〔別再讓孩子聰明伶俐地進去呆若木雞地出來〕崔永元／清印

《別再讓孩子聰明伶俐地進去，呆若木雞地出來》  文:崔永元  誦:清印 侄子在讀高二，考了一道曆史題：成吉思汗的繼承人窩闊台，公元哪一年死？最遠打到哪裏？答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。 在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的，它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊台，當初如果沒有死，歐洲會發生什麽變化？試從經濟、政治、社會三方麵分析？ 有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麽可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫？如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝複興。 如果沒有文藝複興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯—撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控製中歐，奧匈帝國就不可能存在。 教師一看“棒，分析得好。”但他們沒有分數，隻有等級A。其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。 我們的曆史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麽條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。結果我們一天到晚研究什麽時候割讓遼東半島，什麽時候丟了台灣、澎湖、賠償二萬銀兩，1894年爆發甲午戰爭、1895年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。 那又怎麽樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！ 人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識，這是值得深思的部份！ 看外麵的教育，再看我們的教育。 老媽去參加我侄子的家長會，帶回了兩套侄子的考試試卷，我很好奇，拿過來看了現在小學生的試卷後，我震驚了！這是什麽狗屁教育？這樣的教育有希望嗎？下麵給大家詳細說說我看到了什麽。 侄子在本市某著名小學讀書，有這麽幾道題。 一個春天的夜晚，一個久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉，於是吟起了一首詩：（），（）？ 我看到侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉。但後麵是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的這兩句。好奇的問侄子，這個不對？那答案是什麽？侄子說標準答案是：春風又綠江南岸，明月何時照我還。哎，這就奇怪了，因為是個春天的夜晚，就要是這句有春風的？要這個思念故鄉的人不是江南的，是不可能說出春風又綠江南岸這句話的！舉頭望明月，低頭思故鄉應該更準確。再扯遠點，思念故鄉，一千個人可以吟一千句不一樣的詩，這個也可以有標準答案的麽？ 接下來是默寫，題目是：我們學過《桂林山水》一文，請將下麵句子默寫下來，然後就是整段的要默寫，這有什麽用？死記硬背別人的文字有什麽用？ 還有個題目，《匆匆》這篇課文，是現代著名作家朱自清先生寫的，同學們都很喜歡這篇散文，你能把自己最喜歡，印象最深刻的一句寫下來嗎？我侄子寫的是：我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。後麵一把好大的X。標準答案竟然是：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麽一去不複返呢？這就更奇怪了，一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統一麽？為什麽“我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。”這句不能喜歡？就一定要喜歡“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麽一去不複返呢？”這句？我覺得這個題目應該是“你能把老師最喜歡，印象最深刻的一句寫下來嗎？”才對！ 再看別的試卷，更莫名其妙了，比如請說出阿拉伯數字的來曆，是哪個國家創造的？侄子不知道，問我，我也不知道。我隻好去搜一下，才知道是古印度人發明的。莫非我吃塊豬肉，還一定得知道它是哪個養豬場養出來的？ 最後有個題目讓我徹底崩潰了：請用一句話說明π的含義。侄子回答π的含義是圓周率。竟然打的是X，這就奇怪了，正好我老婆大學時讀的是理科，我馬上問她，π是什麽意思，她說圓周率啊。兩個人狂汗，問了侄子半天，標準答案大概是，π是一個在數學及物理學領域普遍存在的數學常數…… 如果你也覺得這種教育很無恥，就請轉發吧，讓更多的人來參與呼籲改變，為了孩子為了國家的未來……別讓孩子聰明伶俐地進去，呆若木雞地出來。 (發布於 2018-10-11)

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給這篇誦讀配的歌曲是張艾嘉演唱的《童年》。童年有好多個版本，喜歡張艾嘉版。

記得曾經用另一版本的童年作為附歌給某文配過音樂。通常都不會用“用過的”歌曲作為附歌，可能是這兩個版本都不錯，所以就“破例”了。~

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回複 '綠葉88' 的評論 :
謝謝留言。現在的小學生（中學生）的考題，或是智力測驗題，拿給我們這些幾十年前的小學生來做，恐怕很少人能及格。

知識是堆沙包，越來越厚，越來越重，看到現在小學生背的書包，總是要倒吸一口涼氣；我們，姑且不論年齡差距，若是回到小學課堂，怕不幾節課下來，就要累到去住院了~

謝謝你的 π 的定義。看到一則笑話，是pizza店的。一塊披薩，厚為 a，半徑為 z，問披薩的體積多少；把披薩看成圓柱體，其體積是底麵積乘以高；π按讀音寫成pi，整個算式就是：pi*z*z*a，也就是pizza了~ 原來pizza是意大利數學家在開 π 的研討會時的午間點心了。~

[綠葉88]

π的含義標準答案應該是“正園周長與直徑的倍數關係”。