漢字怎麽學

     不管是簡體字還是繁體字，它們的發音和書寫都很讓人頭疼，那麽有沒有什麽行之有效的方法來幫助學習呢，從我自己的學生身上，總結出了一些目前來說仍然有效的方法。
     一、發音怎麽記？ 手舞足蹈地記：學生們都喜歡的方式就是在練習發音的時候用手或者頭來比劃四聲，一聲就用手在空中畫個橫線，二聲斜向右上畫，三聲畫個對勾，四聲斜向右下畫。動作能夠提醒和強調發音，而且比比劃劃的也很熱鬧，特別是在讀兒歌和古詩的時候，學生們常常情不自禁的站起來邊比劃邊大聲讀，這樣手舞足蹈的樣子被我們戲稱為“漢字操”。
    一開始還蠻擔心學生們不要養成習慣，一說中文就得比劃動作，那豈不是有礙觀瞻？但事實上，大概在兩三個月後，學生們基本適應了四聲之後，動作就慢慢消失了，隻有遇到不熟悉的生字的時候才會小小的比劃比劃。
    二、筆畫和筆順要不要記？
    首先，在正式開始學寫漢字之前，對漢字的各個筆順做一個簡單的介紹還是很有必要的，我們的第一節寫字課就是在學習橫豎撇捺這些筆順，寫慣了筆順，再寫完整的字。
    其次，簡單的（也就是筆畫較少的）漢字我還是要求學生們盡量按照筆畫順序來寫的，一般的學習中文的App上都有筆順動畫，跟著練習就可以了。 在學生們能夠書寫的漢字達到四十個左右以後，再引入漢字的書寫規律，比如“先上後下”、“先左後右”等等，學生們可以利用自己已經會寫的漢字來印證這些規律。這樣，在後麵遇到結構複雜的漢字的時候，自己就會試著按照書寫規律來寫字。
     三、字形怎麽記？
     也就是說，怎麽區分形近字。對於學生們來說不僅僅是“人”和“入”、“己”和“已”，“白”和“自”這樣有細微差別的字算是形近字，實際上，所有同部首，或者同偏旁的字都是形近字，比如“茶”和“草”，“豬”和“猜”等等，都算是形近字。
     大家來找茬：其中一個學生家長把我們學過的生字都放大打印出來，相近的字放在一起，讓學生自己尋找兩個字的不同之處，然後用彩筆圈出來，再寫的時候學生就很快能想起自己找過的不同之處。我把這個方法推薦給其他學生，也用在新課教學上，很見效，學生自己找過不同的印象要比我講解深刻的多。