brass），因為他覺得聲音不純。有一次，他姐姐跟他開玩笑，偷偷拿個小號在他耳邊使勁吹了一下。小莫紮特立馬緊張的全身痙攣暈倒。嚇得別人以後再也不敢在他麵前吹號了。這個“恐懼心理”一直到了十幾歲才克服。後來小莫還為小號譜寫了協奏曲啥啥的。不過現在市場上經常聽到的“莫紮特小號協奏曲”是他爸爸老莫寫的。他自己寫的據說已經遺失了。不管怎樣，莫紮特後來學會並喜歡小號，在他的交響曲裏麵也經常使用。
咱們回憶總結一下，小莫紮特小的時候是啥樣子？天真爛漫，愛動，精力旺盛，一有風吹草動就一驚一眨的，但是一旦做他喜歡做的事情，能夠專心致誌浸進好幾個小時在鋼琴上，且極富有創造性。
換句話說，小莫紮特具有典型的ADHD（Deficit Hyperactivity Disorder）的症狀，中國話說就是他具有“注意力缺失多動症”。（注：ADHD中的H，hyperactivity有不同的輕重程度。即使有的人沒有特明顯的H，也都被算成是disorder）
想想，假如小莫紮特要是生活在現在21世紀的美國，車水馬龍的，那會是啥樣？自己一人坐在鋼琴前自言自語幾個小時？肯定被當成自閉症患者，推薦給心理醫生治療，然後學校提供special education。要是家長不同意，小莫就被社工人員帶走，政府出錢交給誰家寄養了。太慘了。幸虧乾隆二十幾年的時候，美國還不存在呢。
事實上，ADHD這個名詞和診斷被說成是一種病起源於上個世紀五六十年代的美國。對它的煙酒，治療，用藥被心理學家，教師，藥品公司，媒體等炒作起來的年代剛好跟美國的整體社會走向LIBERAL的，家庭解體，總體教育水平開始走下坡路的六七十年代相吻合。這是巧合還是誤導？
咱們想想，人類幾千年來，男孩子多動，不是最近才有的吧？可是如果孩子在野地裏追跑，在球場上奔波，愛迪生一個人神神道道的坐在一個雞蛋上孵小雞，貝爾（Alexander Bell）一個人拿著個話筒自言自語，咋沒人給他們吃藥，治療他們多動呢？可是到了課堂上，普及大眾化教育的時候，這個變成一種病了。課堂上，男孩子嗎，還是男孩子。他們不傻，他們動是因為他們不想睡覺，找點事情做。
可是在課堂上誰COMPLAIN呢？老師，還有女孩子的家長。什麽，“你兒子推了我女兒一把。這樣不行。你要管管。你不管，我就告警察。”“你兒子老說話，影響我女兒學習，影響我女兒爬疼。”等等。這種事兒媽家長愛告狀，學校老師就更著急了。
小學的老師都是什麽樣的人？大部分都是女的。女人為什麽喜歡當老師，俺不明白。不過女人跟男人不一樣，這是肯定的。女人的世界是ORDERLY的，有條不紊的，安靜，整潔，穩定的。男人正好相反。可是學校的老師都是女的。她們看不慣，不理解，也忍受不了好動調皮的男孩子。卻又沒有啥辦法，又不是她們自己的兒子。於是她們去找學心理學的人。心理學的人正鬱悶不受重視呢。啊，太好了，這肯定是病！吃藥！
老師咋沒自己想想。你如果走進一個小學生的教室，環顧四周，那教室的牆上麵有空兒地嗎？全都貼滿了五顏六色的東西。注意力能集中嗎？那些小毛孩子們都怎麽坐著？散坐在地上，或者長桌子邊，一個挨一個坐著。能不做小動作嗎？學生上課發言被鎮壓嗎？當然不，要鼓勵發言。踴躍發言好，培養孩子自信心。K，那人家孩子上課說話，做小動作，調皮搗蛋，你老抱怨什麽？幹嗎老到學生家長那裏告狀？或者寫條子打小報告啥的？
