縱論天下
歡迎來此暢談宗教信仰，百無禁忌。
有朋友說：“你在這個體製內謀生，卻老說這個體製不好，這樣不地道！”這似乎是最近比較流行的一種論調。
但是，我不吃飯怎麽知道飯燒得好不好吃？飯夾生了我提出意見，如果燒飯的人改正了，對於大家都有好處。就算我說了沒人理，那至少沒吃的有個心理的準備，是不？你非要我把一鍋餿飯讚美成人間美味，我反正做不到。
我批評，因為我對它有愛。
01
越來越多的骨幹教師想離開……
我的很多老師朋友，大多三十五歲上下，在學校裏，也算得上是經驗豐富，撐得起場麵的骨幹教師。其實你如果了解當下的教育就應該知道，在現在的學校（小學）裏，三十歲左右的老師能夠獨當一麵的，實在是鳳毛麟角。
要論開課、管班、抓成績、家校溝通、教育素質，其實真正能夠代表教師，還是三十五歲以上的這一批教師。這批教師中的大部分，都是師範畢業，大專或者中專，後來進修了本科。論文化素質，可能不是最高的，可是這批老師基本都是從初中畢業就開始接受係統的教育理論，教育基本功訓練，他們能做到用教育的思維去對待教育。更何況，三十五歲左右的老師，正好趕上當初考師範考分比考重點高中都高的年代，這些老師雖然沒有接受過正統高中和大學教育，但是學習能力，個人素質，絕對不差（以上看法僅就小學論）。
而現在要離開教育的，恰恰就是這批小學教育的骨幹和棟梁。他們應該是最熱愛教育的，而且根據我的了解，他們也確實是最熱愛教育的，可是現在他們中的許多，也開始考慮離開，為什麽？
我一個朋友，在小學教育界還算有些小名氣。最近跟我說，他很嚴肅地考慮辭職。我問他去哪裏，他說有一個社會培訓機構讓他去做教材開發和教師培訓。月收入是現在的翻倍，年底有分紅。我沒說話。
其實我心裏知道，這個機構之前就找過我這個朋友，被拒絕了。因為那時候，雖然工作中還是有些令他不滿意的地方，但是他還相信，至少隨著時間推移，一切會慢慢好起來。可是……沒有。非但沒有，似乎一切正朝著他越來越失望的地方去。“既然一樣壓力大，沒尊嚴，為什麽我不找個錢多的地方？”
02
老師離職，都去了哪裏？
見過一個郊區的校長，牛逼哄哄的樣子，一說到老師離職，他就大手一揮：“我最不怕缺老師，現在有那麽多大學生找不到工作，我隻要肯要，多少老師招不到？”他是怎麽做到校長的，我實在是很懷疑的，老師和老師是不一樣的，這點，他似乎不知道。
照理說，三十五六的人找工作，應該沒有絲毫優勢可言，大約許多領導們也是這麽想的。可是他們似乎不知道，現在已經不是幾年前，那時候我的朋友們也有離開老師崗位的，可是那時他們要離開，意味著隻能重頭開始，進入完全陌生的行業，從最基層開始打拚。現在呢？各種社會教育機構的出現，令優秀的，有經驗的教師成了最熱門的資源，即便不去這樣的機構，老師自己拉出桌子做補課，也不會比在學校收入差。而且，人自由！
現在的老師職業，其實相比社會教育機構，優勢正越來越小，原來的穩定工作，現在已經不存在了，原來的優渥養老，現在同樣不存在了，現在惟一令人羨慕的就是寒暑假，可是假如收入能多到一定程度，相信許多老師，也未必會太在乎這樣的寒暑假的。
老師要的其實也不算多，一份穩定的收入，並不一定多高；一份應有的尊重。前文所說的我的朋友，他之所以前幾次拒絕，這次動心，關鍵就是——他覺得做老師，越來越沒有尊嚴了。
03
教師素質不高的原因是什麽？
我另一個朋友，在中國一個還算富庶的城市當老師，教中學。她已經算是那個城市裏很好的老師了，可是每月收入呢？4200——是所有加在一起。她老公是公務員，然後，她老公一個人就能頂起一家人的生活。4200，成了她的零花錢。她的工作量——一個星期隻休息一天，平時要看晚自修，每年文案工作她自己統計過，大約有20到30萬字左右（這還是因為她屬於工作年份久的教師，不需要寫教案、反思、小結……）
我們教師素質不高的原因是什麽？我覺得可以從以下幾個方麵來分析：
一、許多真正高素質的教師，在曆次的離職大潮中，已經離開了。高素質的人不擔心沒有工作，這是放之四海皆準的道理。
二、現在還是有許多高素質的教師在堅持，可是，我們的學校，卻根本沒有讓這些老師發揮自己過人素質的平台——學校應該是科研所，你讓應該在科研所工作地人上流水線傳送帶，那他們的素質，當然是不能勝任的。
三、沒有方向，沒有自由，沒有尊嚴，過強的工作壓力，是個人都會厭煩，都會焦躁，都會倦怠。我上課的標準是你的標準，我教的好不好是你說了算，我無法發揮自己的長處……
04
老師的困境
那個要離職的朋友說了一個詞“掣肘”。是啊，我在寫字，你老要拉著我手，然後寫不好字還怪我，你說誰是受虐狂？在這樣的環境下，還願意全情付出？
今年有個區的高考一模作文題特別好“君子喻於義小人喻於利”。你用君子的標準要求老師，卻又防小人一樣防著老師，你累，老師也累。
最近聽說，我的這個城市開始搞老師“標準化，全麵化”培訓……天啊，想出這些的人，懂不懂教育啊！孔孟老莊各不相同，才會有那時期的燦爛文化。現在標準了這麽久，全麵了這麽久，我們唯一能拿出來說說的文化人，卻是隻上了小學的莫言。
好吧，那些不標準也不全麵的老師們，大家好自為之吧。
天朝教師也不是啥好鳥，賺自己學生的補習費，向學生推銷各種亂七八糟的產品服務賺回扣，”
這個說的沒錯！我們村子的家長很苦惱，老師該做的，很多都推到家長那裏了，譬如改作業，我一個本家的嬸子，學都沒上過，還需要為她孫女改作業，所幸，她很多年前信了法輪功，認得不少字，（這也是李大師的一項功業麽？）語文作業還能兌和，數學就完蛋了。還有很多教師課堂上隨便講講，課後辦補習輔導班賺自己學生的錢。你要是不送孩子去，他們開家長會時就狠損你的孩子，說你的孩子笨。你要是送孩子去了，他們就會說，你的孩子很努力，隻不過理解的慢一些。當然成績上會有反映的。不然也交代不過去。
這就是中國文化裏醜陋的一麵，教師都如此了，文化墮落到如此不堪了，中國會好麽？