亦緣小屋
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（一）
那天下午，單妤去教導主任處告訴了她的決定。
最後一次，單妤眼巴巴地望著教導主任，問：“蘆城大學有名額嗎？”
教導主任搖了搖頭。雖然是輕輕的搖頭，卻像一陣颶風刮過，刮走了單妤最後一絲希望。
教導主任動作很快，馬上叫來了菁城師範大學的工作人員。單妤當場簽了協議，把專業也敲定。兩個小時之後，一切塵埃落定了。
（二）
第二天，單妤的班主任知道了此事，放學後把單妤叫住了。
班主任把單妤領到一個人少的地方，一站定就對單妤說：“你不要去菁城師範大學”，口氣有點氣急敗壞。
單妤說：“聽說那個大學的學生畢業後直接去大學教書的。”
班主任搖了搖頭：“是有去大學教書的，但要取決於當年的政策。每年的分配政策不一樣。我是從菁城師範大學畢業的，我們那一年很多同學去中學教書。”
懷才不遇，清清楚楚地寫在這個中年男教師的臉上。
班主任用了各種理由，勸單妤不要去菁城師範大學。
單妤趨於平靜的心被攪亂了。
班主任真誠地說：“單妤，你值得去更好的大學。”
單妤垂下眼簾，低聲說：“可是教導主任說如果不去菁城師範大學，我就要參加高考了。”
班主任臉上有些陰晴不定，張了張嘴，想了想，又欲言又止。
他臉上掠過一絲憐惜，說道：“你這麽好的成績，不用怕高考。”
教導主任的話不知從哪裏鑽出來，在單妤耳邊盤旋著：
“你的名次不是最高的幾個。”
“你可能要做好心理準備，去不了最好的一檔大學。”
。。。
單妤背靠著牆壁，手在牆上摩擦著，粗糲的感覺直透手背。
“菁城師範大學是全國重點大學。反正就是上大學，更好的大學又怎樣呢？”單妤的口氣有些無助。
班主任說：“區別挺大的。你現在不懂，以後會明白。”
單妤的手停止了摩擦，愣在那裏，不知道說什麽才好。
最後班主任說：“你若是我的女兒，我絕對不讓你去菁城師範大學！”
這一天餘下的時間，單妤反複想著班主任的話。回到家，把班主任勸她的事與母親說了。
單妤母親歎了口氣：“小妤，我也希望你去更好的大學呀！你一向成績好，心誌高。如果你爸還在，我會鼓勵你去參加高考。可憐你爸。。。”
單妤在書桌前坐下，攤開當天的作業本。作業本上的字跳躍了幾下，逐漸淡去。
如果我明天去跟教導主任說不去菁城師範大學了，他會是什麽反應？協議都簽了，還能反悔嗎？
單妤在爐子上燒飯，把著飯鍋慢慢轉圈。水汽從飯鍋邊上悠悠地冒出來，在空氣中飄散。
高考。我願意去趟過黑色七月，搏一個更好的未來嗎？還是，現在放下高考的包袱，輕鬆起來？
單妤把菜夾到自己的碗裏，就著飯送入口中。她嚼著飯菜，品不出菜的味道。
如果我跟母親說改主意不去菁城師範大學了，她會怎麽樣？她會流淚嗎？她已經流了那麽多淚。
。。。
單妤猶豫彷徨了好幾天，終是什麽都沒有做。
（三）
單妤走在教學樓的過道裏，碰到了她的物理老師。物理老師是她高一時的班主任。
物理老師問：“單妤，聽說你保送去菁城師範大學了？”
單妤點頭道：“是的。”
物理老師臉上神情有些怪怪的，變幻了幾個來回。然後撓撓頭，說：“這樣也好，師範大學費用少一些。”
雖然物理老師用了善解人意的口吻，單妤聽了，心裏卻不是滋味。仿佛證實了班主任對她的勸告，她去菁城師範大學，是低就了。
（四）
漸漸的，各種保送的消息從同學口中傳到了單妤耳朵裏。
蘆城三中有三位同學保送菁城大學，裏麵有程姍和沈之江。
還有三位同學保送蘆城大學。其中有一位是單妤的高中同班同學李峰，坐在單妤右邊，隔了一條走道。還有一位是單妤的初中同班同學。
除了沈之江和李峰，單妤班上還有另外幾位同學也保送了。他們去的大學都比較遠，不過比菁城師範大學好一些。