有些人，比如說，無主席，看半文半理的邊緣科學，比如說，心理學的，就跟莫紮特到酒吧間看醉鬼彈琴一樣。您忽悠就忽悠吧，叫忽悠科學。可是人家不甘示弱，得整出一些數據，弄一大堆假設，再把correlation和causation混在一起，然後正兒八經的分析，驗證，寫書，寫論文發表。整成了一門冠冕堂皇的科學，還有教授，博士，博士後啥啥的。讓人哭笑不得。
本來正常的人，愣給當成神經病來養，長大以後，不想當神經病也不行了。
言歸正傳。
咱們別盡講小莫的優點，也來講他一個缺點，一心不能多用。喜歡什麽就做什麽，對其它的不管不顧。比如說，玩琴，好幾個小時，就抱著一個琴玩。連續幾個星期，幾個月，就學一個琴。到了識字的年齡，認字念書。人家就連續幾個月，不玩琴，就練寫字，認字啥的。算術也是。連續好長時間，啥都不玩，就是加減乘除。他家的桌子上，凳子上，牆上，地板上，到處畫滿了各種算術數字。這點兒，小莫多虧了他媽媽照顧他。要是擱到現在，你能想象哪個老師會容忍某個學生在教室的牆上，桌子上亂畫嗎？哪個媽媽容忍孩子整天把家裏四壁塗滿了東西？。可是人家莫媽媽就容忍了。他媽媽對他滿處亂畫從來不生氣，也不說他。就是笑嗬嗬的，每天不厭其煩的把他用粉筆畫的那些數字擦掉，就跟以前擦他流到鋼琴上的哈喇子似的。現在哪個孩子敢成天把哈喇子流到鋼琴鍵盤上？
莫紮特媽媽和姐姐
而且現在的小孩多忙啊？誰家孩子一天就幹一件事情？每天在學校裏就夠忙得了，算術，spelling，phonics，剪紙，project啥的。課後更忙！中文，畫畫，遊泳，鋼琴，芭蕾，足球，下棋，哭忙。小莫紮特要是到了現在，每天就幹那麽點兒事，這家長簡直是虐待，不負責啊。小莫被社工帶走寄養。
好麽，小莫這已經是第二次被社工帶走寄養了。他要是生活在現在，肯定是個弱智兒童的說。
現在的社會出現不了莫紮特。
俺拿起軍用水壺，喝口水，收收韁繩，看看咱們這故事都跑蹄跑到哪兒了？
哦，小莫的姐姐比他大五歲。天資聰穎，學習特快。她爸爸老莫特喜歡，每天都教她學音樂。等到小莫長到三歲，就開始不老實，好動，經常給他姐姐搗亂。於是，他老爸就在他姐姐學琴的時候，把他趕到另外一個屋子去。有時候，老莫發現，小莫姐正在練習一個曲目，還沒練好彈熟的時候，隔壁的屋子傳來叮咚叮咚的琴聲，這曲子有人已經在那屋給彈出來了。一開始，他還以為是莫媽媽彈的，後來發覺不對。莫媽媽在廚房做飯呢。老莫一著急，拉門看，原來三歲的小莫坐在一架翼琴前，搖頭晃腦地正演奏莫姐練的那個曲子呢。這位小弟弟，無師自通！
小莫小時候非常調皮招人喜歡。等到他四歲，老莫決定親自教小莫學習音樂。咱們以前說過，莫姐姐是天才，gifted, gate，跳級，頂尖私校錄取的，報送上大學的人。學東西特快。可是老莫發現，這個“弱智兒子”學東西更快。才四歲的小莫半個小時就能學會一首小步舞曲順帶再學一首三重奏，而且還彈的賁滾瓜爛熟的。就半個小時！
文學城裏好像家裏有天才兒童的挺多的。跳一級不夠，得跳三級。來跟咱們的“弱智兒童”小莫紮特比較一下。
