周老師是大學的一門基礎課教師，他那時五十上下，身高估計一米七五左右，身材魁梧，花白頭發整齊梳向後背，一派儒雅學者風度。上課總麵帶微笑，講一口標準普通話，是一位有魅力的老師。
周老師寫得一手好字。那年頭，老師在課堂上使用兩種工具，粉筆和裱製的圖表。無論圖表還是黑板上書寫，字跡都是門麵，工整遒勁的書法，條理清晰的講述，知識淵博，教材前沿，是學生心中理想的老師。
周老師家不在校園，他住在夫人單位，騎車大概要四十分鍾，穿越大半個城市，在那時，這算是一段不近的距離。在我的印象中，絕大多數老師都住在校內家屬樓，校園散步常會碰見，有時幫助老師搬運煤球或運送學校分配的白菜蘿卜，去過不少老師的家，知道樓房門牌號。但對周老師家知之甚少，不知他夫人做何種工作，也不知他有幾個孩子，總之，他到校上課，下課後很少見到他。
但周老師的大名傳揚既不是因他書法出眾，也非因他知識淵博，卻是他寬進嚴出的授課考試方式。師兄師姐會警告師弟師妹們，小心周老師的課，切勿高興太早，千萬重視他的期終考試。
當時常見的做法是，記好課堂筆記，利用考前輔導。老師會在考前輔導時委婉指出考試重點，隻要做到這兩點，大概有信心拿下80分上下。常言說，分數是學生之命根，保證考試過關拿到學位無疑是生死攸關之事，隻要學生努力了，老師會把握分寸，彼此默契，相安無事。
周老師也做考前輔導和問題解答，且態度和藹可親，可拿到考卷，總有考題是出自課本之外，也許課堂中提到過，但那屬擴展層麵，通常不屬考試內容。更關鍵則是周老師對考題的評定標準，對某個問題答案若不準確或不完全則扣分苛刻，而且一判到底，重判減刑的可能性幾乎為零，故此，幾乎每屆學生，總有不慎者者栽倒在他的課下。基礎課在大一或大二，一旦有不記格紀錄，後兩年可能鬱鬱寡歡，心情惶惶。一位同學，過於緊張，唯恐不能通過周老師的課，期末考試作弊被抓，一失足成千古恨，學位沒了，實在可惜。
不知何時起，學生見麵會問，周老師的課過了嗎？似乎過了這門課，就可高枕無憂了。
多年後回想，周老師更適合做一個研究型學者，他有自己的主見和標準，不拘泥於書本，及時汲收新成果，緊跟學科前沿。但是作為老師，在那千篇一律死記硬背的年代，學生難以適應他超前的方法，反而抱怨他過於苛刻，不近人情。
多年沒聽到周老師的消息，寫下點滴作為紀念。