每次聽到這些消息時，單妤的心都會緊一下。她開始後悔接受了菁城師範大學的保送。
但她又有疑惑，如果當初沒有接受菁城師範大學，這些大學的保送名額會輪到自己嗎？
最奇怪的是蘆城大學。名額遲遲不來，單妤都以為今年沒有保送名額了。而在自己確定保送後，一下子來了三個名額。
每次教導主任給單妤保送的大學，單妤都會問起蘆城大學。單妤因此對蘆城大學的保送很好奇。
單妤很少主動與男生搭話。這天鼓起了勇氣，側過臉問走道另一邊的李峰：“聽說你保送去蘆城大學了，是嗎？”
李峰回答：“是的。”
“真好！是什麽專業呀？”
“我們不定專業。保送的同學和高考600分以上的同學先集中讀綜合班，學各種基礎課。兩年後我們自己選專業，再分到各專業的係裏去。我有可能會選計算機或經濟學。蘆城大學的自動化專業也很強，據說研究生會被老板派到各個鄉鎮企業去搞谘詢賺外快，一年能賺好幾萬呢。我打算在綜合班讀了兩年之後，對專業了解更多再決定。。。”
李峰侃侃而談。單妤羨慕地望著李峰，心想：怪不得他保送去蘆城大學呢，他對大學和專業真了解啊！哪像我，對大學一竅不通，怪不得隻能去菁城師範大學。
單妤本來想問李峰保送的過程，突然覺得心有些刺痛，便轉回頭來，不再言語了。
（五）
吃晚飯的時候，程姍父親問程姍：“單師傅的女兒保送了嗎？”
程姍愣了愣，“單師傅”三個字在腦子轉了幾圈，猛然想起父親問的是單妤。就回答道：“是的，單妤去菁城師範大學。”
程姍母親同情地說：“這一年她成績下降不少吧。可憐的孩子，在這節骨眼上，單師傅出了事。”
沒想到程姍說：“單妤高二的期末考試和高三的期中考試還是年級前幾名，這學期的兩次模擬考也是。她名次一直和我差不多。我很奇怪她會去菁城師範大學，我以為她不是去菁城大學就是蘆城大學呢！”
程姍想起高三剛開學時，她中午去食堂打飯，剛好排在單妤後麵。兩人買了飯後，一邊吃一邊聊了會兒。單妤說本來想考菁城大學或茭城大學的，因為父親去世，她可能就去蘆城大學了，這樣可以呆在蘆城陪媽媽。
程姍有些困惑地補充道：“以單妤的成績，蘆城大學肯定夠的。他們一班保送了好幾個學生，成績都沒有單妤好，去的大學卻比菁城師範大學好。我們同學們私下裏議論，不知道她為什麽會選擇菁城師範大學。我們猜和她爸爸去世有關吧。也不好去問她，怕引起她傷心。”
程姍父母對望了一眼，沒有往下接話。
飯後程姍父母走進書房，程姍父親感慨道：“單師傅的女兒可惜了，不知道她家怎麽想的。可能師範大學的學費便宜些。”
程姍母親說：“這沒差幾個錢。師範大學和非師範大學的學費，也就每個學期200元和300元的區別吧。如果上蘆城大學，還會省些路費和生活費呢。”
“她做這個決定，有她家裏的考慮吧。”
程姍母親搖了搖頭，走近一些，壓低了嗓音說：“沒這麽簡單。我在報社聽人說過，蘆城三中保送有貓膩的。他們會設法把排名在前但沒有後台的學生先保送掉，然後把好的大學名額留給有後台的學生。”
程姍父親驚訝地望著妻子，說：“不會吧，這怎麽操作？”
“我有個同事的親戚孩子今年在蘆城三中，其實你也知道的，就是姍姍的小學同學，莊浩。我同事說保送那段時間，三中隻問了莊浩三所大學，都不理想。然後說如果全都拒絕就得自己考。所以那孩子打算去參加高考了。我猜三中可能打了個時間差。”
程姍父親皺起了眉頭，若有所思。
程姍母親又說：“上次我打電話給我同學，問起姍姍的名次，他說蘆城大學早早地給了三中三個保送名額。我懷疑這三個名額沒有問單師傅的女兒。”
程姍父親點了點頭。社會上各種黑箱操作和走後門的事情比比皆是。大學保送這麽重要的事，有些不為人知的內幕也不奇怪。
