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2014 (84)
2015 (51)
同我一個年代成長的人一定聽說過德、智、體全麵發展的‘三好學生’。隻要一講到毛澤東，就兩極分化，褒貶兩方勢成水火。我是受毛澤東的教育成長的，上學第一課就是‘毛主席萬歲！’。先不論毛澤東為人，但我覺得他在中國的教育和掃盲的事業上功不可沒。他起碼提出了“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”並且將德育放在首位。學校每年就有了‘三好學生’這個獎。學校一般還是以這一教育方針為準則，其中有多少水分，就看各人的經曆和感受來決定。學校除了基本教育，還有勞動課和運動會等。
說來慚愧，我在中國讀了十年書，連一次‘三好’也沒拿過。現在一談起來，我老婆還在笑話我。我們家兄妹五人，除我這匹黑馬外，個個品學兼優，年年拿‘三好’，而我卻調皮搗蛋，反鬥成性，連‘勞動獎’都沒有。老竇常說我是馬騮降生（正好屬猴），濕水欖核。每年新學期，新老師都說：原來你是某某的弟弟，我就很不服氣的頂回去：他才是某某（我的名）的哥哥。
其實我讀書的成績還可以，隻是體育平平，最主要是不聽話和好動的性格跟中國人好孩子的形象格格不入。在高中那年，曾被認為最難教的學生，那年還打了兩次架（那年代是壞學生的表現）。
四年級那一年，老師姓梁，有個很不好的外號，平時背後都是叫她外號（很對不起，老師），所以連名也記不起來了（唯一記不起的一個）。一開學，她立了一個獎，誰拿了‘三好’，下一年的學費就她包了。那時一年的學費是￥3.80，沒有其他的雜費，但當時￥3.80也是一個農民家庭的不少費用，尤其是孩子多的家庭。我每年都有同學要等家裏賣了豬才交學費，有不少的欠著，讀完書也做工了也沒有還。開放以後，學費才續漸增加到現在的天文數字。
我對那個獎一點興趣也沒有，書還是那樣不求甚解的讀著，反鬥不斷，一個班五十多人，我隻是很普通的一位。期終考試前，隻有我和一個叫振圖的在成績上有可能拿‘三好’的，而我隻要語文高於85分就可以了。成績下來了，語文是78分，那篇60分的《記一件有意義的事》的作文隻給了我40分，說我的作文裏沒有時間、地點、人物、事件這幾個作文的基本要素裏的時間。可能我真的是寫字狗耙田，明明一開頭就寫有一天，於是我就去跟梁老師要分，她就再給了我十二分，然後她就帶我去見校長要‘三好’，滿以為就這樣定了下來，但到年終發獎的時候，我還是榜上無名。好險啊，差一點就破了自己的紀錄。
我雖不是毛主席的好學生，但還是在他老人家的教育製度下成長的，自己有今天，他沒功勞也有苦勞。看看現在為考書而讀書的教育製度、藥家鑫的激情殺人和社會上韓寒、唐俊等鮮廉寡恥，粉絲們唯財是瞻，再加上為官的腐敗，各階層的戾氣，人與人之間誠信掃地，真的很令人擔憂。教育是強國之本，德育是教育的本中之本。
回複lanxf126的評論:
老毛，還有他創辦的中共，不主張殺人。但他也不是菩薩。“革命不是請客吃飯”， “搶杆子裏出政權”， 這些都是他說的。這怪不了他。 敵人，對手是這樣，他不這樣能行嗎？至於戰爭，運動死了這麽多人，就是“神仙打仗，百姓遭殃”。 要怪，隻能怪你自己。誰叫你是中國人
真不明日文學城裏怎麽會有那麽多人很毛澤東？
不知你小子長在什麽時代，假如不是毛時代說明毛的教育方針對了；假如是，那從你言論上證明犯大錯了。
有酒卻冇醉，
無酒求自醉。
人生難一醉，
眾醒我獨醉。
高，實在是高！這樣還是讓你看了出來。我冇醉，拿酒來！
多謝所有讀帖的人（當然連同罵我的人），起碼提醒我那句老話：一樣米養百樣人！
平均分已很高。
中共殺人不用刀，老毛殺人不見血。
哪個年代都有好和不好，就別老想著吃虧。
毛澤東不主張殺人。“人的腦袋不是韭菜，割了還可以長起來”。這是毛澤東在“論十大關係”中講的。他也確是這麽做的。這就是為什麽中共的政治運動不同於蘇共。蘇共的政治運動是從肉體上消滅對手。中共的政治運動是從政治上搞垮對手。中共的政治運動確實沒有大規模的殺人。
也是人類曆史上殺人最多的殺人犯。
請認真想想，大躍進後的幾年大饑荒，有多少千萬貧下中農活活餓死。
請認真想想，1949年後毛直接領導下的無數政治運動，有多少同胞慘被無辜處死，
有多少同胞慘遭折磨致殘致死或投進監獄。有多少平民百姓，普通幹部(包括許多
高級領導)，知識分子，妻離子散家破人亡。
幾千萬知青被趕下鄉，變相勞改，前途茫茫，把偷渡香港作為唯一的話題和人生目
標。
這是暴君毛澤東帶給中國人民永遠不可磨滅的巨大苦難！
你不能光看題目不看內容。
我沒讚同他的運動，我隻是認同他的德智體觀點。
請尊重別人，這是我個人的見解，你可以不認同，但不要動不動就亂罵，這就是所謂的良好教育，除用SB外，難道不能好好的說兩句嗎。你知不知道SB是多麽侮辱人，你自說自受吧。
還是老兄說得到位，一針見膿！頂一下！
既然博主那麽推崇毛的教育方針，那就讓我們看看它的成果——文革中瘋狂的、充滿暴力血腥的紅衛兵，可以說是全麵地、具體地詮釋了毛的教育方針吧。
連鄧小平也悲歎，這些年最大的失敗，就是教育的失敗。
再多說一句：虛心承認和學習別人的好，就那麽難嗎？
和跳不跳無關，你不要神經過敏，倒是你自己沉不住氣地“跳”了出來。
再把台灣的教育方針複製一下：
1、台灣強調的是以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養等為目的；
2、台灣方麵認為，教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳。
而毛的教育方針，主要是為他的集團目標和利益服務培育人材。
先多謝你花時間回帖。
正如我所說，一講毛澤東，立刻就有人要跳了。
沒人要比，要比也是與大陸現狀比。隻是對他提出的德智體的認同，如果連這個也要發對，那還有什麽好說，隻能說這個人是盲目的，是非黑即白，看不到別人的好處。
你所說的台灣教育是將德智體作詳細表明，所講的內容沒有跳出德智體的範疇。毛澤東隻是簡練根據當時國民的教育程度，用易記的方法令人明白，如‘好好學習，天天向上。’起碼我或者記不起他那教育方針語錄（要從網上找），但‘三好’我就知道是德智體好，德智體好，那有什麽不好，更不說用去記台灣的長篇大論了。
德智體是籠統了一些，何為德智體就各評委（當時的老師）來定，所以我說水分很大。我自認雖不是‘三好’，但也不是‘三不好’。
大陸和台灣的政治體製不同，教育方針當然不同，但要求做個德智體全麵的人還是相同的。
憂國憂民之心躍然紙上，也說出我的心聲，頂一個！
台灣教育法規定“教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。”
為什麽要辦教育，大陸教育法的解釋是“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方麵全麵發展的社會主義業的建設者和接班人。”
而台灣教育法的解釋是“教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之了解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。”
不用解釋，高下立現！
A good American soldier? Or a paper tiger?