慢走美國41，多姿多彩的斯坦福

慢走美國41，多姿多彩的斯坦福

 我們這次遊學的重點是西部地區的幾所大學,尤其斯坦福大學, 這所被人譽為西部哈佛的斯坦福大學有著非常明顯的特色,她多姿多彩,熱情奔放,自由,美麗,她毫不掩飾自己的獨特的魅力.

在世界的大學中,她可能擁有最大的麵積,有著最美麗的校園,當你走在校園中,往往被你眼前的美麗的景色所征服,常常誤以為走在一個多姿多彩的大花園中,而忽略和忘記這是一座世界頂級的名校.

斯坦福在世界名校中,比較起來算是建校較晚,曆史較短的大學,可她在的雄厚的財力的支持下,在世界一流的師資的引導下,後來者居上,很快的躍進了世界一流,尤其是斯坦福的商學院,成為和哈佛並列稱霸的頂尖水平.

今年斯坦福的商學院剛剛搬入了新址,它是一片全新的建築群,一流的設施,人性化的設計,全方位的服務,使的斯坦福的商學院成為無論在其軟件,還是在硬件上,都無可爭議的穩居一流.

在美麗的斯坦福,她背靠矽穀,緊鄰大海,古樹成林,樹大根深,陽光明媚,天高雲淡,聰明超群的學子們在花園般的環境中思考,學習,討論,研究,這天,這地,這人,這的灑脫,這的奔赴,這的自由,這的青春洋溢的一切的一切深深的吸引著我…..

通過對哈佛和斯坦福兩校的了解和認識的不斷的加深,我對這兩所著名的大學做了一個簡單扼要的做了一個比較和分析.

 當然，這個比較隻能代表自己的看法。

哈佛和斯坦福   ---- 兩個頂級學校的簡單比較.                                         

哈佛   ----  斯坦福  ---各自的特色和對 個人的影響

1,品牌效應 :           哈佛:很著名:世界範圍,各個領域和階層 ,曆史和傳承及對未來的影響巨大和長久.無可置疑.            斯:著名 ,但有相對的地域性,   一定的 領域範圍 ,但有上升的趨勢.     重點  :    (哈佛人文和管理背景更強,斯的強項尤其是在自然科學和新科技創新方麵).

2,師資水平.              哈佛:超一流,世界級,行業泰鬥,諾鋇爾獎獲得者.   傳統的代言人.高門欄的跨越者.           斯:一流,新科技的領軍人,新思想的啟蒙者,創新領域的探索者.

3,軟硬環境,             哈佛:一流  資金雄厚,人脈寬廣.無可爭辯的第一.                 斯:一流,後起之秀,有超越的勢頭.

4,後備資源             哈佛:極強   :資金,財力,硬件,軟件.傳統教育,傳統價值.                 斯: 強,財力,師資來源,新科技的創新.

5,學生素質            哈佛:  一流 :且貴多於富,自信多於聰明. 精神狀態一流.  追求成功,注重社會價值.後勁充足.             斯:一流-富多於貴,聰明多於自信.追尋自由,注重個人價值.中勁十足.

6,培養方向.            管理者 ,領導人,她訓練你如何進入那個崗位.並在那個崗位應如何做,如何的想,如何的成為企業和組織的領頭人.團隊意識很強,主宰的領導意識也很強.

           斯:管理者和創業者,啟發你如何打開思路,如何成為你想成為的那個創業者.個人創造力很強,團隊的意識也很強.

7,課程設置.             哈佛:案例 教學為主.有充足的實戰環境的平台,使的學生訓練有素  ,進入角色迅速.           斯:案例教學和交流討論為輔,學生動手能力很強,主動,積極性的思維較強.

8,教學方法.            哈佛:象軍人般的嚴酷訓練,象實際的職場上的要求,訓練學生成為 領導者 ,而後成為掌握資源的領導者,而在條件成熟時,並能將這種有效資源循序漸進的轉換成稱王稱霸的創業者.讓學生先由下而上.而後又由上而下,把人生的黃金時代的重要的資源合理而又有效的進行了嫁接和整合,利用網絡和社會的力量使的其創業的成功機率更高  .            

斯:象學術會議般的外鬆內緊,象研究中心一般的自由平等競爭,訓練和啟發學生成為領導者和創業者.從頭幹起,逐步形成產業和規模,利用社會的力量和新科技發展規律和趨勢的推動來達成目的..

