一哲
隨筆
邁進美國頂級名校
美國哈佛商大學
斯坦福大學
西北大學凱洛格商學院
麻省理工學院
小虎妞報考了四所名校的頂級商學院，百發百中，全部被錄取。把家人，同事，親戚，朋友們的激動,誇獎，讚許和羨慕盡括囊中。一般申報學校的策略是選三類學校，最難的一類, 較難的一類和能安全錄取的一類。但小虎妞反其道而行之, 全部申報了錄取率極低, 競爭激烈的四所頂尖商學院。她敢於這樣來選擇學校，而且被選才方向和側重麵很不同的幾所牛校同時錄取，是基於她敢於挑戰自己，和她多方位的思維方式。
前幾年小虎妞從常春藤名校大學畢業後直接進入競爭激烈的美國華爾街，在一家年利潤十幾億美元的金融公司找到了一席之位。在短短幾年內便得到了幾次提拔，擔任總公司全球業務部經理，掙著一份很不錯的薪水。商學院的錄取通知書下來後, 公司的老板找她談話，準備給她提供更好的工作機會, 派她去中東區分公司任副總裁，拿高薪,全薪但每周可以隻上三天班, 其餘時間可以去讀MBA, 學費公司全部支付。小虎妞謝過了公司的殷切挽留，還是遞上了辭呈。在美國經濟仍處在緩慢回升，失業率仍持高不下的時候，婉拒這樣一份很有前途的工作和高待遇的工作顯得很可惜，婉拒一份工作已需要勇氣。婉拒一個大有前途, 萬人難求的工作 。不僅需要勇氣，還要有一份抗拒誘惑的毅力。但小虎妞沒有猶豫。為了新的目標, 她勇於放棄。
看著女兒在喜悅麵前那淡定而自信的神情，想到朋友們讚揚我教子有方, 我內心有一種由衷的幸福感。在女兒的成長過程中, 我雖是一個嚴父，但我對女兒沒有嚴曆管教過，有的時候無聲之處勝有聲吧，小事我基本不管,但在原則上的事情我會把關。記得女兒說過, 媽媽用最溫柔的語言製定出最嚴厲的製度, 我想這是女兒自己體會出來的吧。
小虎妞八歲那年到了美國，一句英文都不懂。學校有外語教學(ESL)課程, 就是針對以英文為第二語言的英文學習課程。可是學校裏沒有中國的老師,也沒有懂中文的老師,對朱麗來說這第二語言就變成第一語言了。我和小虎妞的媽媽有意識的在家裏不講英文，這樣反而能讓她更早的學好地道的英文。結果小虎妞第一天上學就遇到了困難,不知道怎麽說去廁所，就一直忍到了放學。回家後她跟媽媽說了此事，她媽媽心疼的趕緊教給她兩句話,第一句是,我想去廁所。第二句是,請問廁所在哪裏？第二天上課時, 小虎妞看有同學舉手請假離開教室，很快又回來，她猜到了她們去幹什麽。於是小虎妞也大膽的舉手,用上了媽媽教給她的第一句話，還問了路。雖然不認得門上的字,但通過圖示她判斷出了男女廁.第二天放學回家後小虎妞高興的告訴我們她今天在學校去廁所了。我和她媽媽特別為女兒感到驕傲，使勁誇獎了她,女兒便有一種特成功的感覺。
後來爸爸媽媽帶著朱麗去看房子，朱麗一眼就看中了其中的一個, 爸爸也一眼就看出她為什麽喜歡這個房子，因為這房子一進門，右手邊就有一個廁所。爸爸太理解了, 朱麗如願以償，這房子就成了全家的新居
因為開始在學校小虎妞一句話都聽不懂,老師就找來一個華裔小同學,讓她跟小虎妞說有事可以請她幫忙。這位同學是在美國出生的,會講一些簡單的中文，但能講到什麽程度,老師就不清楚了。有一天這位華裔小同學問小虎妞:你是什麽動物? 小虎妞想說你才是動物呢！但瞬間她就排除了那位同學是在罵她的可能性，她快速的在腦子裏尋找答案，她想那同學一定是想問,我的屬相是什麽,事後證明小虎妞的判斷是正確的。後來小虎妞慢慢可以用簡單英文和同學們交流的時候，可能也出現過類似的表達方式，因為她時常看到小同學們的竊竊譏笑,這種譏笑讓她有的時候很傷心，但也讓她暗暗下了決心早點學好英文。
從頭學起.