小莫他呢，還有個毛病（這麽多毛病，肯定不是三好學生）。愛爭強好勝。小時候沒啥玩具，家裏到處是琴。來個客人，小莫就跟客人玩比賽，誰輸了，誰就得唱歌或者拉一首小提琴，彈一首小步舞曲啥的。沒人的時候，自己拿著個小羽毛筆，在五線譜上畫來畫去的。反正不閑著。
有一次，老莫帶回家一個客人。他們抿嘴微笑著聽小莫彈琴。老莫問他，你這彈的是什麽東西？我怎麽從來沒聽過呢？誰的曲子？小莫告訴老莫，是他自己新寫的鋼琴協奏曲。老莫不信。小莫找來一個破五線譜本子，上麵亂七八糟塗滿了墨水。老莫說，這比草稿紙還亂，到處塗鴉的爛紙上有你譜的曲子？不信。原來小莫手小，每次拿著羽毛筆粘墨水的時候都把筆全部伸進墨水裏，然後再拿出來到紙上寫。那沾滿墨水的筆，啪，就掉下來一大滴墨珠，小莫用手在紙上一抹那墨珠。您想想，那紙上能不亂嗎？
小莫聽老莫不信，特委屈，小眼淚立馬就要出來的意思，不理他爸，到廚房找他媽去了。老莫在燈下，把小莫的那些塗鴉翻出來反複看了半天，終於看明白了。那確實是一部新作的曲子，小莫新譜寫的曲子。這時候老莫拿著那個塗鴉破紙的雙手微微發顫，二行熱淚真的出來了。趕緊的，老莫給小莫賠禮道歉說，你這首鋼琴協奏曲沒法彈，太難了。小莫破涕為笑地說，7~，這是鋼協耶，同誌，不是小步舞曲。鋼協是需要練習的。練習以後才能彈，喏，就這樣。說罷，小莫到鋼琴上演示給他老爸和客人看。
那年是乾隆25年，小莫四歲。
四五歲的小莫開始學琴，譜曲的生涯。他老爸還常常帶著他上舞台，扮演小演員唱歌劇。從而莫紮特對歌劇這門藝術產生了濃厚的興趣，為他日後成為一代歌劇大蝦（果農注：因此排名在貝多芬前麵）奠定了基礎。
老莫確實是好爸爸。為子女教育不遺餘力。可惜他生不逢時。後人對他多有褒貶。要是生在現在，肯定是哈佛爸爸，出書立轉的說。
這麽過了二年，小莫和小莫姐在當地成了名人。老莫深知，薩爾斯堡雖然崇尚音樂，畢竟是小地方。而且當時薩爾茨堡的風氣是大主教（國王）喜愛音樂，王宮貴族都是拍MP，附庸風雅，其實不懂。他們要想發展，必須得去大城市。因此他開始設計巡回演出的計劃。先是去了家邊上沒多遠的慕尼黑，牛刀小試。成功！老莫的虛榮心和野心開始膨脹。計劃帶著他家的二個俠客，去江湖闖蕩，揚名立萬。俠客行，首站就去當時音樂名城維也納。
一般的家長這個時候，都是遍尋天下名師，千方百計讓孩子拜在名師門下。可是，老莫當年已經是名師了，內功外功皆趨化境。黃藥師的兒子還能拜誰為師？海頓？
老莫這個劃時代的決定。奠定了小莫名揚四海，也注定了後人對他的微詞評價。俺想，以老莫當年的身份和職業，做出這種決定並不奇怪。他身為國家幹部，教授，院士，名人，騷客，名利之心肯定極重。咱們在FREAKONOMICS裏麵講過，“推”的父母受二個人類基本感情所支配，怕和榮譽（Fear and Pride）。老莫在虛榮心和金錢的誘惑下，帶著小莫和小莫姐順著藍色的多瑙河殺向維也納。
第二幕：莫紮特： （1），（2），（3），（4），（5）。