9,學生走向.           哈佛:成熟公司的骨幹力量,管理者,領導人,創建者.          斯:公司和創業,中小公司的創建者和合夥人.大公司的管理者和領導人.

10,社會網絡.         哈佛:  很廣,政治,商務,科技,經濟 ,文化,藝術等各個領域.              斯: 相對廣,以科技, 新思想,創造性為主,涉及各個領域.

11,校友圈子.            哈佛:密切 ,人數眾多,範圍很廣而強.         斯:很密切,因其較小,而更顯密切.

12,文化氛圍.            哈佛:傳統,  嚴謹, 紳士,規範.              斯:自由,新派,年輕,陽光.

兩校實力相當,各有優勢,取決於本人的目標和追求.

一般來說, 哈佛更全麵,深刻和成熟.

而斯坦福對於從事創業,新科技領域的人更適合 

哈佛大學

　　哈佛大學是美國最古老、最著名的大學。哈佛大學創建300多年以來，為美國以及世界培養了無數的政家、科學家、作家、學者。

成就

　　迄今為止，有8位美國總統出自哈佛，他們是：約翰·亞當斯、約翰·昆西·亞當斯、拉瑟福德·海斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福、約翰·肯尼迪和喬治·沃克·布什和巴拉克·奧巴馬。

　　哈佛出身的著名人文學家、作家、曆史學家有亨利·亞當斯、約翰·帕索斯、拉多夫·愛默生、亨利·梭羅、亨利·詹姆斯；心理學家威廉·詹姆斯；新聞記者沃特·李普曼和約瑟夫·艾爾索普等。

　　著名科學家有：天文學家本傑明·皮爾斯、化學家西奧多·理查茲、地質學家納薩尼爾·謝勒等。

　　已有33位哈佛畢業生是諾貝爾科學獎金的獲得者。亨利·基辛格不算在內，因為他獲得的是諾貝爾和平獎金，記入在政府官員的史冊。美國前總統裏根的內閣成員中，國防部長溫伯格、財政部長裏甘、交通部長劉易斯，都是哈佛大學的畢業生。世界首富比爾·蓋茨也曾在哈佛讀書。還有前任美國總統喬治·布什、美國前副總統戈爾，現任總統奧巴馬，紐約市長彭博，馬薩諸塞州州長羅姆尼，菲律賓總統阿羅，現任的國民黨主席馬英九也是哈佛的畢業生。

　　哈佛大學之所以高踞當今世界大學之巔，是與她傑出的教學方法與輝煌的教育成就分不開的，ABC著名電視評論員喬·莫裏斯在哈佛350周的年校慶時曾這樣說道：“一個曾培養了8位美國總統、33位諾貝爾獎金獲得者，32位普利策獎獲得者，數十家跨國公司總裁的大學，她的影響足可以支配這個國家……”。

商學院

　　哈佛大學是輝煌的，但大學中的哈佛哈佛商學院更令人稱道。

　　美國教育界有這麽一個說法：哈佛大學可算是全美所有大學中的一項王冠，而王冠上那奪人眼目的寶珠，就是哈佛商學院。

 建校101年的哈佛商學院(Harvard Business School，簡稱，HBS)是美國培養企業人才的最著名的學府，被美國人稱為是商人、主管、總經理的西點軍校，美國許多大企業家和政治家都在這裏學習過。在美國500家最大公司裏擔任最高職位的經理中，有1／5畢業於這所學院。哈佛工商管理碩士學位(MasterofBusinessAdministration簡稱MBA)成了權力與金錢的象征，成了許多美國青年夢寐以求的學位。

　　哈佛商學院是一個製造“職業老板”的“工廠”，哈佛的MBA人人都瘋狂地關心企業的成長和利潤，他們有著極強的追求成功的衝動，和自命不凡的意識，他們是商業活動中的職業殺手。MBA平均年薪可達10萬美金以上，以致美國人指責MBA的第一條缺點就是他們的身價太高。

　　哈佛的節奏是緊張的，也必然如此。要在短短兩年裏培養出總經理式的人才談何容易1哈佛教育的價值在於：把通常需要多年工作實踐方能獲得的經驗濃縮到兩年課程裏，將涉世不深的學生“催熟”。

