TOPS能讓你的孩子成為TOP嗎？ (二)

當被TOPS 接受後，每個學生都會接到一個電話。電話裏老師不僅祝賀你被TOPS錄取，還會問你是不是喜歡野遊（Trips）。如果你不喜歡，老師會說TOPS可能不適合你。

兒子上TOPS的第三天，九年級的新生就去了YMCA 在Muskoka 的一個夏令營營址 –Pinecrest。

這是一個三天的住宿活動，目的是讓學生相互增進了解。這次活動的第一個規定就是，同一個中學來的學生不能住在同一個宿舍，這樣可以讓學生最大限度地結識新朋友。據兒子說，他們一到，英語老師Mr. Hussey就給他們做了一個演講。主要內容是，這三天裏他們要組成不同小組進行活動和比賽，在這三天裏，他不期望孩子們成為好朋友，但是他們要知道，為了贏得勝利，他們需要團結合作。他說，這種情況在未來的工作中會經常遇到。為了完成一個項目，一個課題組可能會持續幾個月，然後你又會和其他人組成另一個課題組。你不可能也沒有必要和課題組的每一個人成為好朋友，但是為了同一個目標，你要知道如何求同存異，團結合作。我聽了這些，很是吃驚。我自認為和孩子交流不少，但是還沒有涉及到這樣深刻的話題。頓時，我對TOPS刮目相看。接下來三天的活動豐富多彩，有polar bear dip，劃獨木舟，飛盤比賽，high ropes course；有一些具有挑戰性的和趣味性的活動，象吃飯不給刀叉和筷子； 還有一些神秘的活動，事先讓學生們充滿了好奇和想象。正如TOPS的老師說的，這三天讓一盤散沙凝結在了一起。孩子們不僅增加了了解，還增長了知識和能力，很是開心。

TOPS讓孩子們知道，會學習也要會生活。接下來的是整個TOPS一年一度的活動 --  參加Stratford Festival。Stratford Festival是加拿大最著名也是曆史最長的藝術節。有很多戲劇演出，特別是莎士比亞的戲劇。孩子們在Stratford住了一夜，一共看了三個演出。他們盡情享受在一起的時光，也享受穿西裝禮服的感覺。兒子說那些來觀賞藝術節的遊人，很喜歡他們，有些上前和他們說話，稱讚他們精神，有禮貌。

TOPS的教學不拘泥於教室。九年級有地理課。地理課有兩次野外考察。第一次是地質地貌的考察，孩子們要步行一整天。他們四人一組，兩個管攝影，另兩個管文字。考察回來，各個小組準備報告，幾天之後在班裏演示。另一次是對多倫多人文景點的考察。老師要求幾個必須要訪問的地方，孩子們從學校出發，以小組為單位，按照地圖，自行找到要求的地點，然後拍照為證。兒子說，他們小組的男生都搞不清東南西北，就耍小聰明跟著一組女生。後來這組女生看時間富餘，進了路邊一家服裝店，他們幾個實在不好意思跟進去，隻好自己在路邊看地圖。考察回來後又是準備報告和演講。

TOPS的教學也不拘泥於課本。九年級的數學老師把橋牌作為數學教學的一部份，用以提高孩子們的邏輯思辨能力。他們每周請橋牌俱樂部的人來上一次課，還經常有橋牌理論的測驗，孩子們課餘總是湊在一起打牌，學期結束時還有橋牌比賽。

看了以上的內容，請不要以為上TOPS隻是玩玩，很輕鬆。TOPS對學業的要求還是很高的。要想在TOPS取得好成績，不僅要會學，還要巧學；要刻苦，還要創新。十一和十二年級的課業還是很重的，需要孩子加倍的努力。

總之，這就是我們知道的TOPS。它注重培養孩子的團隊意識，演講能力，刻苦精神；它讓孩子們在實踐中學習，在快樂中成長。

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