英語補習課(ESL)的老師是一位和藹耐心的中年女教師。小虎妞的英文課是從看圖識字開始的。當老師和學生的語言不能彼此勾通時, 看圖識字是最有效的教學方式。但這要靠她對每個圖形作出正確判斷和理解才能學會學懂。第一節課學的是男人女人，顏色和數字。二十六個英文字母是揉在單詞裏學的, 這樣在背頌二十六個字母時總能聯想一個單詞，這種教學方法讓朱麗學會開動腦筋，並增加了學習的興趣。由於爸爸媽媽都要上班，按照規定, 八歲的小孩不能自己單獨留在家裏。小虎妞每天放學後都被接到課後班, 等待爸爸媽媽下班後來接。朱麗覺得上課的時間過得很快，每天等待爸爸媽媽來接的時間卻是那樣的漫長，當她還不明白什麽叫忍耐的時候，每天都在接受著忍耐的鍛煉。說是課後班, 但實際上是不上課的, 學生們在管理員的監護下自由活動。小虎妞基本上都是每天在課後班把當天的作業做完, 為的是回家後可以和爸爸媽媽一起多玩一會兒。
在小虎妞的英語補習課(ESL)班裏用英語作為第二種語言學習的學生, 一般要用兩年的時間才能完全通過語言關，授予英語補習課(ESL)英語語言結業證書。小虎妞來到班裏時, 有個同學已經在那裏堅守了兩年了, 還結不了業。有一次小虎妞的老爸去接小虎妞時和那個小同學友好的開玩笑說，你快退休了吧，惹得小朋友們哈哈大笑。當小虎妞在她入校第十一個月頭就把英語語言結業證書遞交到父母麵前時, 媽媽哭了。
小虎妞正式進入正常班上課, 身邊不再有語言輔導老師, 一切要靠自己了。小虎妞所在的班裏有五十二名學生, 第一次參加年級考試時, 總成績落在第三十二名之後。來美國之前小虎妞在北京和平裏四小讀二年級, 學習成績一直是名列前茅，參加過奧林匹克等競賽，繪畫作品也得過二等獎。可當小虎妞由中國的北京的小學轉到美國紐約的小學後,一年之內便由中國北京的優等生降到美國紐約的二等生。不過小虎妞好像還不太明白排名有什麽意義，父母暗暗慶幸小虎妞的情緒沒有什麽波動,因為父母知道，在當時的小虎妞幼小的心靈裏, 有時壓力並不是動力。
音樂啟蒙
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為了培養小虎妞多方麵的才藝和興趣，在她四歲零一個月的時候，老爸在北京給她買了一架立式鋼琴。這是小虎妞的老爸去德國考察,學習,訪問回來後產生的想法。
小虎妞的老爸當時在國務院的文化部工作, 在一次去德國考察,訪問期間有機會參觀了德國最著名的斯坦威鋼琴生產廠等廠家，並看到了在歐洲的兒童普遍受到早期音樂教育,由此受到了啟發。老爸聘請了中央音樂學院的老師作為小虎妞的入門導師，當時小虎妞還太小, 坐在鋼琴凳上小手夠不到鍵盤，老師就在鋼琴凳上墊上很高的墊子, 一雙小腳吊在空中, 從此, 鋼琴老師便帶著小虎妞奇妙的音樂世界裏翱翔。直到今天鋼琴和音樂仍然是小虎妞生活中的朋友。
小虎妞來到美國後, 老爸也給她先買了一架立式鋼琴, 並聘請了美國每年在紐約卡內基音樂廳演奏兩次的著名的鋼琴家做老師。一直教到到她上大學前,到後來,當小虎妞也能在紐約的卡內基音樂廳演奏的時候,才給小虎妞把立式鋼琴換成了標準的三角琴.