行了，扯了半天，就為了說莫紮特有辨認絕對音感的能力，而且還非常的精確，非常挑剔。他小的時候，對噪音特反感。他喜歡鋼琴，提琴等樂器，卻非常害怕銅管樂器（brass），因為他覺得聲音不純。有一次，他姐姐跟他開玩笑，偷偷拿個小號在他耳邊使勁吹了一下。小莫紮特立馬緊張的全身痙攣暈倒。嚇得別人以後再也不敢在他麵前吹號了。這個“恐懼心理”一直到了十幾歲才克服。後來小莫還為小號譜寫了協奏曲啥啥的。不過現在市場上經常聽到的“莫紮特小號協奏曲”是他爸爸老莫寫的。他自己寫的據說已經遺失了。不管怎樣，莫紮特後來學會並喜歡小號，在他的交響曲裏麵也經常使用。
咱們回憶總結一下，小莫紮特小的時候是啥樣子？天真爛漫，愛動，精力旺盛，一有風吹草動就一驚一眨的，但是一旦做他喜歡做的事情，能夠專心致誌浸進好幾個小時在鋼琴上，且極富有創造性。
換句話說，小莫紮特具有典型的ADHD（Deficit Hyperactivity Disorder）的症狀，中國話說就是他具有“注意力缺失多動症”。（注：ADHD中的H，hyperactivity有不同的輕重程度。即使有的人沒有特明顯的H，也都被算成是disorder）
想想，假如小莫紮特要是生活在現在21世紀的美國，車水馬龍的，那會是啥樣？自己一人坐在鋼琴前自言自語幾個小時？肯定被當成自閉症患者，推薦給心理醫生治療，然後學校提供special education。要是家長不同意，小莫就被社工人員帶走，政府出錢交給誰家寄養了。太慘了。幸虧乾隆二十幾年的時候，美國還不存在呢。
事實上，ADHD這個名詞和診斷被說成是一種病起源於上個世紀五六十年代的美國。對它的煙酒，治療，用藥被心理學家，教師，藥品公司，媒體等炒作起來的年代剛好跟美國的整體社會走向LIBERAL的，家庭解體，總體教育水平開始走下坡路的六七十年代相吻合。這是巧合還是誤導？
咱們想想，人類幾千年來，男孩子多動，不是最近才有的吧？可是如果孩子在野地裏追跑，在球場上奔波，愛迪生一個人神神道道的坐在一個雞蛋上孵小雞，貝爾（Alexander Bell）一個人拿著個話筒自言自語，咋沒人給他們吃藥，治療他們多動呢？可是到了課堂上，普及大眾化教育的時候，這個變成一種病了。課堂上，男孩子嗎，還是男孩子。他們不傻，他們動是因為他們不想睡覺，找點事情做。
可是在課堂上誰COMPLAIN呢？老師，還有女孩子的家長。什麽，“你兒子推了我女兒一把。這樣不行。你要管管。你不管，我就告警察。”“你兒子老說話，影響我女兒學習，影響我女兒爬疼。”等等。這種事兒媽家長愛告狀，學校老師就更著急了。
小學的老師都是什麽樣的人？大部分都是女的。女人為什麽喜歡當老師，俺不明白。不過女人跟男人不一樣，這是肯定的。女人的世界是ORDERLY的，有條不紊的，安靜，整潔，穩定的。男人正好相反。可是學校的老師都是女的。她們看不慣，不理解，也忍受不了好動調皮的男孩子。卻又沒有啥辦法，又不是她們自己的兒子。於是她們去找學心理學的人。心理學的人正鬱悶不受重視呢。啊，太好了，這肯定是病！吃藥！
老師咋沒自己想想。你如果走進一個小學生的教室，環顧四周，那教室的牆上麵有空兒地嗎？全都貼滿了五顏六色的東西。注意力能集中嗎？那些小毛孩子們都怎麽坐著？散坐在地上，或者長桌子邊，一個挨一個坐著。能不做小動作嗎？學生上課發言被鎮壓嗎？當然不，要鼓勵發言。踴躍發言好，培養孩子自信心。K，那人家孩子上課說話，做小動作，調皮搗蛋，你老抱怨什麽？幹嗎老到學生家長那裏告狀？或者寫條子打小報告啥的？
