追夢 - （7）青少年夢-要讀書，要上大學(上)

2.1-追夢- 三好學生和優秀少先隊隊員。

如果把年齡劃分為11-15歲為少年期, 15-25歲為青年期，那麽，亞昌少年期時間正是小學四年級到初中的這個階段。而青年期基本是文革時期。 這段經曆相當的複雜， 為方便描述， 就把他分成幾個時期， 即中小學期，高中期， 回鄉期吧。

在文化大革命的前期,即1963-1965年，在這段時間裏，農村中總的形勢算是較好的。原因是，在經過三年困難時期後，國家采取了許多措施，調整了農村政策，反對“左”的錯誤，特別是調整了農業，工業和輕工業的發展比例關係。農村慢慢地從困難時期走了出來，市場也明顯好了起來。亞昌家也和其它的農戶一樣，有吃有穿，家裏從此也可以考慮讓小孩念念書了。

亞昌早就昐望著的好好讀書，將來能出人頭地。這個期望盡管遲到些，但還是來了。他的小學真的還比較順利。書真是讀得到不錯，背誦能力和記憶力較強，反應也較靈活和較快，有時還能夠舉一反三。考試時，一般來說，信心較足，基本都獲得較好成績。

中國當時的教學是填鴨子式，農村就更不用說了。除了師資的水平也較低外，與城市的孩子比，既沒有書看，也沒有家庭的教育基礎。所以，亞昌隻能和他這個較為落後的小學的同學比了。例如，班上要求朗讀和背誦課文和算術九九表等。這對其它很多的孩子而言，都覺得難，而對亞昌來說，那是很容易的事，他背誦起來順口。他對其它的數學幾何的公式，也是如此。因此，較強的的背誦和記憶力是他算術，數學成績好的原因。

亞昌的語文水平和其他的農民孩子差不多，起點低，與家庭和父母的毫無文化熏陶有關。前麵已描述過，他爸隻有一年級的水平，她媽是100%的文盲。他隻能從老師和書本上學了。說真的，亞昌的作文到了四年級時才有一個明顯的進步。幾十年後回過頭來看看，他無不在讚償當時的語文李老師，因為隻有從那時開始，他的作文才能寫成文章，才和以前的沒寫幾句就收尾的不成文的作文形成明顯對比。可一旦上路後，他的作文在後來的幾年裏就常常被老師作為典型在班上宣讀，並經常獲獎了。

俗話說，山中無老虎，猴子當大王。因為亞昌農村裏的孩子起點低，父母又不重視，又不是很想學習，所以學校整體水平較低。小孩子的推理能力就更不用提了。正是在這樣的環境中念書，比起來，亞昌的書讀好了，老師讚揚聲多了，這對亞昌的自信心的增強產生了有效的推動作用。所以他不但年年做三好學生，學生幹部，少先隊員，還常常當班長和少先隊長呢！他是本隊甚至本村裏最好的學生，確是為爸媽爭了些光。

按照小學這樣的發展，亞昌的中學應該是一段增加知識的重要時期，要上大學的夢想應是沒問題了。不幸的是他的中學階段，是一段”放羊”不用讀書可悲的經曆。