小虎妞的鋼琴家老師和別人很不同,她有自己的一套教法,開始,我們發現小虎妞鋼琴課的學費很快就要漲一次, 可是同一個鋼琴老師教的另外一個小朋友的學費很久還仍維持來的學費數目。小虎妞的媽媽後來了解到, 原來,學費長了, 是因為學生的鋼琴水平升級了。這個鋼琴老師有著很嚴格的標準, 學生彈鋼琴的水平不升, 學費就不升,如果學生太久不能長學費,進步太慢,老師就會把學生解雇。換句話說, 學費不升, 就說明鋼琴水平基本還在原地踏步。這樣一來，學生的家長們都盼著鋼琴老師給長學費，這可真是周瑜打黃蓋，一個願打, 一個願挨。
當時,老爸還親手動手為小虎妞組裝了一台電腦，當時還沒有網絡，電腦主要是用來打遊戲玩的，讓她在學習之餘換換腦子。小虎妞喜歡一個送郵件的電腦遊戲，在美國, 各家各戶的郵箱不是在路邊上, 就是在大門外邊。這個遊戲是一個郵遞員一手騎著自行車，一手把報紙扔進每一家的信箱裏, 這是一個協調性極強的遊戲，自行車一直在行進，出手晚一秒鍾信就送不進郵箱裏, 很具有挑戰性。也許孩子們在玩遊戲的時候最有耐心，看她的表情就知道哪封信送進去了, 哪封信掉到了地上。看著小虎妞送信時全神貫注的樣子, 老爸想這孩子肯定把學校的事忘到九霄雲外了, 不過這也正是爸爸的用心, 分分心是為了用心的時候更專著。
在學校三年級的電腦打字比賽時, 小虎妞因有了彈鋼琴的基本功,打字對她來說,已是易如翻掌,在比賽時,小虎妞隻用了二十分鍾就把卷子上的字都打完了, 然後就坐在桌子前玩起來了。老師本想過去批評她, 應該把考試卷打完再玩, 老師過去一看, 卷子已經打完了, 老師驚呆了, 怎麽有學生打字打這麽快。其他學生大部分都是用了五十多分鍾才把卷子上的字打完。三年級結束時, 小虎妞捧走了電腦課的頭等獎狀。
開發音樂潛能
小虎妞在三年級時參加了學校的樂隊, 讓孩子參加樂隊一方麵是為了進一步的開發孩子的音樂潛能,另一方麵是為了培養孩子的集體協作精神。在樂隊,小虎妞選的樂器是單簧管。
當小虎妞第一天把樂器和樂譜帶回家練習時, 那第一聲把老爸吹的前仰後合, 那調兒跑的你想不笑都不成，左一聲, 又一聲, 爸爸想這到什麽時候才能吹出調子來呢，心裏特別心疼女兒。小虎妞不笑, 這是她的任務, 她練的很認真, 很投入。不管旁邊人怎麽笑她都跟沒聽見一樣。
這黑管還真不容易吹, 把聲變成調, 把調變成節奏，把節奏變成音樂, 不下功夫看來是成不了樂隊一員的。功夫還真不負有心人, 終於有一天朱麗的黑管吹的有節奏感了，學校的樂隊陣容又擴大了。等學校給家長們進行匯報演出時, 家長們對這個小學樂隊的陣容和水平真是讚不絕口。演出之前先開了表彰大會，學校頒發了最快進步獎並頒發了音樂獎學金，小虎妞的名字出乎爸爸媽媽意料的在表彰之中,並獲的了唯一的全額獎學金,小虎妞的爸爸原本握緊照像機的手略微有點顫動，他又笑了, 這次是為了女兒的恒心和進步而會心的笑。
辯識方向.
