周國平的《怎樣做父母》
怎樣做父母（一）
現在做父母的似乎都有一個雄心，要親手安排好孩子的整個未來，從入學、升學到 工作、出國，從買房、買車到結婚、生子，皆未雨綢繆，為之預籌資金，乃至親自上陣拚搏，覺得這樣才是盡了責任。我想提醒你們的是：孩子的未來豈是你們決定 得了的？他的未來，一半掌握在上帝手裏，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手裏，即他應對外在遭遇的心態和能力。對於前一半，你們完全無能為力，隻能為 他祈禱。對於後一半，你們倒是可以起很大作用的，就是給他以正確的教育，使他在心智上真正優秀，從而既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若你 們不在這方麵下功夫，結果培養出了一個心智上的弱者，則我可斷定，有朝一日你們必定會發現，你們現在為他的苦心經營全都是白費力氣。
從一個人教育孩子的方式，最能看出這個人自己的人生態度。那種逼迫孩子參加各種競爭的家長，自己在生活中往往也急功近利。相反，一個淡泊於名利的人，必定也願意孩子順應天性愉快地成長。
我由此獲得了一個依據，去分析貌似違背 這個規律的現象。譬如說，我基本可以斷定，一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實是無能和不得誌；一個自己拚命奮鬥卻讓孩子自由生長的人，他 的拚命多少是出於無奈。這兩種人都想在孩子身上實現自己的未遂願望，但願望的性質恰好相反。
做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的東西，也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。進一個名牌學校，謀一個賺錢職業，這種東西怎麽有資格成為人生的目標，所以也不能成為教育的目標。我的期望比這高得多，就是願孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。
我肯定不是什麽教子專家，隻不過是一個愛孩子的父親而已。既然愛，就要做到兩點，一是讓孩子現在快樂，二是讓孩子未來幸福。
在今天，做到這兩點的關鍵是抵禦現行教育體製的弊端，給孩子提供一個得以盡可能健康生長的小環境。
做父母的很少有不愛孩子的，但是，怎樣才是真愛孩子，卻大可商榷。現在的普遍方式是，物質上無微不至，功課上步步緊逼，精神上麻木不仁。在我看來，這樣做不但不是愛孩子，而且是在害孩子。
真愛孩子的人，一定會努力讓孩子有一個 幸福的童年，以此為孩子一生的幸福奠定基礎。具體怎麽做，我說一說我的經驗供參考。要點有三。其一，舍得花時間和孩子遊戲、閑談、共度歡樂時光，讓孩子經 常享受到活生生的親情。其二，盡力抵製應試教育體製的危害，保護孩子天性和智力的健康生長。其三，注意培育孩子的人生智慧和獨立精神，不是給孩子準備好一 個現成的未來，而是使孩子將來既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。
今天怎樣做父母（2）
對於孩子的未來，我從不做具體的規劃，隻做抽象的定向，就是要讓他成為一個身心健康、心智優秀的人。給孩子規定或者哪怕隻是暗示將來具體的職業路徑，是一種僭越和誤導。
我隻關心一件事，就是讓孩子有一個幸福的童年，能夠快樂、健康、自由地生長。隻要做到了這一點，他將來做什麽，到時候他自己會做出最好的決定，比我們現在能做的好一百倍。
今日的家長們似乎都深謀遠慮，在孩子很小時就為他將來有一個好職業而奮鬥了， 為此拚命讓孩子進重點學校和上各種課外班。從孩子這方麵來說，便是從幼兒園開始就投入了可怕的競爭，從小學到大學一路走過去，為了拿到那張最後的文憑，不 知要經受多少作業和考試的折磨。有道是：不能讓我們的孩子輸在起跑線上。可是，在我看來，這種教育方式恰好一開始就是輸局了。身心不能自由健康地發展，隻 學得一些技能，將來怎麽會有大出息呢？
一個人從童年、少年到青年，原是人生最美好也最重要的階段，有其自身不可取代的價值，現在這個價值被完全抹殺了，其全部價值被歸結為隻是為將來謀職做準備。多麽寶貴的童年和青春，竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。
現行教育的尺度極其狹隘，無非是應試、升學、就業，其惡果是把孩子們培養成片麵的人、功利的人，既不優秀，也不幸福，喪失了人生最重要的價值。
今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅趕他們到功利戰場上拚搏。我擔心，在他們未來的人生中，在若幹年後的社會上，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知將會以怎樣可怕的方式顯現出來。
最令人擔憂的是今天教育的久遠後果，一代代新人經由這種教育走上了社會，他們的精神素質將決定未來中國數十年乃至上百年的精神水準和社會麵貌。
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對聰明的大人說的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。當孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經事去打擾他。當孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現實去糾正他。如果你執意把孩子引上成人的軌道，當你這樣做的時候，你正是在粗暴地奪走他的童年。
有一些人執意要把孩子引上成人的軌道，在他們眼中，孩子什麽都不懂，什麽都不會，一切都要大人教，而大人在孩子身上則學不到任何東西。恕我直言，在我眼中，他們是世界上最愚蠢的大人。