　　在兩年裏，學生們要分析八百多個案例。而製作和設計這些經營案例的，既有哈佛大學的教授，也有該校的畢業生，還有其他有關的研究者。為了保證這些案例的多樣性和全麵性，所有案例在正式列入課程之前，都要經過反複認真的討論。一個案例通常要講兩、三節課，每節課80分鍾。

　　每節課開始，任課教授首先指定一個學生起來說明案例，分析問題並提出解決問題的手段，或者指出實現公司目標的方法和途徑。所給的時間一般是10—20分鍾。

　　然後其他學生從自己的角度來分析同一個案例，闡述自己的看法，以及在哪些地方比第一個發言者更好。學生們為了能爭得發言的機會，往往是你喊我叫，互不相讓。教室裏經常亂作一團，教授則努力控製局麵，引導發言。但往往總有不少學生，不顧教授的提議，仍然在那裏唇槍舌劍，有時教授不得不采取威嚇學生的強硬手段，以便使討論能夠按照正常秩序繼續進行下去。

HBS講課用的案例，與一般學院所用的案例有很大的不同。一般學院往往預先準備好了案例的分析結果，作為正確答案。但HBS認為，一個案例的正確答案，決不是唯一的案例分析的結果，往往是一個中間產物，最後總會留下很多懸而未決的問題。

　　因此，有時甚至有意識地在案例製作時把一些重要的資料或數據漏掉。它重視如何適應形勢和形勢變化去確定更好的、更有效的管理手段，而不太重視經營問題的解決結果。HBS的教學重視的是如何分析複雜的企業形勢的“方法”。

　　因此可以說，HBS的案例分析教學，不是去尋找正確答案的教學，實際上也不存在絕對的正確答案，存在的隻是可能正確處理和解決問題的具體方法，而解決問題的方法是對還是錯，隻是個人對經營狀況的理解和判斷的不同。

　　從某種意義上說，在兩個學年裏學完800多個案例，就好比用兩年時間玩一個巨大無比的拚圖遊戲一樣。盡管每一小塊都有特定的位置，但您先拚哪一塊，先從邊上拚，還是從角上拚或是從中間拚，可以是千變萬化的，全憑個人意願。

HBS的案例分析教學法，是力圖把學生置於一個實際經營者的立場上，從實戰的環境出發，來學習什麽是經營和如何經營。發給學生的講義和資料，靠死記硬背是絕對消化不了的，要想把課程內容真正學到手，就必須每天晚上讀完2—3個案例，還要對它們進行詳細的分析，並作出筆記。要充分準備好一個案例，一般需要兩個小時以上的時間，沒有一目十行的閱讀能力和超人的分析能力，是根本吃不消的。

　　哈佛學生的腦子裏被灌輸的是，如果你希望走向社會後，在任何時候都想得到應有的評價，那麽你在哈佛學習期間，就沒有曬太陽的閑功夫。

　　哈佛的案例主要是商業發展中的各種經濟事件，它的範圍非常廣闊，隨著教程內容涉及麵的擴展，各種各樣的案例都有，包括用人、廣告、策劃、營銷、管理、預測……等等。

　　可以這麽說：任何一個單位或企業隻要可能出現的問題，在哈佛商學院案例中都會找到雷同事件，所以，對哈佛學生來說，走向社會，進入任何一個公司或企業，都會對各種現象得心應手，更包括商業競爭的手段與策略。

 

斯坦福大學商學院,創建於1925年的Stanford GSB是一所誌向遠大的學校，從其口號“change lives, change organizations, change the world”就可以見其雄心壯誌。學校為學生提供個性化的教學，從“a mindset”和 “a skill set”兩方麵提供各種各樣的機會和資源，最大程度上挖掘學生的潛能，使學生在職業和個人兩個方麵都得到最大的成長。另外學校的文化和班級特色還給學生有機會跟同學建立終身的校友關係網絡，為個人將來的發展帶來很多的幫助。

　　學校主要總結出了以下5個方麵的特色：

　　個性化的教學（Personalized Education）

Stanford GSB的MBA教學結構可謂靈活多樣，學校允許學生自己安排完成學業，提供了可以自由選擇的靈活的課程，跟其他很多學校的MBA項目不同，學校會幫助學生根據自己的專業背景、工作經曆、興趣愛好、職業目標來選擇合適的基礎課程，選修課程，研討會，國際活動以及跨校課程，學校為每一個學生安排了專業的職業發展顧問團隊，包括a dedicated faculty advisor, leadership coach, career advisor, 和 student life advisor，他們都會幫助學生最大可能的從MBA經曆中獲益，使自己的潛能得到最大的發揮。