小虎妞從小方向感就很強, 但小虎妞的媽媽幾乎沒有方向感, 這點老爸體會最深, 在當年小虎妞的爸爸媽媽剛結婚的時候, 小虎妞的媽媽第一次帶她爸爸去小姨家拜訪，媽媽家和小姨家同住在一個城市, 往來也很密切，但媽媽帶著爸爸卻無功而返, 因為小虎妞媽媽找不到小姨家的門。也許是因為媽媽的沒有方向感促使小虎妞從一開始學會走路的時候就要學會辨認方向。媽媽的弱點轉換成了小虎妞的強項。
在小虎妞整兩歲的時候,爸爸的單位分了新的住房, 新房在北京市東城區的和平裏, 這是一個由多棟由青磚灰瓦蓋成的兩層小樓的小區, 看上去漂亮而整潔。全家開始搬往新居。小虎妞也忙著跟著”壓車”搬家，等搬好後,最初去新家時媽媽帶著小虎妞從舊居乘公共汽車來到新居的小區附近後, 可走到小區旁邊時,媽媽卻謎路了, 不知從小區的那個入口走進去，當時隨身還沒有帶新的地址。那時候又沒有手機電話, 不然一個電話打給爸爸,問題也就解決了.
小虎妞的媽媽準備抱著一線希望向剛剛兩歲的女兒求助。但又不能說媽媽找不到路了, 她不想給女兒任何壓力。媽媽把抱著的小虎妞放在地上, 用手領著她慢慢的走, 媽媽認為若把小虎妞抱在懷裏, 孩子有一種依賴感, 讓小虎妞自己走路會増加她獨立思考的機會。於是媽媽開始引導著問小虎妞喜不喜歡新家, 小虎妞說喜歡，媽媽又問她這些樓房好看不好看, 她說好看。媽媽又指著路對麵那象孿生姐妹一樣的青磚灰瓦的樓房的小區問，你還記不記得剛才是從哪個路口進去的, 小虎妞說記得，媽媽心中大喜，這時,小虎妞用小手指著第二個入口說, 是那個。
媽媽欣喜若狂, 抱起小虎妞就跑回了新家。
學習自己解決問題.
在小虎妞兩歲多的時候，有一天自己在屋裏玩耍，媽媽在廚房做飯, 爸爸下樓去買東西。等媽媽要進屋的時候，發現糟糕了, 朱麗把自己反鎖在屋裏了, 媽媽頓時出了一身冷汗。門鎖很高, 兩歲多的孩子站在地上是夠不到的, 如果是碰鎖問題還不嚴重, 等她爸爸采購回來用鑰匙打開就行了, 但這鎖卻不是碰鎖, 是插銷式的。一定是在小虎妞平時觀察到大人上插銷的動作，自己玩的時候，一抬頭看見了插銷便產生了興趣，不知道她用什麽方法把自己墊高了然後把插銷推進了插孔。她當時一定有一種美美的自豪感，小小的自己也能做了一件大人才能做的事。
她一定不知道這事情有多麽嚴重, 別人進不去, 她也出不來了。媽媽敲門的時候她還無動於衷，也許在小虎妞仍然在享受著自己的勝利果實。這時候爸爸也回來了, 父母親在門外急得團團轉，門的上方有一個窄窄的長方型窗戶，隻能用這個小窗戶作為突破口了, 老爸想破窗而入, 爬上去後發現小窗戶隻有能伸進一隻胳膊的寬度。爸爸媽媽和聲細語的和在小虎妞隔門對著話, 想指導著她把門鎖打開, 可這時在小虎妞無論如何再也夠不到那個門上的插鎖了。
過了很久, 門還是沒打開。在小虎妞的肚子餓了, 可能也終於意識到了問題的嚴重性了, 爸爸媽媽進不來, 她也出不去, 便哭了起來。爸爸趕緊用繩子遞進去剛買來的一些零食，安慰並鼓勵她說門馬上就能打開。但她爸知道如果門再打不開, 就要采取非常措施了。不一會兒,小虎妞不哭了, 老爸決定再讓在小虎妞多做一次努力。他讓在小虎妞躲到離門很遠的位置，從那小窗口扔進去了一根小木棍。在爸爸慢慢的聊天式的指導下,兩歲多的小虎妞終於用那根小木棍做工具打開了門插銷。
經過努力,小虎妞自己把門打開了,她學習著自己做實驗,也學習著自己解決問題.她也知道了她實驗的結果是什麽了,所以,從那以後，在小虎妞反鎖自己的事情就再也沒有發生過。
身教重於言教.