有些人，比如說，無主席，看半文半理的邊緣科學，比如說，心理學的，就跟莫紮特到酒吧間看醉鬼彈琴一樣。您忽悠就忽悠吧，叫忽悠科學。可是人家不甘示弱，得整出一些數據，弄一大堆假設，再把correlation和causation混在一起，然後正兒八經的分析，驗證，寫書，寫論文發表。整成了一門冠冕堂皇的科學，還有教授，博士，博士後啥啥的。讓人哭笑不得。
本來正常的人，愣給當成神經病來養，長大以後，不想當神經病也不行了。
言歸正傳。
咱們別盡講小莫的優點，也來講他一個缺點，一心不能多用。喜歡什麽就做什麽，對其它的不管不顧。比如說，玩琴，好幾個小時，就抱著一個琴玩。連續幾個星期，幾個月，就學一個琴。到了識字的年齡，認字念書。人家就連續幾個月，不玩琴，就練寫字，認字啥的。算術也是。連續好長時間，啥都不玩，就是加減乘除。他家的桌子上，凳子上，牆上，地板上，到處畫滿了各種算術數字。這點兒，小莫多虧了他媽媽照顧他。要是擱到現在，你能想象哪個老師會容忍某個學生在教室的牆上，桌子上亂畫嗎？哪個媽媽容忍孩子整天把家裏四壁塗滿了東西？。可是人家莫媽媽就容忍了。他媽媽對他滿處亂畫從來不生氣，也不說他。就是笑嗬嗬的，每天不厭其煩的把他用粉筆畫的那些數字擦掉，就跟以前擦他流到鋼琴上的哈喇子似的。現在哪個孩子敢成天把哈喇子流到鋼琴鍵盤上？
莫紮特媽媽和姐姐
而且現在的小孩多忙啊？誰家孩子一天就幹一件事情？每天在學校裏就夠忙得了，算術，spelling，phonics，剪紙，project啥的。課後更忙！中文，畫畫，遊泳，鋼琴，芭蕾，足球，下棋，哭忙。小莫紮特要是到了現在，每天就幹那麽點兒事，這家長簡直是虐待，不負責啊。小莫被社工帶走寄養。
好麽，小莫這已經是第二次被社工帶走寄養了。他要是生活在現在，肯定是個弱智兒童的說。
現在的社會出現不了莫紮特。
俺拿起軍用水壺，喝口水，收收韁繩，看看咱們這故事都跑蹄跑到哪兒了？
哦，小莫的姐姐比他大五歲。天資聰穎，學習特快。她爸爸老莫特喜歡，每天都教她學音樂。等到小莫長到三歲，就開始不老實，好動，經常給他姐姐搗亂。於是，他老爸就在他姐姐學琴的時候，把他趕到另外一個屋子去。有時候，老莫發現，小莫姐正在練習一個曲目，還沒練好彈熟的時候，隔壁的屋子傳來叮咚叮咚的琴聲，這曲子有人已經在那屋給彈出來了。一開始，他還以為是莫媽媽彈的，後來發覺不對。莫媽媽在廚房做飯呢。老莫一著急，拉門看，原來三歲的小莫坐在一架翼琴前，搖頭晃腦地正演奏莫姐練的那個曲子呢。這位小弟弟，無師自通！
小莫小時候非常調皮招人喜歡。等到他四歲，老莫決定親自教小莫學習音樂。咱們以前說過，莫姐姐是天才，gifted, gate，跳級，頂尖私校錄取的，報送上大學的人。學東西特快。可是老莫發現，這個“弱智兒子”學東西更快。才四歲的小莫半個小時就能學會一首小步舞曲順帶再學一首三重奏，而且還彈的賁滾瓜爛熟的。就半個小時！
文學城裏好像家裏有天才兒童的挺多的。跳一級不夠，得跳三級。來跟咱們的“弱智兒童”小莫紮特比較一下。