Stanford GSB近年來的教學中特別強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從矽穀等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。另外，商學院還和斯坦福著名的工程學院聯合授課，以滿足學生更多地了解技術發展的要求。

　　教育創新（Innovative Learning）

Stanford GSB的教育創新為學生提供了獲得各式各樣的學習體驗的機會。學院的MBA課程不拘泥於傳統的案例教學，而是通過集體合作項目、講課和案例分析相結合來完成的，課上使用的材料30％取自國外。在基本商業課程教育的基礎上，學校會邀請很多世界知名的學界和商界人士到課堂上來為同學們宣講他們的最新研究成果和經曆，學校還為學生們提供了很多到別的學校學習的機會，和很多學校以外的資源。當然學校裏麵的學習氛圍也是非常濃厚的，校園裏隨處可見各式各樣的高水準的講座（dynamic lectures），生動的案例教學（case study），專業的研討會（small-group seminars），總是在學校裏你可以有各種機會test yourself，嚐試新的事物，收獲學習和得到的樂趣。

　　國際和社會影響力（Global and Social Impact）

Stanford GSB is the pioneer in preparing you for a global business environment。學校可以為學生提供很多的國際經驗，比如學校會資助學生進行很多的global study trips，service learning trips和immersion internships，所有的這些都會為你將來更好進行國際化工作做更好的準備。另外學校還非常注重培養學生的社會觀念，給學生提供各樣的機會參與各種社會活動，並從中學習到很多社會和環境等方麵的知識，培養這方麵的觀念和意識。使學生在畢業進入社會工作之後，能更加主動地關注商業行為背後的社會和環境效應。2007年推出的全新課程中，更是要求每個學生都必須有International experience，這在商學院中是比較獨樹一幟的。

　　具有協作精神的社區（Collaborative Community）

　　相比於其他的program而言，Stanford GSB的MBA program是小的，每個班的學生的人數是360人左右，在這樣size的班級中，學生之間可以很快的認識每一個人，很多都可以發展成為終身的朋友，另外值得一提的是，Stanford GSB擁有突出的團結協作精神的學校文化，因此在班級裏學生之間會進行深入的互動和交流，互相學習互相幫助，而每一個人都有自己獨特的專長和特點，你身邊的每一個人都會是你可不多得的資源。

　　學校還有60多個學生社團供你參加，可以從各個方麵幫助你develop你的skill，其中有很多專門領域的社團，比如Finance Club，社團的成員們有機會和專業老師，職業發展機構有緊密地聯係，既能為你提供專業的知識，又能為你提供進行社會實踐的機會。

　　另外值得一提的就是強大的alumni網絡，至今Stanford GSB在全球的alumni總人數已經超過25.000人，他們分散在世界的各個地方，但是他們都會盡自己的所能為Stanford GSB的學生提供各種幫助，而alumni與學校還有alumni之間也都保持了很密切的聯係。即使你已經離開校園，你還是可以得到很多的career support resources，從而獲得更大的成功。

　　根據一九九五年的資料，斯坦福大學一千三百多位教授中，有十位諾貝爾獎得主，五位普利策獎得主，一百四十二位美國藝術科學院院士，八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主。並且有六十七位學生獲得過羅德獎學金——就是克林頓總統曾經獲得，被選送到牛津深造的那種獎學金。

 斯坦福商學院(史丹佛商學院, Stanford Graduate School of Business), 全稱斯坦福大學工商管理研究生院，又稱斯坦福GSB，是美國斯坦福大學的一所研究生院。斯坦福商學院位於加利福尼亞州斯坦福大學校園中心的橢圓大草坪附近，是美國頂尖商學院之一。斯坦福商學院的使命是：鑽研拓展工商管理理論，培養敢於創新、堅持原則、善於洞察的改造世界的領袖。斯坦福商學院的口號是：改造人生，改造組織，改造世界。

　　斯坦福大學位於這個文化衝擊的版塊上，更是兼容各種異文化的特殊概念，匯流出一脈特殊的校園文化主體。中國學生可能或多或少都聽過斯坦福這個學校，而斯坦福各科係的研究成績在美國學校排行榜上總是位居全美前列。