小虎妞的父母和其他所有的父母們都是一樣的, 都想把最好的東西提供給自己的孩子, 家長們對什麽是最好的東西一直是有爭議的。什麽玩具是最理想的, 什麽書是最有教育意義的, 什麽樣的電視節目是最合適的, 你能找到很多專家的建議, 但小虎妞的的爸爸媽媽認為，最終的選擇還是家長自己，家長要對如何開發孩子的大腦和智力做自己的研究, 從胎教開始。家長是孩子的第一任老師,也是任職最持久的老師.
家長做什麽比家長是什麽更重要，父母的行為舉止直接對孩子產生不可估量的影響, 自覺的和不自覺的。有的時候孩子簡直就是你的翻版。
小虎妞兩歲多的時候老爸帶他去逛商店，老爸因在部裏的領導機關工作久了,和部裏的有關領導們工作在一起,耳聞目睹,也自覺不自覺的學會了走`官步`,在帶領小虎妞逛商場時,老習慣就又來了,老爸在前邊倒背著手慢慢悠悠的走著`官步`, 小虎妞在爸爸的後麵跟著。忽然,看著櫃台前的售貨員們都衝著他們笑, 老爸一回頭, 可把爸爸樂壞了, 小虎妞正學著爸爸的樣子倒背著手,也在走`官步`, 連晃晃悠悠的步子都一模一樣，孩子們的模仿力真是太強了。
這事對爸爸的震動很大, 下決心,一定要努力,徹底改掉自己身上的臭習慣,做個好爸爸，榜樣的力
量是無窮的。
在兒童的教育過程中,從小就要培養孩子跳出固有的框框想問題的能力，接受不同環境的熏陶，增加想象力，因為想象力是創造力的工具。小虎妞小的時候爸爸就喜歡帶著她到處旅行,走出去走走看看。小虎妞五歲的時候就已經認得很多字了, 有一次爸爸帶她去參觀國家曆史博物館，走到介紹蔣介石的部分時, 小虎妞驚奇的說, 爸爸，蔣介石是個人, 我還以為蔣介石是一種石頭呢!
豐富的不為大人而知的兒童心裏世界和他們無邊的想象力構成了兒童天真無邪的美麗畫麵。要保護他們的天真, 開發他們的想象力，他們在用自己獨特的方式理解和揣摩著這個世界, 要給他們機會, 給他們創造機會, 讓他們自己去衝撞，調整和更正他們自己對這個世界最出的認知。
十萬個為什麽.
小虎妞幼兒時期問的最多的一句話就是, 為什麽？為什麽？為什麽?
