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禧外婆的陪讀日記7---壓力的轉換
作者：禧外婆 2018-08-15
寫在前麵的話：鬆馳的琴弦，永遠奏不出美妙的樂曲。
前幾日，範總說：陽光教育，以讀帶寫的課程就要開始，我很希望Emily（妞的英文名字）去聽聽，很厲害的老師，很棒的課，對她下一步的學習一定很有幫助。
說真的，婆在國內就看到這個課程的推薦，隻是正準備出行，婆和妞都沒有認真探討這個課程。既然範總說這個課好，一定有道理，so，我和妞異口同聲答應參課。
可以說第一堂課是倉促上馬，隻知道老師要帶著閱讀《穿條紋衫的男孩》英文原本書。以前從來沒有上過帶讀課，所以對帶讀課充滿好奇。為了和國內的孩子同步，上課時間定在加拿大時間早上5:30。由於有興奮點，5:10妞就起來做準備。
這時候才知道同學有上外附中的三個學生和範總的外甥女靜遠。網絡把相隔近8000公裏的距離秒間縮短。
這是Allen老師的第二次課， 妞則是第一次參加學習。 上課的時候婆不能進入課堂，隻是看到範總發來的學習時的照片和老師對同學作業的講評。
有位英語教學專家鄭老師非常仔細的看了範總關於Allen批改同學作業的截屏說，entre the school是chinglish說法。國人習慣把被某某學校錄取說成是進了某某學校。for其實不表示因果關係，是表示前後句的一種推理。例如，he must have come here already，for the bread was half eaten. 由吃了一半的麵包推斷出他一定來過。我從來沒有遇到老外能如此跟學英語的中國人"過不去"。十之八九他們都會說這個行，那個也行。都行。陽光的外教能把如此細微的學習點指出來，不愧是外教裏的戰鬥機！
聽了專家的好評婆自然分外高興，妞剛到國外學習就有範總的教育機構精心為她設定課程和遇到良師是妞的幸事。
在妞聽課的時候，婆也在做功課，了解了：讀原版小說，然後造句、總結或續寫故事，是"陽光教育-以讀帶寫"項目的核心。
領銜閱讀課的Allen老師無論個人文化功底和教學水平都是很優秀的。Allen老師領讀的第一本書就是《穿條紋衫的男孩》閱讀這本書是範總和幾位有經驗的老師一起商定的。
第一堂課上下來婆和妞有了幾次交流。
第一回合
婆："怎麽樣？"
妞："挺好的。"
第二回合，妞主動對婆說情況。
妞："我覺得他們幾個都很厲害。"
婆："上外附中的學生肯定不一般呀。"
妞："老師上課說的，有些我不大聽得懂。"
婆分明覺得妞有壓力了。
婆："你覺得這樣的課好嗎？"
妞："蠻好的，老師不僅講書的內容，還講了許多相關的知識。"
婆："聽不大懂很正常啊，很多方麵都需要磨合。外婆覺得你能與優秀的人一起學習，你會更求上進，更努力變得優秀！有壓力才有動力。一個個小目標的實現，所有堅持都是會有回報！"
妞在行動了，她變的愛去圖書館.....
完成老師的作業非常認真，開始學著用英語寫日記。預習是個好習慣，老師即將講的篇章她提前看幾遍，讀幾遍。
看到妞的努力婆很高興。
不管學習環境如何變換，要真正掌握知識還得靠自己，靠好的學習習慣，靠學習的自律，靠堅持不懈的努力。
妞啊， 能把壓力轉變成動力不是一件輕鬆的事。不要在你最該吃苦的時候選擇安逸，否則一旦過了這個年紀，你會發現做很多事情變得力不從心，因為你已缺少了原來的那份動力，因為選擇安逸也就選擇了平庸，而選擇平庸會使你變得碌碌無為。
婆看到了你的努力，婆為你加油，為你鼓勁！
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覺得禧外婆陪讀的經驗應該在中國提倡，真是太用心了，讚！