　　斯坦福之所以能夠在美國高等教育界稱霸，與他獨特的校園生態息息相關。斯坦福的校訓（ University Motto ）是 Die luft der Freiheit weht ，這句話傳自 16 世紀的德國人類學家修頓（ Ulrich von Hutten ），中譯為：自由風，吹〈 the wind of freedom blows 〉。

　　修頓早年的作品富有非常濃厚的批判精神，而他深信自己的批判精神來自於希臘時期西方文化便保有的哲學傳統。斯坦福引用這句話作為校訓，更可見該校強調個人色彩的創校精神。

　　關於斯坦福大學的建校過程，據說還有一件軼事。 1884 年，一對名叫斯坦福的夫婦找到哈佛大學艾略特校長。他們來自加利福尼亞州，請教艾略特校長用多少錢可以建立一所大學，以悼念他們新近去世的兒子。艾略特校長在聽完了他們的講述後，一臉認真地說： “ 這起碼需要 500 萬美元（這在當時無疑是天文數字） ” 。聽了這話，斯坦福太太的臉色頓時變得鐵青。沉默良久之後，斯坦福先生開口說： “ 親愛的，我想我們還是可以拿出這筆錢的。 ”

　　艾略特校長沒有料到的是，這對夫婦用其姓名所建立的學校後來會與哈佛大學齊名。更難想像的是，那所學校一位名叫博克的畢業生後來竟會成為哈佛大學的校長，並且主政哈佛 20 年，其任期之長僅次於艾略特本人。

　　創校於 1891 年的斯坦福大學，雖然創校至今差不多100多年，在美國高等教育界的校齡並不算長，卻因為該校獨特、明確的創校理念，形成了獨樹一格的斯坦福傳統。斯坦福大學強調創新與接受挑戰，並且把這兩項特質當作該校招收學生的基本門檻。

斯坦福大學商學院多次在美國權威雜誌的商學院排名中並列第一。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓，培養的是“西裝革履式”的大企業管理人才；而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的“小企業精神”，培養的是“穿T-恤衫”的新一代小企業家。光從學生人數來說，斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦福總共有七百二十名MBA學生，隻有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計劃，為期十個月，每年隻招收五十人左右。但是要從學生素質來說，在全美的七百三十多個商學院中，沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院這樣激烈。最近幾年來，每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院，但是隻有三百六十個幸運者如願以償。從這個角度來說，斯坦福商學院是美國“身價”最高的商學院。之所以如此的最主要的原因是學校要保證教學質量，保證學生的高素質和高標準。

　　斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度，因為它相信，商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說，他們不僅應該了解他們在畢業後會麵臨什麽樣的商業世界，也應該有足夠的才智來應付二十年以後經過了變化的商業世界。在斯坦福，第一年的基礎課之後，一般要求學生在第二年選一個專業方向，這些專業方向包括製造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的，是為了使學生對將來可能從事的行業有係統而深入的了解，掌握實際和理論的知識。

　　斯坦福商學院在強調實際管理經驗的同時，也強調對經濟、金融、市場運轉等理論的長期性研究，研究成果也比其他一流商學院更多一些。過去幾十年來，這所商學院好幾位教授的研究成果，都獲得了諾貝爾經濟學獎。同時，斯坦福商學院在近年來的教學中特別強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從矽穀等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。而很多MBA學生在念書的時候，就參加矽穀小公司的商業計劃、發展和管理，在沒有畢業時就和這些公司建立了密切的聯係。

　　非常高的淘汰率也是斯坦福大學MBA專業聞名世界的原因之一。目前每年約有5000名申請者，最多的一年達到8000人，而錄取率隻有7%。教師是MBA教育中的一個關鍵因素。斯坦福商學院師資力量雄厚，教師和學生的比率為1∶6，包括自1990年起的3位諾貝爾獎得主。MBA並不是通常所理解的碩士學位那麽簡單，它是一個係統而廣泛的專業。因此保證學生的多樣性是一個非常重要的方麵。斯坦福大學MBA專業的學生來自各個領域，這樣可以增加學生之間的互補，在一定程度上促進了學生的學習。

　　斯坦福大學為確保辦學質量，還有一個很重要的手段，就是加強媒體監督。美國一些主流媒體每年都會公布MBA專業的排名，這對申請者和用人單位都有著非常重要的影響。這些媒體通常會在學生中散發調查問卷，收集之後再進行係統分析。排名的一個重要指標就是學生的意見。