家裏請了一個年輕利索的年輕女孩子做小虎妞的小保姆小阿姨，小虎妞的為什麽？每天都象小山一樣把這個聰明的高中畢業的小阿姨圍的水泄不通，小阿姨幹脆善意的送給小虎妞一個綽號叫“事兒山”。
小虎妞的爸爸認為, 家長和照看孩子的人要善於給孩子提問題, 促使他們開動腦筋尋找答案，回答他們的問題也同樣重要。小虎妞的爸爸自己在上小學的時候特愛問問題,有一次問過老師一個問題, 把老師難住了, 於是老師在上課時, 當著全班孩子們的麵說, 有的學生故意給老師出難題。雖然沒有點名, 但小虎妞的爸爸知道老師是在批評自己。所以,他以後再有問題就去問別的長老, 不再去問這個老師, 雖然後來這個老師發現這是一個愛自己動腦筋的孩子, 也開始特別願意回答他的問題,而且還成了小虎妞的爸爸的最好的師長和朋友之一.但這事還是給小虎妞的爸爸留下了痕跡。所以,在小虎妞提出的任何難以回答的問題時,都會很耐心的想方設法找到正確的答案,以滿足小虎妞的提問.
孩子提問題是他們學習過程中重要的一部分。他們通過提問題增加對世界的感知力。對愛提問題的孩子如果你持續的阻止他不要問那麽多問題, 他會減少或停止提問。也讓他失去一個未來自己成人後的一個榜樣。他會以為提問題不好, 用這個認知來接受周圍的世界，減少了好奇心。
孩子的為什麽有時讓大人們接應不暇，再忙, 也要選擇適當的答案來回答孩子的為什麽。如果忙, 可以跟孩子講現在正忙, 有時間的時候一定回答你的問題, 如果沒有答案，也可以誠實的告訴孩子，自己雖然不知道，但一定能找到答案。沒有人能回答出孩子的所有為什麽，一個小孩提的問題, 有時就是教授也答不出來。但你不能簡單的回答，我不知道，更不能說不要再問了，自己到一邊玩去, 不要扼殺孩子進一步探索世界的願望和好奇心。孩子上學以後，必須要學會如何去問問題, 還要學會如何回答問題。孩子問問題的水平的發展取決於他們過去所問的問題是如何得到解答的，這在幼兒時期就打下了基礎。
破壞力和創造力並存
兒童的破壞力和創造力是相輔相成的。
小虎妞小的時候很象個小男孩,淘氣又調皮,愛動不愛靜.而且求知欲很強,同時,破壞欲也很強.
小虎妞的爸爸那時在日本,他讓回國的朋友從日本給小虎妞帶回來了很多特別好看又好玩的電動玩具，那個時候在國內市場上這樣的電動玩具還不多。尤其是那個電動狗, 渾身毛絨絨的, 走幾步, 停一下, 汪汪叫幾聲, 還搖搖尾巴。那時小虎妞差不多一歲左右, 對小狗可能還沒什麽明確概念, 但對這小狗的尾巴卻產生了興趣，翻來複去的擺弄著這個小狗的尾巴。媽媽想大概是這個小狗尾巴的特殊性引起了女兒的注意, 可能她想弄明白為什麽它不象其它的絨絨玩具那樣好好的呆在那裏。
女兒的好奇心也引起了媽媽的好奇心，於是媽媽靜觀其變, 想看看女兒究竟想幹什麽。隻見她對小狗的尾巴又抻又拽，又拉又扯，用足了全身力氣，憋的滿臉通紅。媽媽明白了, 這是一個大工程, 她要把小狗的尾巴拆下來想看個究竟。媽媽想, 拆吧，說不定以後能成為一名工程師或者發明家呢。
小虎妞費了九牛二虎之力也沒把這小狗尾巴拆下來，但是小狗的尾巴卻再也翹不上去了。不知是不是已經達到了目的,等她將小狗的尾巴解決後,小虎妞就把小狗一扔, 開始進軍那個更可愛的電動小海豚。這個小海豚呈流線體, 銀灰色，雙尾象一雙腳一樣立在地上，它的經典之處就是小海豚嘴上的那個小繡球, 由一根線連接著, 海豚一轉動, 小繡球就開始飄向空中, 頗有遊龍戲珠的神韻。這個飄在空中的小鏽球引起了小虎妞的注意力和好奇心是順理成章的了, 媽媽注意到小虎妞善於觀察和發現不同的東西，還有很強的探索心, 這個小繡球和小海豚分家就在所難免。就這樣，沒過幾天的功夫，所有飄揚過海來的那些漂亮玩具們各個體無完膚，全軍伏滅了，這個破壞工作大大的滿足了小虎妞的好奇心。這個年齡段的幼兒, 好奇心大於愛護東西的概念。
小虎妞三歲多以後，再沒有破壞過玩具，象愛護寶貝一樣愛護著她的玩具小動物們。注意力和好奇心轉移到了積木和拚圖上了.
