讓孩子學習鋼琴，父母的目的各有不同，有的是為了以此為終生職業，有的為了參加比賽取得名次，但多數人隻是想讓孩子接受音樂的熏陶，有個愛好，雖是如此，花了時間和金錢，自然也要學出點樣子來。
這是我兩年前的文章，現在放到博客裏來。
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我的兩個女兒五歲開學鋼琴。 因為我的好朋友是鋼琴老師，自然就送到她門下了。 這個朋友是位台灣美女，我們認識十幾年，深知她的為人。 她的主科是長笛，多年前我曾看過她教一個學生吹長笛，驚歎她教學時的風範，當時就想，如果以後有了孩子，一定要讓她來教。
兩個孩子剛開始學時候，我心裏一點底都沒有。 不知道這麽小的孩子行不行。我坐在老師家漂亮舒適的客廳裏，選了一個角落（小朋友看不到我，但我可以聽到上課的一切）坐下，屏住呼吸，仔細的聽，慢慢的我懸著的心開始放下了。一節３０分鍾的鋼琴課是如此的優美輕鬆的渡過。 孩子們一下子就喜歡上了這個大玩具，老師是她們已經很熟悉很熟悉的阿姨，我甚至都沒有告訴她們這是在上課。
從此，小朋友們每周都盼著SUNDAY，因為可以去阿姨家玩兒大PIANO。 每個人３０分鍾的課，BACK TO BACK， 然後大家一起吃飯，聊天。 這樣學了大半年，穩紮穩打，初有規模。 老師總是和顏悅色，輕聲細語的，沒說過一句重話，但這並不是說她不嚴格，相反，她對坐姿，手型，節拍等等都有很高的要求。 小朋友有進步，她會真心的誇讚，如果做得不理想，她總是說“再。。。就更好了”。所以孩子們總是信心滿滿，高高興興，沒有壓力。在家時，兩個小人有時居然要爭吵著要先練琴。
每次課後，老師和我總要私下裏談上一段時間，討論孩子們需要改進的地方，也就是她們彈不好的地方，這樣我在家裏陪練的時候，就可以適當提醒一下。 當然，這些談話絕不會讓孩子聽到。
我知道我很幸運，有這樣一位朋友。她自身的優雅和她教授的音符融合在一起，讓孩子們得到藝術的熏陶。這是多麽好的事情！！ 我是典型的羊媽，就是希望孩子能享受鋼琴，沒別的了！！
可惜，當孩子第三本快學完時，這位美女老師要隨她老公回國了！！ 我對她說，我已經被你慣壞了。 她臨走時給我推薦了她的一位學妹，也是一位可愛的台灣女孩，我們去她那裏學了幾個月，很喜歡她，可是這位學妹的家住的太遠，開車單程要近一小時， 孩子們暈車，所以我們就開始想找一個住的近一點的老師。
我開始了我的尋師路。
我的要求不算高，但比較微妙。第一要有教小朋友的經驗，第二人要NICE有風範， 最好要用英文教課。 因為我希望孩子學到的是音樂的內涵，而不是鋼琴本身。 能讓孩子享受音樂，這是我的標準。 我看到不少孩子彈到了十級就再也不碰鋼琴，這實在是太失敗了。
我先和周圍的朋友打聽，尤其是有孩子在學琴的。先問老師嚴不嚴，有的孩子學琴常常讓老師說哭了的，這樣的老師我不會考慮。 家長說這個老師對小朋友和氣，我再走下一步，自己去聽一次這個老師上的課，通常是朋友的孩子上課時，我坐在旁邊聽。 我想，聽一次，這個老師的STYLE我心裏就有數了。
不久，我就見到了A老師。
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A老師是我好朋友推薦的，她的女兒比我們小3個多月，和這位老師學了一段時間了。據朋友說，A老師是曾任教於中央音樂學院，現已退休，她自己教鋼琴，她老伴兒也是中央音樂學院的，教小提琴。 老兩口都很和善，對孩子很有耐心。 我聽了很高興。約了時間去聽課。
初到老師家，有點意外，因為到處亂糟糟的，堆放著各種各樣的東西，不太像個搞藝術的人的家。老太太看著人不錯，穿著樸素，知道我是來試聽的，很禮貌的請我在一邊坐下。 朋友的孩子開始上課了，和我們孩子用的是同一本教材（Piano Adventure）。 本來是４５分鍾的課，楞上了一個小時還打不住。 真佩服朋友的孩子，我坐著都有點累了。
