小學階段重在保護孩子的學習興趣

高桂雲：這個孩子的情況，前麵是家裏爸爸、爺爺奶奶都比較寵愛，也比較包辦，所以媽媽看不下去了，決定把孩子轉到全托學校鍛煉一下自主能力，媽媽的想法是非常好的，但是問題出在孩子在家裏所有的事情都被包辦了，他的生活自主能力依然相對比較差，媽媽把他放到寄宿學校，孩子一下子被投到這裏，他麵對的不隻是學習了，還麵對方方麵麵生活上的困難。
   從媽媽反映的狀況來看，家長還有一個誤區，不談這個個案我們再談一下，家長覺得我愛孩子，願意把所有的都給孩子，或者是隻要學習好，其他的都可以不去計較。這種情況下，孩子的自尊心、自信心建立是不利的。比如說係鞋帶不會係，爸爸媽媽來係，穿衣服不會穿，爺爺奶奶給穿，放學書包爺爺給背著，放學奶奶領著，孩子應對事物的能力沒有被培養起來，孩子的自信很難建立。這種隻是家長單純要求孩子學習好，當然有些孩子也會學習狀況比較好，但是他克服困難的韌勁很差，一旦遇到什麽事很容易趴下。
   孩子也不喜歡被包辦，因為被包辦的過程中，孩子的自我價值感、認同感、成就感全被剝奪了。在這樣一個前提下，孩子是不愉快的。
   通過這個家長的例子我們可以看到，孩子也希望擺脫這種被控製的狀態，所以他最初的時候表現出來的是學習還可以，降級時孩子的抵觸情緒好像不是很大，能把心思用在學習上。但是關鍵的問題是在於後麵，孩子在這樣一個變化過程中，媽媽或者是家庭給予孩子的心理支持不夠。孩子麵臨很多困難，當孩子獨立麵對這麽多困難時，還要顧忌學習，一開始是很好的現象，孩子表現不錯，這個時候家庭如果能夠給予更多的支持、鼓勵和欣賞，孩子在這樣的狀態下，他久違的成就感和價值感獲得以後，他會更加努力，勁頭感會更足。
   但是剛才這個個案，家長剛才提到了，它恰恰缺少了這一塊。再加上老師一反映，媽媽再不注意，一打一罵，孩子就出現了這種問題。
   剛才媽媽提到要不要辭職，租房照看孩子，我覺得應該更多給孩子一些空間，讓孩子能夠獨立麵對困難。作為家長更多的給孩子一些鼓勵和支持，要比你陪在身邊天天埋怨孩子，更有利於孩子的成長。
   
   知心姐姐：是否可以這樣理解，孩子在成長過程中獲得成就感和自信心，不僅是來自於學習這一塊，生活中孩子做很多事情都會帶給他成就感。
   我們今天現場也來了一位家長，請問您感覺家長在孩子的學習中應該扮演什麽樣的角色？您對家長辭職陪伴孩子學習怎麽看？
   
   誌願者家長：作為家長我本人不太認同這種方法。但是我身邊很多家長確實也很煩惱，他們確實覺得沒有很好的辦法了，他們就想管住孩子，不讓孩子去網吧，不讓孩子去打遊戲，他們心裏就會踏實一點。
   從我身邊效果來說，尤其是到了青春期的孩子，很反感這種做法。
   
   知心姐姐：孩子對於家長扮演這種監督的角色，還不習慣。
   
   誌願者家長：對，孩子感覺是不信任，家長是想表達愛的感覺，但是孩子覺得是家長不相信自己。
   
   知心姐姐：家長主觀上想扮演愛的角色。
   
   誌願者家長：對，但是沒有達到預期的效果和目的。不知道，高老師怎麽說這個問題。
   
   知心姐姐：家長說得很好，從父母角度也是非常想幫助孩子學習，但是行為上使孩子非常反感。我們接觸到這三個問題，都是小學的孩子。那麽小學是否會存在一個問題，就是幼兒園到小學過渡中，孩子的學習問題會有一個變化呢？
   
   高桂雲：幼兒園還是以動的遊戲為主，到了小學以後是以靜的學習狀態為主，孩子需要有一個適應過程。這個適應過程，如果過渡得比較好，孩子就逐漸進入一個比較好的學習狀態，如果過渡不好，可能會出現各種問題。
   尤其是一年級，一年級更多是在一個心理上的基礎，就是學習這個事是挺好玩的，很有意思，孩子才會逐漸步入學習正常的狀態。如果一開始孩子出現各種各樣的問題以後，一下子被打壓下來，學習變成了孩子不好玩的一個遊戲，孩子就開始逐漸厭學，寫作業拖拉、偷懶，出現種種學習的問題。
   
   知心姐姐：高老師認為，從幼兒園到小學最重要是培養學習興趣。
   
   高桂雲：對，小學階段最重要的心理習慣就是學習興趣的培養。很多家長說自己的孩子不刻苦，不認真，其實這個階段孩子還不知道刻苦是什麽，這個時候如果讓他頭懸梁、錐刺骨，一下子會把孩子嚇跑的。實際上孩子知道了刻苦還是到了中學，在小學階段如果孩子成績不好，但是還能保留孩子的學習興趣，到了中學也會慢慢提升成績。但是如果小學孩子成績很優秀，但是是被家長控製和打壓下的好成績，往往到中學還會出現問題。
   
   知心姐姐：學習興趣保護的很好，對它長期是是很好的。表麵上成績不錯，但是是打壓出來的，中學以後就是一種內在的缺失。