邁出了第一步.
小虎妞小的時候，爸爸媽媽因為工作關係, 每年都需要出差出國數次。這樣一來,小虎妞就不得不頻繁的往返在爺爺奶奶和姥姥姥爺家之間。有的時候爺爺奶奶把她從姥姥姥爺家接走。
有的時候姥姥姥爺把她從爺爺奶奶家接走。小虎妞快該學走路的時候正巧爸爸媽媽都不在家, 我們在國外接到姥爺的來信, 興奮的告知小虎妞邁出了第一步, 會自己走路了。
後來爺爺說小虎妞是在爺爺奶粉這裏邁出的第一步, 有照片為證。究竟是在哪裏邁出的第一步, 雖有詳細的文字和照片記載，但卻無法考證，所以爸爸媽媽得出的結論是, 朱麗在爺爺奶奶姥姥姥爺家邁出了第一步。
小虎妞剛上小學時爸爸媽媽還在美國留學, 小虎妞便跟著爺爺奶奶在北京讀書, 當時正值改革開放初期，已有學生家長開著轎車送孩子上學, 有一次小虎妞跟她爺爺奶奶說, 我不和他們比汽車, 我和他們比學習。.爸爸媽媽聽說後, 心裏掠過一陣酸楚，不知是要為女兒感到驕傲，還是對孩子有一種歉意。
在奶奶的精心輔導下,小虎妞除了按時完成作業外,每天堅持學鋼琴,練習鋼琴,還每天堅持讀北京晚報,成了北京晚報的最小的讀者之一.
在小虎妞八歲時,小虎妞取的了赴美國的簽證, 因爸爸媽媽因不能脫身回北京去接她,小虎妞隻身乘飛機飛往美國和父母相聚，在臨行前,奶奶在小虎妞的背包後麵寫上了我們美國的地址,電話和小虎妞的父母的名字,爺爺奶奶把小虎妞送到北京國際機場,就這樣,剛剛八歲的小虎妞就放單飛了,她自己跨出了走向世界的第一步.
小虎妞在這次國際長途旅行中,在飛機上二十多個小時也不能放下自己的小書包,她望著新的藍天,向往著見到父母的時候.
在這次遠行的飛機上,坐在小虎妞旁邊的是一位老教授, 這一老一小一路聊天, 談的很投機。當時從北京到紐約還沒有直達飛機, 全程需要將近二十多個小時, 小虎妞一路興奮的沒睡覺,也不敢合眼, 殷切的盼望著早點見到久別的爸爸媽媽。
當我們把小虎妞接到汽車上後, 媽媽撫摸著小虎妞那腫脹成象小饅頭一樣的兩隻小腳，酸甜苦辣的滋味無從說起。小虎卻無視自己的疲倦和腫脹的小腳, 給爸爸媽媽講了一路在北京的故事。孩子的勇敢和堅強讓父母都覺得自愧不如。
就這樣,小虎妞隻身一人來到了美國和父母團聚,在美國的新大陸又邁出了她人生的重要又一步.
語言關.
