縱論天下
歡迎來此暢談宗教信仰，百無禁忌。
以下是一個老師的視角，看看老師眼中的好家教是什麽樣？
上課鈴響後教室安靜下來，我正要講課，突然啪的一聲，有個學生狠狠地拍桌子，當我循著聲音一看還是一女生，她並沒有害羞或為剛才行為有一絲的悔意。低著頭微微笑了笑。我不知道她是對我不滿還是因為什麽。我要是因為這件事展開批評與質問，就耽誤了全班同學的課，當時我壓住了心中的火氣，故作輕鬆地說：“苗苗同學拍案叫絕，是讓我開講啊”全班同學都會意地笑笑。整節課，苗同學一直表現都挺好。
下課的時候，把苗同學叫過來，我沒有問她上課為什麽要拍桌子，而是從一些日常生活中和她聊天，聊著聊著苗同學好像是找到了知己。從她記事起說起，說著說著哭了。她告訴我小時候爸爸媽媽一直都很寵她，她也很淘氣。等到上幼兒園的時候，她調皮媽媽管她打她，她爸爸護著她不讓媽媽打她，因為管和不管，打和不讓打，爸爸和媽媽經常吵架甚至打架。上小學後媽媽已經不管她了，她的一切都由爸爸來管，當老師給爸爸反應苗同學在學校的一些不好表現時，爸爸的教育方式是罵和打。所以小學畢業考完試後，在爸爸的再一次打罵過後，苗同學離家出走了。自從她離家出走後，上初中後，爸爸對她的管教更嚴，唯獨沒變是教育方式還是打和罵，隻要她有不對的爸爸打得更凶，現在有時用凳子打她，甚至有一次要用紅領巾勒她，當時她嚇哭了，爸爸才住手。苗同學還告訴我如果她再不聽話爸爸要和她斷絕父女關係。苗同學讓我和她的爸爸商量她要參加學校的排球社團。聽完苗同學的訴說，真的是心塞了。
我之後給苗同學的爸爸打電話了解孩子的情況，苗爸爸告訴我孩子說的都屬實，不讓練排球一是怕耽誤學習二是孩子以練排球的借口晚回家，他實屬無奈，打孩子也是著急沒有辦法的辦法，每每看到孩子不好好學習天天闖禍，心裏又氣又著急。苗爸爸說他對孩子也很重視，孩子很小的時候從鄉下搬到鎮上就是想給孩子好的教育和好的環境，隻是小時候沒有好好管教，孩子大了錯誤百出他才意識到問題的嚴重性，這一年苗爸爸放棄了生意，每天陪伴女兒學習、生活，就是怕孩子再學壞。打孩子是他太心急，他告訴我以後不會打孩子了，意識到自己的教育也有問題。以後會好好和孩子溝通，不希望孩子能成才隻希望孩子能成人。聽完苗爸的訴說我好像釋然了一點。莎士比亞不是有句名言：“知錯能改，善莫大焉，苦海無涯，回頭是岸 ，亡羊補牢，為時不晚 ，浪子回頭金不換，知錯就改,永遠是不嫌遲的。我希望孩子的父母好好反省一下自己，管孩子要讓孩子服你而不是怕你。
從一屆一屆的學生中，我們可以看出來，大人眼中的問題孩子多半是家庭教育出了問題，而孩子的問題不是一時爆發出來的，其實導火點早已存在，隻是家長一時疏忽而已。話說回來了，哪個父母不希望自己的孩子優秀，哪個父母舍得打自己的孩子。有些時候是出於無奈。不管我們的孩子優秀與否，對於懂事的孩子我們可能少操心，對於不懂事的孩子就要多點耐心。打罵是解決不了問題。孩子出了問題，我們為人父母，要多問問自己，我們到底哪裏做錯了，我們的教育在哪一個環節出了問題，是否給孩子做好了表率作用？當孩子學習寫作業時我們在幹什麽？多問自己幾個為什麽？或許會找到答案。
每個孩子自出生那一刻起，父母就是孩子的第一任老師，孩子接觸最多的也是父母。家庭教育在很大程度上影響著一個人的成長，父母的一言一行都在無形中感染著孩子。好的家庭教育可以促進孩子的良性發展，而壞的家庭教育可能使孩子誤入歧途。人無完人我們不奢望我們的孩子有多麽的優秀，隻希望他們的優點大於缺點。做一個幸福陽光快樂的正常人
我希望我們為人父母，要求孩子的同時，首先自己一定要以身作則，做到言傳身教。讓以身作則、言傳身教成為一種習慣、成為一種日常行為去成就優秀。以身作則、言傳身教是一種能讓人看到但又不刻意的東西，是一種無為而有為的教育。另外，要對孩子多一些耐心和愛心，少一些嘮叨和抱怨。管教孩子讓孩子服你而不是怕你。
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莎士比亞啥時候說的這句話？他能說這話嗎？這話是他說的嗎？之前當過那麽多年的村長，現在他作為一鄉之長能說這話？
----Really? which 莎士比亞 said that?