我對孩子的期望——
第一個願望：平安。如果想到包圍著她的環境中充滿不測，這個願望幾乎算得上奢侈了。
第二個願望：身心健康地成長。
至於她將來做什麽，有無成就，我不想操心也不必操心，一切順其自然。
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今天怎樣做父母（3）
體製的改革非一日之功，我們不能坐等其完成。我們應看到，即使在現行體製下， 老師和家長仍擁有相對的自由，可以為自己的學生和孩子創造一個盡可能好的小環境，把大環境對他們的危害縮小到最低程度。當然，這就要求老師和家長站得足夠 高，對於現行體製的弊端有清醒的認識，對於教育的理念有正確的理解。可以想象，這樣的老師和家長多了，不但其學生和孩子受益，而且本身就能成為促進體製變 革的重要力量。說到底，有什麽樣的人民，就有什麽樣的製度。
應試體製實際上把所有學生和家長逼入了 一個賭局，一邊是應試教育，另一邊是素質教育，看你把賭注下在哪一邊。現在的情況是，絕大多數人把賭注完全押在了應試教育上，竭盡全力成為贏家。在我看 來，這樣做的風險其實更大，如果贏了，不過是升學占了便宜而已，如果輸了，就輸得盡光。相反，把賭注下在素質教育這一邊，適當兼顧應試，即使最後在升學上 遭遇一點挫折，素質上的收獲卻是無人能剝奪的，必將在整個人生中長久發生作用。所以，以素質的優秀為目標，把應試的成功當作副產品，是最合理的定位。
應試體製的弊端有目共睹，但積重難返，改革之路艱難而漫長。在這個過程中，個 人不是無能為力的。把主要力氣花在素質教育上，向應試教育爭自由，能爭到多少是多少，在應試體製麵前保護孩子，能保護一個是一個，這不但是可行的，而且是 一種責任。在一切戰爭中，保存和發展有生力量是一個基本原則，在素質教育與應試教育之戰中也是如此。可以確信，抗爭者的隊伍壯大了，兩種教育之間的力量對 比就會發生變化，應試體製要不變也難了。現在它既然已經失人心，那麽，讓我們共同努力，讓它也失天下吧。
在現行應試體製下，孩子身心承受著巨大的壓力，家長不應該再加壓，至少要在心理上給孩子減 壓。每次考試前，我都會對女兒說：考咋樣就咋樣，考砸了也沒關係。有一次期末考試，她考了個年級總分第一，我批評她說：怎麽搞的，考個二三十名就可以了， 下不為例。她清楚我一向不看重考分，因此她的心態也從容而淡定。
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好的家庭教育對於學校教育的作用有二，一是給素質教育加分，二是給應試教育減負。
在智力教育中，最不重要的是知識的灌 輸。當然可以教孩子識字和讀書，不過，在我看來，這至多是手段，決不可當作教育的目標和標準，追求孩子識多少字和背多少古詩，甚至以此誇耀，那不但可笑， 而且可悲。教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣。活躍的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長流，源頭 幹涸，再多的知識也隻是死水。
對於孩子的智力教育，我不是一個很用心 思的家長，沒有什麽周密的計劃。不過，我比較有心，會留意孩子的智力閃光，及時給予讚揚和肯定。事實上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會有好奇、多 問、愛琢磨等表現，所需要的隻是加以鼓勵，給他一個方向，使他知道這些都是好品質，從而滿懷信心地繼續發揚。相反，倘若對於自然生長的智力品質視而不見， 卻另外給他規定一套人為的標準，他在智力發展的路上就難免左右失據、事倍功半了。
讓孩子真正喜歡上智力生活，樂在其中，欲罷不能，對學習充滿興趣，是智育的最大成功。在這方麵，父母的榜樣能產生顯著的作用。
我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素質是熏陶出來的。
因此，做父母意味著人生向你提出了一個要求：必須提高你自己的素質。
音樂、繪畫、體育這些才能，從一個方麵 來看，是特殊的天賦，隻有少數人適合於以之為專業，從另一個方麵來看，又是全麵發展的人的基本素質，每一個人都可以以之為自己的愛好。把所謂特長的考核納 入應試教育體製，其結果一方麵是使藝術教育、體育的性質發生了扭曲，把它們由人的天性自由發展的形式蛻變成了應試的工具，另一方麵則在原已過於沉重的功課 之外又給孩子們增添了新的負擔。
幼兒都會表現出藝術上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這並不意味著人人長大了都要成為藝術家，都能成為藝術家。做藝術家必須有天賦，而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術活動的真正價值在於，它是心智發育的一個重要方麵，能使幼兒的感受力、想象力、表現力、創造力得到良好生長。這本身就是重大收獲，不管孩子將來從事什麽職業，這個收獲都會在他的工作和生活中體現出來。
所以，對於孩子在藝術方麵表現出來的興趣，我都給予熱情的鼓勵，至於將來的發展會如何，則完全不予考慮。我的原則是：興趣為王，快樂生長。孩子喜歡就行，高興就行，一切順其自然。
在我看來，長期強迫孩子學習一門藝術，是完全違背藝術的本性的。這樣做往往是出於強烈的功利目的，最後即使培養出了一個藝術上的能工巧匠，付出的慘痛代價卻是不可治愈的心靈創傷和人性扭曲。
做父母做得怎樣，最能表明一個人的人格、素質和教養。
被自己的孩子視為親密的朋友，這是為人父母者所能獲得的最大的成功。不過，為人父母者所能遭到的最大的失敗卻並非被自己的孩子視為對手和敵人，而是被視為上司或者奴仆。
做家長的最高境界是成為孩子的知心朋友。在這一點上，中國的家長相當可憐，一麵是孩子的主子、上司，另一麵是孩子的奴仆、下屬，始終找不到和孩子平等相處的位置。
