養孩子是慢功夫

養孩子是慢功夫

 

有人質疑寫的養孩子節奏太慢，需要很直接的技術性指導。我在想如果有像使用機器一般的育兒指南，很多媽媽也就可以不用那麽萬般辛苦了，不必去觀察孩子，感知孩子的需要。每個孩子都可複製。如果有這樣的使用指南，還淡什麽育兒。另說了，養孩子的快餐文化已經滲入到很多家庭，有些媽媽懷孕的時候就已經開始規劃孩子的未來，上什麽班，幾歲學鋼琴，幾歲上奧數，幾歲上英文，凡此種種都在一個前提下，孩子不能輸在起跑線上，這句話本身就是一個急功近利的快餐文化。有多少媽像吃了迷糊藥一樣相信這樣的“邪論”。

養育孩子絕對是個慢功夫，孩子有各種成長心智發育的階段，你忽視了這個科學，你的孩子都是你的受害者。

小兒的教育我也性急過。大頭兒子三歲的時候，我開始教他簡單的加減法，我的計劃是他上學以前跑在小夥伴前麵。他喜歡汽車，我就用車開進車庫的方法來教，今天開車庫五輛車，明天開出去三輛，還剩幾輛。兒子天性活波，胖乎乎的小手，把車推進自己搭的車庫，不亦樂乎，就是不肯往出開車庫，我耐心無限地開進開出，示範加減，他靈動地響應我給的數字遊戲，一段之後，我開始加量，加到了我自己也覺得複雜的程度，兒子開始厭煩，因為我的主導打亂了他玩的樂趣，他的心智發育不到這樣的複雜理解，我的忽視，讓他大為反抗。每次他都會故意破壞我要的數字，我的脾氣漸漸在這樣無次序中升起，嗓門提高，既而囂張地收走他故意推在地上的汽車，兒子嚎啕地哭鬧，我突然被自己這樣的強勢而慌張起來，我難道要為自己的功利去傷害自己柔軟稚嫩的孩子嗎？他真的需要這樣起跑來換取童年的樂趣嗎？老公下班回家，看著哭的傷心的兒子，勸我，別教了，孩子該有心理陰影了。我自責地抱回兒子，發誓這樣的“奔跑”不會再發生，兒子快樂地成長是我一直矯正自己育兒的主軸，我不能跑偏。也不能忽視他的心智發育。

大頭兒子五歲上學的時候，因為我從此放棄了任何教學的任務，他快樂無比地自己玩進車庫的遊戲，妹妹成了他最好的合作助手，推進一輛車，他就主動教妹妹減去一個，兩人在自己創造想象的天地裏玩著數字遊戲。他走進學校時有了明顯的優勢，每當老師給他們演示數字遊戲的時候，兒子都是第一個給出正確的回答，既而他開始自信得意。我接他下學回家的路上，他總是告訴我他得到了老師什麽樣的獎勵，晃著他的大頭表明他的聰明。

小學一年級，我的錯誤重蹈覆轍，大概就是前發誓後遺忘，急躁是媽育孩兒的老毛病。孩子們還在學校處於最簡單的加法時，兒子因為大幅度超前，我由此心生“邪念”。開始教他乘法除法，同時記背乘法口訣。我想出很多讓他快樂的方式去引導。兒子這個時候的情趣在冰球上，隻要有小夥伴敲門，他就拎著冰球棍出門，在家門口支起門網就開始玩，喊聲樂聲彼此起伏著，妹妹是哥哥的忠實粉絲。我幾次都想讓他多在家做點乘除法的遊戲，他理都不理，對我視而不見，終於玩累了回家，我放在他小桌子上的數字題不看一眼。我小心翼翼地往前推他，他勉強做點，一個階段我耐心有致地輔導，他記憶超強，運算自如。我覺得成果優秀，開始在接他下學的時候主動給老師看他做的相當於五年級的數學題。我本以為老師大為讚賞，兒子和我露臉的機會就在眼前。老師是學兒童心理學的，很不屑一眼瞟了一下，非常不快地對我說，你這是在腦力上虐待孩子，他的發育應該不是那麽快，你何必要這樣對待自己的孩子。我頓時傻眼，半天說不出話來。老師轉身離去，我仍是回不過來神兒，虐待，還有腦力虐待，這次我都是第一次聽說。我手拉著兒子，怎麽都覺得自己像個罪人，把他推在他沒有發育好的階段，我竟然還以此為榮。

養兒育兒無所謂超前或者是起跑，孩子有一個緩慢成長過程，任何的功利和急躁都可能讓自己陷入誤入岐途的選擇中，剝奪了孩子的正常發育。我不需要這樣的快節奏來效應社會，而是要養一個心智健全健康的孩子，好在我做到了。