程姍母親叮囑道：“以後我們不要在姍姍麵前提別家孩子保送的事了。姍姍保送光明正大，大學也理想。難保有不理想的，去鬧出點什麽來，把我家也牽扯進去。”
程姍母親又想起一件事來：“白天家毓打電話給我，說她家旭言交了女朋友，周末帶到家裏去了。旭言和那女孩子已經交往了半年，她現在才知道。”
看程姍父親沒言語，程姍母親繼續說：“家毓讓我給姍姍打個預防針。”
程姍父親說：“你和家毓一廂情願地搞娃娃親，說說也罷了。姍姍和旭言還小，也不在一個城市，哪有那麽容易產生感情。”
程姍母親不服氣地反駁：“感情要靠培養的嘛。這兩孩子小時候要好，三年前我們兩家去蒼海城度假，他倆一起玩挺開心的。回來後他倆一直通信呢。也是姍姍高中學習緊張，這幾年都沒見麵。這不姍姍要去菁城大學了嘛。唉，可惜旭言有女朋友了！”
“這種事，不能抱希望。有最好，沒有也是正常的。”
“可惜了。還得想想怎麽跟姍姍說。我覺得我家姍姍喜歡旭言呢！”
程姍父親歎口氣搖了搖頭，走出了書房。
本小說以往章節 -
學霸雙花 - 小學（1）
學霸雙花 - 小學（2）
學霸雙花 - 初中（1）
學霸雙花 - 初中（2）
學霸雙花 - 初中（3）
學霸雙花 - 初中（4）
學霸雙花 - 初中（5）
學霸雙花 - 高中（1）
學霸雙花 - 高中（2）
學霸雙花 - 高中（3）
學霸雙花 - 高中（4）
“ 不過逆勢從來對人是曆練，長遠地看是寶貴的經曆和財富，祝福單妤能逆勢而上，開創自己人生的新裏程。” - 很高興荷姐看到了這一點，可見荷姐樂觀的人生態度。
程姍是個溫暖的孩子。但也會為情愛所傷。兩個女孩都會經曆人生的挫折，又從挫折中站起來。
問好荷姐！
“在社會上，誰負責分蛋糕，如何保障蛋糕分的公平。”
- 是呀，千古難題。很多國家都在探討這一點，很難絕對公平。我很讚成美國 family income based AA，而非race based AA。
“ 權力，出身，家庭，經濟，人情關係，暗箱操作等等”
- 在民主和法治社會，權力和暗箱操作曝光後大概可以起訴。專製社會，就認栽了
“這麽黑暗啊，看得我透心涼。”
“但是緣妹寫得好，情節出乎意料卻又合情合理。”
— 這是根據真實事件寫的，為敘述方便，改動了一些細節和人物，情節和事件發展是合情合理的，因為真實發生過。
“特別喜歡這個細節，挑出來使勁兒點讚！！ ”
- 太感謝采心的鼓勵了！你的文字真好，鼓勵像帶著聲音來的。
鐵幕，黑幕，處處不透明，讓失去父親的弱勢單妤能如何，，，，，，，，，
但是緣妹寫得好，情節出乎意料卻又合情合理。單妤年紀這麽小，怎麽能知道背後的暗箱操作呢，心疼她啊！
單妤背靠著牆壁，手在牆上摩擦著，粗糲的感覺直透手背。————特別喜歡這個細節，挑出來使勁兒點讚！！
落課跟不上了，先到前一章去看：））
“ 手裏有一點兒權力，都能變幻出利益出來。這個教導主任欺負沒有背景的孩子，因為他從單姝這裏 拿不到好處。”
- 是的，蘇蘇一針見血，這裏是利益的交換。因為沒有透明度，個人的操作空間很大，教導主任以及他背後的校長和學校得到了好處，
“ 卻像一陣颶風刮過，刮走了單妤最後一絲希望。
這是個很有動感的比喻，用得妙。先讚一個。”
- 多謝蘇蘇肯定，也開始學著蘇蘇寫比喻～～
問好小小！
問好可可！
單妤經過這一次的猶豫而沒有作為之後，沒有反悔的餘地了。以後的歲月隻有後悔相伴，但她會成長。程姍和旭言會是比較糾結的一對。
問好沈香。
沒有法律和製度的約束，個人的權利可以變得很大，哪怕一個小小的教導主任，村長，大白。。。
問好菲兒。
這是個很有動感的比喻，用得妙。先讚一個。
期待續：））
問好蘑菇！
寫得真好，我也是一邊讀，一邊感慨，這世界。。。。