這位A老師真有耐心，孩子不會就一遍遍的教，沒有不耐煩，也不張口就批評，這點我覺得不錯。 可是很明顯的，她不會教這麽小的孩子，她的方法顯然是針對大學生的，小孩子真的理解不了。 比如dynamics，我們以前的兩個老師會用小動物（比如小貓走路，大熊走路）來啟發，孩子一下就懂了，而且覺得很有意思。A老師隻會和孩子說，不夠輕，再輕一點。孩子做得不理想，她就一遍遍的反複。所以一個多小時的課顯得非常的枯燥。 孩子累，老師也有勁兒沒處使。
進度也很慢，按理說一個小時的課能教不少東西，我們以前半個小時的課除了回課之外還可以學２首新曲子。可這A老師連一首新曲子也沒教完。她教課我看不出有什麽章法，我後來問了我的朋友，好像這位老師沒有其它的這麽小的學生。
她不能用英文教學，這也是我不太滿意的地方。
總的來說，我覺得A老師還可以湊合，這是我見的第一位老師，覺得應該多看幾個，應該有比她強的。
再找找看。
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因為我在社區裏也發了廣告，我的一位鄰居，是個洋人媽媽，好心的告訴我，社區小學的音樂老師就收鋼琴學生。這個消息讓我興奮不已，因為我在學校見過這位音樂老師，是位金發美女，氣質高雅，而且知道她就住在社區內，離我們家就幾步路。 而且她下個學期不在這個小學教課了，這也很重要。
我和這位音樂老師（稱她B老師吧）約了時間，因為是暑假，她說沒有學生，所以隻能和我談一談。 我一進她們家，心就涼了，原來她家裏是一架電子鋼琴。
我們女兒剛開始學琴的半年裏，用的是我的電子鋼琴，後來老師說，該換了，不然會影響孩子的發展，我們就買了YAMAHA U3， 換了琴也沒覺的什麽。用過的電子鋼琴暫時借給朋友了。 這次到B老師家，彈了彈她的電子鋼琴，才突然明白了這兩者的區別。 鳥槍換炮容易，炮換鳥槍太痛苦了。
我還心存一線希望，覺得可能老師家可能經濟上不寬裕，她老公還在讀博士，所以沒有鋼琴。我問老師可不可以上門來教課，因為離得很近，她答應了。於是她來我家我們先試了一次課，我發現她完全是彈電子鋼琴的架勢，手上一點力度都沒有。 這絕對不行。
打起精神，繼續找。
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連找了兩個老師都不夠理想，好在我不太著急，因為孩子們一直在和師妹老師學著那，實在不行我就不換了，遠就遠點兒吧。要不是孩子暈車,我才舍不得換老師呢，這位師妹老師絕對是百裏挑一的，連相貌都是那種小孩子喜歡的類型 。
一位不太熟的朋友和我說起她女兒的鋼琴老師，是香港人，四五十歲。我也沒太細問就去聽課了。 我現在的心態就是，不想放過任何一個機會，萬一有好的呢。多看看也長長見識。 可惜我第一眼看到C老師就不大喜歡她，因為她滿臉掛著的都是不友善的表情。她教課時雖然也並不對學生出口批評，可是她的語言動作沒有絲毫親和力，讓人想盡快逃開她。 再說說教琴方麵，朋友女兒都9歲了，跟她剛學到2A，課上學的曲子我女兒彈過，因此我更好比較。發現她不注意Technique（比如輕重，legato，staccato， wrist float-off等等這些），學生隻要按對了KEY她好像就滿意了, 弄得好像在打字。再加上她那一口港式英文 （她上課一直說英文），說起來橫衝直撞的，聽著費勁。 唉。
幾個月後我偶爾和一位媽媽說起這位C老師，她一聽就叫起來，“你沒讓她教吧！！？ 千萬別！！ 我女兒和她學了一年，鬱悶了一年，後來都不想彈了！”
我倒是沒動過這念頭，可是看過的這三位老師，一個不如一個，也真有點兒搓火。 暗暗決心，下一個一定問仔細了，最好經驗豐富，有很多學生，雖然不一定是名師，怎麽也得有點那個趨勢。
好在溫哥華華人多，在朋友介紹下，又找到一位中央音樂學院的鋼琴老師，朋友的兒子已經和她學了半年，進步飛快，據朋友說她人也很好，用的也是Piano Adventure教材。 學生很多，幾乎排滿了。
我滿懷希望。
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在去見這位D老師前， 還有一段小插曲， 有人介紹了一位俄國老師。
