自古最惡是少年

水利學家黃萬裏在回憶文革時的遭遇時，說差點被個熊孩子搞死。一群紅衛兵來抄他的家，雖然是照例使用了暴力，但還是有個輕重，這時，來了個鄰家的不到十歲的熊孩子，拿起一塊巨大的石頭就朝他的頭部砸去，砸得他當場昏厥，血流如注，幸虧那些年長點的紅衛兵阻攔了那小子，否則黃萬裏命已休矣。

校園暴力也有個趨向，小學就很嚴重，隻是那時力氣不大，產生的危害不嚴重，而到初中達到頂點。大學就很少有校園暴力現象了，而到了研究生以上，則同學之間打架都很罕見了。我的小學時代，學校裏就是個叢林社會，男生女生裏都有大王，通常是最能打的，但也有點天生的領導力Chrisma，周圍常有一群嘍羅。有次我因為和一個大王支持的人發生了衝突，被他們押到一個角落裏，被用皮帶狠狠抽，他們用的手段讓我想起了電影裏的日本人，他們也是這樣說的，我們是皇軍憲兵隊的幹活，如果我不從，就要死啦死啦的，而且我認為他們真的會殺人。我認為這次是我最接近死亡的時刻！

以後在學醫時，學了行為學，知道人一直要到12-15歲左右，才知道死亡是個不可逆的事件，在這之前，不但本人不怕死，也不認為殺一個人是什麽嚴重的事，對方隻是睡一覺就會活過來的。因此，在國際法禁止前，少年兵是各軍事集團最愛招募的，共產黨一直到70年代還在宣傳兒童團的事跡，記得毛主席的老三篇裏就有紀念劉胡蘭，一個幼女，勇敢地躺在鍘刀下引頸就死，因為在她看來，死就像睡一覺一樣，有什麽可怕的？老毛還誇她“生的偉大，死的光榮”！

最近，英國拍了部短電視劇，Adolescense, 中文譯為《混飩少年時》，深刻地刻畫了少年犯罪的情景，從人性角度，讓大家理解少年的行為邏輯。英國讓所有的中學生都要看這部劇，並鼓勵父母也觀看，並進行了深入討論。當然，結合該影片，也是讓大家了解在網絡時代，社交軟件對少年行為產生的影響。

13歲的男孩，在監控記錄中顯而易見地殺了同班的女生，但大家都覺得不可思議，包括男孩的家長。因為在大家的印象中，這個男孩是個性格溫和，略顯懦弱的孩子，怎麽會去殺人呢？

心理評價師，一個優雅的女士，和男孩進行麵對麵對話。男孩從社交軟件上，就接受了等級觀念，特別是當他發現，令人生畏的保安，見了女士的一個眼神就順從了，因此他將女士定位為上等人。男孩不由地強作鎮定，希望給這個上等女人一個好印象。

在這個年齡，性意識已經朦朧出現，在社交軟件上，學校裏的女生已經被一一排位，當然，女生也一樣對男生排座次。男孩將自己的定位為上等男孩，當然要尋找一個上等女孩。但現實卻與他的願望相違，在社交群裏，他的綽號是軟貨，這令男孩極度自卑，但外在卻表現得極度自尊。

一次，有個女生將自己的裸照發給她心儀的男生，但該男生卻群發了，女孩的胸很小，引發大家的諷刺。女孩受此打擊，痛不欲生，男孩認為這是個搏得該女生好感的機會，就主動找到女生，要求和她約會！

誰知道女生認為受了侮辱，說了句，我還不到這個地步！男生本來認為，盡管你的胸那麽小，我不嫌棄你，這已經是給你臉了。誰知道你竟然給臉不要臉，於是惱羞成怒，拔出了刀，但女士卻表現出根本不害怕的表情，你一個軟蛋，你殺啊，你硬得起來嗎？於是，他就連捅無數刀，殺死了女生！

這種荒唐的心理邏輯，這種不計後果的行為，讓心理評價師極度震驚。在談話中，男孩也在因為被激怒時，而完全失去控製，大喊大叫，心理評價師冷靜地看著他，沒有顯示出驚慌。這使得男孩沮喪，他最後居然問對方，喜不喜歡自己。他是個內心自卑的人，最怕別人看不起他，最希望得到別人，特別是高階層女人的認可和喜歡，但在遇到心理挑戰而覺得不舒服時，又無法轉向一個有效的防禦機製，再加年少，對殺人的生理後果和法律後果不甚了解，因此作出了一個不計後果的行為！。

心理學上，少年的身份定位（identity），是個很重要的心理過程。如劇中的男孩，將自己定位為一個高種姓的男人，讓人害怕，受女人歡迎。但現實，卻讓他出現了身份定位危機(identity crisis), 因此，就會表現出行為失調，如犯罪讓人看出他是有本事的人，加入犯罪團夥或得身份認同，對邪教入迷等。

隨著大腦的成熟，教育和生活的曆練，大多數人會逐漸走出這個迷惑的少年期，逐漸發展出道德，法律意識，自控能力和辨別理想和現實的能力，對自己的能力和處境有個清醒的認識。但是，確實，有很多人倒在了黎明前的黑暗中。

我們已經不是少年，這種對危險，可能是罪惡的少年期的知識，有助於我們教育孫輩，也有助於當我們遇到少年時，要理解他們會有瘋狂的，常人無法理解的思維邏輯，因此要及時避險，以免不測！