東風遇見西風

剛來美國時，賦閑家中。彼時，恰好一個朋友因學業繁忙，想把自己帶的一個跟他學中文的美國學生對外轉讓。 這個學生在大學圖書館工作，心理學本科畢業，年齡跟我相仿。他對中國和中國菜著迷，並立誌去中國淘金；所以，學好漢語是他淘金路上的第一步。

我問朋友：跟你學了一年，中文水平怎樣？朋友笑了笑，算是回答。閑著也是閑著，收個學生，練練口語也不錯哈。但我有言在先：免費教學，互幫互學。可以一邊打漁一邊曬網，曬網時，隻消提前一天告知即可。

一聽是“免費午餐”，自由來去，學生欣欣然。不等我做好收徒準備， 第二天一下班興衝衝直奔我家而來。簡單寒暄後，我用中文跟他對話。這一對，我知道為什麽朋友不對他的中文水平做評價了，跟我家咿呀學語的寶寶一個等級吧。這下我愁了：怎麽教他呢？從拚音開始？從筆畫開始？

不料學生開腔了：我有一個問題請教。他一邊說一邊從書包裏掏出一本簡譯《紅樓夢》，指著黛玉葬花一節，一臉認真地英語問我：她為什麽要哭哭啼啼去葬花？這有什麽意義嗎？很古怪的一個人。我心裏笑，沒想到他中文水平不高，中國文化研究得還挺深，開始讀起《紅樓夢》來了。我尋思著中文給他講 “質本潔來還潔去，一抔淨土掩風流”，以他現在的水平領會不了此中真意。 而憑我半吊子英語，怎麽也講不明白“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”。隻好非常直白地解釋：她在外婆家非常孤獨，傷感，對自己的身世和愛情很迷茫，BlaBlaBla…….學生聽得雲裏霧裏，我講得費勁巴拉。最後我尷尬地說，這個事情太複雜了，一時講不清楚。 估計學生有點失望有點困惑，怎麽會講不清楚呢？真是掉鏈子，沒想到第一天上課，就被學生問倒了。

每周一至周五，學生準時來我家上課，風雨無阻。

有一次，他興奮地告訴我，他的女朋友要來探班，一會兒就到。沒過多久，門鈴果然響了。學生知道是女朋友來了，興衝衝去開門。一進門，兩人熱烈擁吻成一團，久久不能分開。 那時，我家寶寶很小，正坐在地毯上倒騰玩具，聽見門口有動靜，抬起頭來。這從沒見過的西洋景，讓寶寶甚是好奇，她扔掉玩具，從地毯上跑過去，吃力地仰起小腦袋踮著腳尖看。我在這邊喚寶寶，但她聽而不聞，專心觀察。學生和女朋友不好意思了，換個姿勢、轉個角度繼續。寶寶更加疑惑不解，也跟著轉了半圈，仰頭問道： what are you doing ？

上過幾次課後，我發現他根本沒有學好語言的毅力。隻要翻開課本，對著方塊字，不論讀寫，那眉頭都快擰成一個疙瘩了。他常常跟“小貓釣魚”似的吊兒郎當，哪兒熱鬧，什麽事兒好玩，他的注意力就在哪裏。我們的課上著上著雙方都懈怠了。但他依然風雨無阻，因為可以在我家吃中國菜、喝啤酒、海闊天空地扯閑篇兒。後來，他差不多忘記來我家的目的了。見我忙別的事情，他就和寶寶玩得甚歡。我若在廚房做飯，他甚至饒有興趣幫廚。隻要不讀書，他準是歡樂開懷。為了省事兒，我們日常交流幹脆改用英語。直到一個學期結束，他的中文依然維持在我接手時的水平，誇讚別人時，不管衣服漂亮還是食物好吃，他都隻會眉飛色舞地說：“very 不錯”。我認真地教過他描繪精美大餐時，可以說得文彩一點：“色香味俱全”，但每次見他說得連咬肌都使上勁的樣子，忍俊不禁，隻好放棄。

後來我忙了，他也忙了，第二個學期不再繼續“免費午餐”。一想到他風雨無阻半年，中文水平毫無長進，而我提高了語言，免費學了車拿了駕照，心裏有點過意不去。他卻一臉開心：我要告訴所有朋友，你是我的中文老師。這個老師“very 不錯”！

    我笑了，感慨地說：你這種樂觀生活的心態倒是very 不錯，老師這件事就不要提了。