我對東歐人是照例的不喜歡，但俄國啊波蘭啊都是有著久遠的鋼琴傳統的國家，我也對此充滿好奇，而且看到壇子裏不少孩子也從師於俄國老師，所以也想去見識一下。 一見之下果然與眾不同，人家老師根本不用什麽教材，教學直接自己找譜子， 她的學生才學三個月， 彈的曲子的難度就超過piano Adventure 2B 的水平。譜子裏有什麽Skill，她就現教， 在遊泳中學遊泳，飛機上學開飛機。我大開眼界，打電話請教我懂音樂的朋友。 我朋友的回答是，確實有這麽教的，好處是見效快，很快能彈難度大的曲子，有的學生一年之內就能參加比賽獲獎，但對學生的領悟力要求比較高,得有點天才，同時也要求學生有足夠的耐力，因為一上來曲子就很難，需要反複的練習，非常枯燥。走這一路的孩子風險比較大，要麽一下子拔上去了，要麽沒拔好就徹底煩了不彈了。 相比之下，傳統的方法是循序漸進的，多數孩子都能接受。
我想就以我們每天隻練琴15分鍾的能耐，還是算了吧。 認認真真等著見D老師吧。
去見D老師還是和以前一樣，朋友的孩子上課我跟著去，坐在一旁聽。 第一眼看D老師覺得她像是個搞舞蹈出身的，麵容清秀，身材苗條，三十多歲的樣子，和藹可親，沒有架子。我朋友的孩子7歲開始學琴，才8個月就學到了2B，原來她上課果然效率很高，50多分鍾的課前20分鍾回課，接下來的10分鍾走3-5首指法練習，後25分鍾教3-4首新曲子。她的教學和B老師有點像，需要學生有一定的領悟力。 比如朋友的孩子雖然Key都彈對了，但是因為balance之類的skill（我也不懂，瞎猜的）不夠，所以聽著很亂。 D老師自然也知道，她會和孩子說，你聽我給你彈一遍，然後演示一遍，確實清澈很多，孩子好像也覺出來了，但是也沒有下文了，技巧是否能提高全看孩子自己了。
讓我花幾分鍾介紹一下D老師家的上課環境， 大門一開就對著客廳，鋼琴是放在客廳裏，我坐在大門邊上的沙發裏，他們學琴背對著我。 沙發旁邊的茶幾落著灰塵，地板上堆著些小孩子的玩具。 樓上有人在放流行音樂，鼓點傳到樓下，聽得清清楚楚。 一會兒，老師的先生帶著一個孩子下來了，像是要出門，經過教琴的地方，沒有任何的自律，比如盡量安靜一點動作快一點，相反還大聲叫樓上的孩子快點下來，毫無顧忌， 樓上的大孩子當當當下來了，三個人在我旁邊穿鞋穿衣折騰了大半天總算出門了。
D老師看著很和氣，說的話可不是那麽回事兒。 一上來回課，聽了幾段，就回頭和孩子媽媽說，“好習慣要幾個月才能練出來， 壞毛病幾天就出來了，你看，手又塌下去了。” 孩子媽媽趕緊心虛的點頭同意。 我在一旁聽得目瞪口呆， 這樣的語言我很久沒有聽到了，上綱上線一點這可以叫NAME CALLING了。這在西方的教育學中是忌諱的。 在後麵的課程中，這樣的語言不絕於耳，“怎麽搞的，又錯了啊”， “瞎彈，不對不對”等等。 上完課，老師居然當著孩子的麵對他媽媽說，“他彈得算不錯的，讀譜很好，他的那個同學MARK比他差遠了”。 我無語了。
我想D老師看著挺麵善的，她這麽說話不是有心的，是她的語言習慣罷了， 她從小就是這麽被教出來的，甚至比這個嚴厲多了，所以從她的角度來說，這已經很NICE了。要讓孩子和她學琴，不外就兩種可能，要麽孩子不習慣這樣的語言，那就得難受著， 要麽孩子接受這種語言，那孩子也就會這麽說話。 這兩種可能我都不要。
見過D老師後，我覺得還是得找在西方教育係統下出來的人 （比如說我們的第一個和第二個鋼琴老師都是很小來加拿大，UBC音樂學院畢業的）。 沒辦法了，隻好硬著頭皮和師妹老師商量，看能不能推薦一個離我們近一點的老師。 沒想到，師妹老師一點沒有不高興，很理解我們的遠道辛苦，爽快地給我們推薦了她的UBC學妹E老師，離我們家開車隻需15分鍾。 師妹老師還送給女兒們兩份漂亮的禮物。我真的很感激她。
孩子們立即喜歡上了這位新老師。，因為她和學妹老師太像了，都是台灣人，用英文上課，會教小孩子，有豐富的教學經驗， 人非常好。 我總算可以鬆口氣了
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兩年過去了，小朋友們還在和這位E老師學習，很高興當時選對了。 我們的第一位鋼琴老師也回來了，在這裏祝她永遠美麗，幸福如意！