小莫他呢，還有個毛病（這麽多毛病，肯定不是三好學生）。愛爭強好勝。小時候沒啥玩具，家裏到處是琴。來個客人，小莫就跟客人玩比賽，誰輸了，誰就得唱歌或者拉一首小提琴，彈一首小步舞曲啥的。沒人的時候，自己拿著個小羽毛筆，在五線譜上畫來畫去的。反正不閑著。
有一次，老莫帶回家一個客人。他們抿嘴微笑著聽小莫彈琴。老莫問他，你這彈的是什麽東西？我怎麽從來沒聽過呢？誰的曲子？小莫告訴老莫，是他自己新寫的鋼琴協奏曲。老莫不信。小莫找來一個破五線譜本子，上麵亂七八糟塗滿了墨水。老莫說，這比草稿紙還亂，到處塗鴉的爛紙上有你譜的曲子？不信。原來小莫手小，每次拿著羽毛筆粘墨水的時候都把筆全部伸進墨水裏，然後再拿出來到紙上寫。那沾滿墨水的筆，啪，就掉下來一大滴墨珠，小莫用手在紙上一抹那墨珠。您想想，那紙上能不亂嗎？
小莫聽老莫不信，特委屈，小眼淚立馬就要出來的意思，不理他爸，到廚房找他媽去了。老莫在燈下，把小莫的那些塗鴉翻出來反複看了半天，終於看明白了。那確實是一部新作的曲子，小莫新譜寫的曲子。這時候老莫拿著那個塗鴉破紙的雙手微微發顫，二行熱淚真的出來了。趕緊的，老莫給小莫賠禮道歉說，你這首鋼琴協奏曲沒法彈，太難了。小莫破涕為笑地說，7~，這是鋼協耶，同誌，不是小步舞曲。鋼協是需要練習的。練習以後才能彈，喏，就這樣。說罷，小莫到鋼琴上演示給他老爸和客人看。
那年是乾隆25年，小莫四歲。
四五歲的小莫開始學琴，譜曲的生涯。他老爸還常常帶著他上舞台，扮演小演員唱歌劇。從而莫紮特對歌劇這門藝術產生了濃厚的興趣，為他日後成為一代歌劇大蝦（果農注：因此排名在貝多芬前麵）奠定了基礎。
老莫確實是好爸爸。為子女教育不遺餘力。可惜他生不逢時。後人對他多有褒貶。要是生在現在，肯定是哈佛爸爸，出書立轉的說。
這麽過了二年，小莫和小莫姐在當地成了名人。老莫深知，薩爾斯堡雖然崇尚音樂，畢竟是小地方。而且當時薩爾茨堡的風氣是大主教（國王）喜愛音樂，王宮貴族都是拍MP，附庸風雅，其實不懂。他們要想發展，必須得去大城市。因此他開始設計巡回演出的計劃。先是去了家邊上沒多遠的慕尼黑，牛刀小試。成功！老莫的虛榮心和野心開始膨脹。計劃帶著他家的二個俠客，去江湖闖蕩，揚名立萬。俠客行，首站就去當時音樂名城維也納。
一般的家長這個時候，都是遍尋天下名師，千方百計讓孩子拜在名師門下。可是，老莫當年已經是名師了，內功外功皆趨化境。黃藥師的兒子還能拜誰為師？海頓？
老莫這個劃時代的決定。奠定了小莫名揚四海，也注定了後人對他的微詞評價。俺想，以老莫當年的身份和職業，做出這種決定並不奇怪。他身為國家幹部，教授，院士，名人，騷客，名利之心肯定極重。咱們在FREAKONOMICS裏麵講過，“推”的父母受二個人類基本感情所支配，怕和榮譽（Fear and Pride）。老莫在虛榮心和金錢的誘惑下，帶著小莫和小莫姐順著藍色的多瑙河殺向維也納。
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calmker
2009-06-08 13:29:55
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