佩尼燕京人
本人近期完成了曆史記實故事，以我家四代為中心，在中國從十九世紀七十年代到二十世紀八十年代在中國，甚至世界所發生的真實故事。希望讓後人知到也可作為曆史的側影，供寫這段曆史的人參考。也是一為老人在離開世界之前想說出的話。
奮鬥
迷惑
1948年的秋季我進入了五年級。這一年除體育、音樂、手工課繼續外，數學、語文比四年級加深了許多。還新增了許多課：地理、曆史、自然、珠算等。地理課我很喜歡，用地圖去了解中國和世界，很有意思。自然、珠算不難。
這個曆史課，成了大問題。我上課不知該聽什麽，我特別喜歡去想每個曆史事件的發生背景，原因、發生的過程和結果。像聽故事，上課時我隻聽故事。但拿到考題一看全傻眼了，沒考這些有意思的故事，考的是時間、地點、人名。這些事情一點也沒注意聽，更甭說去記他們，考試什麽都不會，不適應，成績極差。
另外數學太難了，不再是加、減、乘、除的式子題，而是文字的應用題。我讀不懂題目，分不清是哪種題，隻能照貓畫虎，今天講加法文字題，作業肯定是加法。但我不懂為什麽。就這樣稀裏糊塗的學下來，作業可完成，沒人知道我不懂，但自己清楚。班上其他同學有很懂的，小個子的呂班長可緊跟老師，隨時回答老師的問題，大頭和三三姐都很明白，課上作題很快。
我不服輸，放不下自己的臉麵，恥於下問。又不願問老師，因為一問老師不就露出自己很笨嗎。也不願問姐姐，她會，為什麽我不會。大哥、三哥是可以問的，但他們很忙，沒時間聽我的問題。我硬著頭皮去問媽媽。媽媽說很簡單，題的最後出現“和”字就是加法；“差”字是減法；“積”字是乘法；“分”字是除法。兩個數中較大的就是被減數或被除數，因為那時沒學負數、分數，這種說法可應付。聽後覺不解渴，萬一題中沒這四個字呢，怎樣作？
應當感謝這個解放，48年12月就停課了，放了一個長寒假，寒假後也不補那個大考，這樣功課不好就沒暴露出來。
一開始我喜歡這少有的瘋玩，第二學期也因有各種新鮮事，總停課，沒有專心上課。這些敲鑼打鼓讓我總是非常激動，但時間一久，刺激我想我一生就這樣在鑼鼓聲中度過嗎？我就會唱那幾個歌，扭那點秧歌，還會幹什麽？能做什麽工作？我還隻是個小學生，應當學習，學本領。
這樣一想我就盡量不去參加這些可去可不去的活動，按住自己，不要浮躁，不許為什麽事情所激動。這樣幾次，就習慣了，心安靜了下來。我可以沉下來念書了。可惜這學期也快過完，就要大考我還沒趕上，僥幸的是大考題不難，考得還可以，沒人發現我沒學好，但我知道不能自欺其人。隻允許這一年沒學好，今後決不許再有這種事情發生。
我下決心要趕快改變這種糟糕的狀態。一定要利用這個暑假趕上去，決不能原諒自己。
幫助、溫情
自從美國妞回來後，小哥哥又開始哄我和美國妞好，我很討厭，他專門欺負我。怎麽辦？一個奇怪的念頭突然出現在腦裏，如果我常和小哥哥在一起，他還會哄嗎？過完寒假我就開始找小哥哥，平時他總來遊戲場玩，但一連幾個禮拜都沒見，我猜他是否改邪歸正好好念書了？後來聽說他得了肺積水，我禱告上帝，讓他快點好。我想是否滑雪太累了，感冒後沒休息好，就得了這場大病。
過了兩個多月，春天來了，陽光照在身上感到很溫暖，一天，我出來玩，小哥哥在遊戲場放了一個籃球筐架，一個人正在那裏投球。有時幹投、有時帶球跑，反身跳投，花樣繁多。我想這正是我和他接近的機會。我走過去先問候了他的病，他說水沒吸收完，需很小心，不可感冒，多休息。他看天這樣好，就到戶外慢慢活動起來。
我說：能教我投球嗎？
他點頭。告訴我筐後麵的長方形是投球可利用的東西，如果把球先碰在這個長方形的框內，球反彈後會進筐，投中率會很高，幹投很難。聽後就按他說的練了起來，不久我也投進不少。他又教我端尿盆式的投法，和三步上籃。一個下午很快就過了。
