因為陽陽在社交方麵顯出令人擔憂的抵觸情況，我開始花時間學習和思考如何在社交方麵幫助他。記得一個好朋友在法國生活，告訴我法國人（或者歐洲人）吃飯的習慣是吃完飯之後都不下桌，小孩子也一樣，大家一起談天說地，成為重要的社交環節。我想孩子在這種環境中熏陶久了確實對交談的習慣和能力有幫助。反思陽陽快五歲了，但是我們全家吃飯總是關注孩子吃飯多少這唯一的主題，使吃飯成為一種負擔和掙紮。我也一直忙於工作，少於和孩子平等的對話和交流。既然陽陽沒有天生的能力去發展社交才能，我也義不容辭需要幫他提高不是？
於是在晚餐桌上我開始有意地建立一些話題，簡單地記錄一下：
1．“陽陽，你今天最開心的是什麽事情？你問問奶奶今天最開心的事情吧。問問爸爸，還有媽媽，還有昭昭…….”這樣讓家人把開心的事情都有機會聊一聊，建立正麵積極的氛圍，而陽陽往往在大家說的時候也會想自己開心的事情，大家說完之後他也會開心地分享出來。我想這個對話對於幫助孩子了解家人每天的生活和感受很重要，並讓他把注意力從自己身上擴大到別人的範疇。
2．“陽陽，你最大的優點（strength）是什麽？”陽陽還沒有特別建立這些概念。於是我給他解釋優點就是一個人做的特別好的方麵。然後說說奶奶的優點，讓爸爸、媽媽分別講講自己的優點，還有昭昭的優點。最後陽陽也會總結自己的優點，我再給他 真誠的肯定和表揚。這樣激發他認識每個人的特點，並且加深對自己的了解和肯定，達到欣賞別人的同時也擁有自信。
3．“陽陽，你最大的弱點（weakness）是什麽？”提這個問題是希望陽陽了解到每個人都有弱點，是很正常的事情。人沒有完美，也不需要追求完美。我會和陽陽講每個家裏人的弱點，同時順便把自己做的不好的地方給他道歉一下，比如媽媽脾氣不好啦，什麽的。這樣在拉進彼此距離的同時也做個表率，主動承認錯誤。希望他以後不要把認錯當成了不得的事情死倔到底。
4．展望即將發生的開心的，好玩的事情，比如介紹感恩節啊，聖誕節啊，度假遊啊什麽的。給孩子介紹相關知識、做好心理準備。
最近還在看書，希望把握好與孩子交談的方式和方法。美國其實有很多這方麵的書和資料，但是學起來也蠻花心力。針對社交方麵的，我想以後在餐桌或者親子時候應該教給孩子的技巧還有下麵這些：
1．記住陽陽學校的老師、孩子的名字——陽陽對名字不敏感，和我一個樣。但是社交中記住名字是非常重要的技能，能夠迅速地拉近距離，也讓自己擁有更多的自信。我可能需要和陽陽多熟悉英文名字，並且多玩玩記憶遊戲（memory game）。
2． 了解家裏人以及孩子認識的人的愛好。培養孩子的觀察能力和總結能力。
3． 傳輸價值觀。告訴孩子什麽是對的，什麽是錯的，但是要用簡潔易懂的語言。僅僅是以身作則、身體力行還不夠。孩子觀察能力不強的還是需要父母直接說明，這樣他們也更知道合理的“邊界”在哪裏，避免困惑和不必要的挑戰。父母的語言表達能力也直接影響孩子的語言。所以自己還要加強，必要的時候不厭其煩。
4．教會孩子如何讚美（compliment）。真誠地感謝和讚美他人的付出和優點。我買了一本書“How to fill a bucket each day”，給孩子講還挺合適的，其實對大人也是很好的提醒。書中說每個人都有帶著一個小桶（bucket），如果裏麵裝滿了溫暖的感覺就是開心的狀態，桶裏空空的就是傷心的狀態。我們填滿這個小桶的辦法就是給對別人表達感謝，愛意，或者幫忙。在裝滿別人的小桶的時候我們自己的小桶也會填滿。這種語言對孩子而言比較容易理解，日常生活中也可以通過這些語言提醒孩子去關心別人。
說到這裏，想起一次帶陽陽去上課的路上在車裏的對話。我問陽陽他的英語是不是已經有很大進步，在學校裏是不是能聽懂老師和同學說的話了。他想了想，告訴我他的英語還不是很好，但是每天都能多聽懂一點點。我聽了還是突然很心酸，意識到自己忽視了他在語言上遇到的困難和障礙。因為陽陽從小在美國幼兒園裏呆的時間長，我總覺得他語言上的問題不大，隻是比較倔，不願意說而已。但是看來他的語言能力確實不強，在英語環境裏會感覺不自在，就象他總是說他自己是中國美國人。我就對陽陽說，爸爸媽媽剛來美國的時候也是一樣，英語不夠好，和他一樣也是慢慢地聽懂的越來越多，能說的越來越好。他聽了很高興，說那爸爸媽媽也是中國美國人。雖然英語這個能力不能一下子幫助他提高，但是通過分享這種感受他起碼會感覺不孤單，找到自己的歸屬感。
教育孩子是父母的責任。每個孩子都是獨特的，我們要教他們學會欣賞自己的獨特，也學會讚美其他人的多樣性的美。