以後他又弄了個排球網，教我怎樣托排球，特別囑咐不可用手掌托球。我怕球戳手指，總也托不好。排球學的不如籃球好。以後又帶我到女體育館，他想讓我學拿大頂，車軲轆轉，我說我連前滾翻、後滾翻都不敢作。他聽後笑話我，體育老師都教過，你怎麽學的？！我說每年冬天我總感冒，生病，我媽就替我請假，所以墊上運動，壘球等我都不會。
他就開始教我前滾翻，告訴我必須抱腿才會幹淨利索的站起來。又耐心的教我後滾翻，讓我把雙手放在肩膀後雙腳往後時雙手使勁推墊子配合好，使頭鑽過來，就成功了。我居然很快都學會了，他講的要領真是到位，容易理解和效仿。
我想他長大後一定會像他媽媽那樣是一個好的體育老師。
一天，他突然問我還學琴嗎？他說大家都認為解放了，還學什麽琴？！我說我都學了五年了，我很喜歡。如果媽媽給我付學費我就學。他說大概隻有我和脖子哥、三三哥還學，別人都不學了。又問我和誰學，什麽時學，我一一作了回答。
這一年的鋼琴課也有大變化，上學期音樂係作教學實習，老師全換了。我的老師是天津人，快解放時她怕回不了家很早就回天津，不上課了。下學期音樂係不再作實習，我又回到原來的老師李菊紅，她結了婚住在朗潤園，很遠。每次背著幾本厚琴書走到她家實在夠重的。
不知從什麽時候開始，小哥哥總在我的必經之路上遇到，他說上他的車他送我去。先把我的沉重書包夾在後架子上。我不知怎樣爬上他的車，他一把夾著我就放在他的大樑上，這真省了我不少力氣。
很有意思的是他總騎大學生多的小路，從不走小學旁邊的大馬路，也從不騎到老師家門口。進了朗潤園，往右拐的第一個湖旁的小路上，他就命令我跳下來，讓我自已走去。我不知怎樣從車上跳下，第一次有點害怕，他一把拉我下來，我明白就是順勢一溜，很容易。把我放在路口，沿著美麗的湖，走在柳樹下，到了大高牆邊最後的中式平房就是老師的家。
這個房子是中式，有磚牆圍著，一個門樓式的有漂亮瓦頂的大門，進了門有一長條院子，然後是一個具有深廊子的中式大瓦平房，在廊子瓦頂的側外邊有一條象頤和園長廊那樣手畫的畫廊。雖然長年沒人修善，但仍可看到過去的風采。可想而知這是清朝官員的大花園中的房子，真是古色古香。
老師的丈夫張漢差是英文係教師，年歲比老師大一點，他們在老師剛從天津來上大學時就是大學著名的一對。一直等到最後一學期才結婚。老師的父親是天津人去世較早，母親是歐洲人，沒有什麽好工作。老師從小學琴，父親死後她就用教鋼琴來養家，那時她才是個中學生。一到燕京上學，她馬上就邊學邊教，非常辛苦。
我很喜歡她，在教曲子時她總可講一些背景故事，啟發我們對曲子的理解。開始我很奇怪，她怎麽知道這些故事的？後來我發現她有一本極小極厚的外文書，這本書告訴她這些故事。
有一次她突然對我說，好好練琴，解放了，如果中國的經濟發展的好，音樂就會發展快。美國、歐洲和蘇聯都是這樣，到時會需要很多音樂人才。我說我願意好好學琴，但我將來不一定想作音樂工作。她聽後有點傷心。可能她認為我可以在這方麵發展。
一小時下課後，我背著這沉重的書包慢慢往回走。這時突然聽到有人不停的打車鈴，我讓路，還打個不停。回頭一看是小哥哥！我高興極了，不用自己背書包走了。小哥哥真厲害，他怎麽找到的呢。又是騎大學生多的小路，把我放到女生四院門前，什麽也不說一溜又騎走了，讓我自已走回家。開始我想問他為什麽走小路，後來一想，一路上從沒碰上認識的人，這說明他怕別人哄他。我心理也覺好笑：他也怕人哄！
有時我走一大段的路他都沒來，我有點傷心，怎麽忘了？不送了？他送我成了正常，不送成了不正常，他嬌慣我了。我從沒好好說過感謝的話。有時也想一定要說，讓他高興，但一見他又覺說“謝”有點生分。
就這樣有一年的時間，直到老師搬到東門外靠近清華西門的平房。去這個平房是出東門走一條大石塊，爛泥，小水溝混在一起，非常難走的“路”，根本不能騎車。小哥哥也要到城裏上中學，我再也沒機會坐小哥哥的車了。