小虎妞在語言培訓班第一次學習完整句子時學了三句對話,你叫什麽名字？你幾歲了? 你上幾年級？那個周末正好爸爸媽媽帶她去參加一個聚會，在場的客人很熱情的和這小姑娘打招呼問她, 你叫什麽名字？對答如流, 又問, 你幾歲了? 對答如流, 再問, 你上幾年級？對答如流，還不帶任何口音。說時遲, 那時快, 媽媽趕緊把話頭接過去，繼續和那客人聊天。媽媽知道就這三句上方寶劍，再問，女兒就困惑了。要不是媽媽介紹, 客人們怎麽也想不到這孩子才學了這三句話。實踐才能出真知, 爸爸媽媽真佩服那語言老師, 她怎麽將理論結合實踐把握的這麽恰到好處。
爸爸媽媽帶著小虎妞第一天到學校報道時, 由校長接待, 校長建議取一個新名字，有利於孩子們之間的交流, 校長提了一連串的名字供挑選，最後選中LILY這個名字，簡單又好聽，小虎妞的新名就這樣定了。名字選好後校長就把小虎妞交給了班主任老師, 每周有三天在英文補習班上課，其餘時間都在班裏。就象把一個不會遊泳的孩子直接扔進了大海裏, 在掙紮中學會遊泳，學會自救。
孩子求知欲強, 喜歡學習，但一個八歲的孩子, 一下子遇到了很多新課題, 語言不通, 生存環境改變，多元文化的撞擊，心裏上是會產生壓力的，不過, 兒童的適應能力和可塑性較強, 可以把這些壓力轉換成動力, 也是鍛煉毅力和挫折感的良好契機。還要培養孩子的上進心和榮譽感，這些都成為了孩子未來進步的奠基石。
雖然小虎妞把語言結業證書帶回家，爸爸媽媽為她如此快的進步而高興。但他們覺得十個月就結束語言課, 似乎還是太早, 於是要求老師讓小虎妞在語言學習班多留一段時間, 但老師胸有成竹的說她學習非常努力, 她的語言進入正常班上課已經沒有任何問題。果然小虎妞的學習成績直線上升, 過了語言關, 就等於給她插上了翅膀,很快小虎妞就由普通班轉到了天才班,開始吃小灶了。
小虎妞的語言關過了,自然而然的在家裏大家都開始說起英文來了, 原來是因為小虎妞整天在學校說英文，便把英文帶回家來了。後來爸爸媽媽還是堅持在家裏說漢語, 當初堅持在家裏說漢語, 是想讓小虎妞把英文學好, 現在堅持在家裏說漢語, 是怕時間久了她會把漢語忘記。於是，就出現了一個奇怪的現象，爸爸媽媽用中文說話, 小虎妞用英文回答。小虎妞用英語說話, 爸爸媽媽用漢語回答，一派熱鬧景象。
小虎妞大一些的時候把她送去中文學校補習中文。她經常說老師的發音不對, 怎麽不對, 說來聽聽, 她說, 老師把藍天白雲讀成“南天白雲”，把肉說成“漏”。後來中文老師把讀課文的任務幹脆就交給了小虎妞。她說老師還不如我讀的好, 學不到新東西, 不去了。那個學期結束時小虎妞和另外一個小朋友聯合主持了中文學校召開的聯歡會，第二個學期就沒再去上中文課了.
小虎妞小學畢業時, 在畢業班的成績已名列前茅，被授予克林頓總統獎。
發獎大會上, 語言老師走到 小虎妞的爸爸媽媽麵前, 緊緊的握住我們的手, 激動的哭了起來，哽咽著一時說不出話來。她為小虎妞感到驕傲，對小虎妞的爸爸媽媽表示祝賀。她最清楚小虎妞是怎麽走過來的, 是她, 把小虎妞這個得了總統獎的小學生帶進了這個由二十六個字母組成的豐富多彩的英語語言世界。
第一份高薪
小虎妞的語言關過了,學習上很快就進入了快車道,在學校的課程中,不但進了天才班,還跳了一級,小虎妞的英語不但寫作得了A,還得了全校英文演講的學校第一名,學校和同學們也開始關注這個來自東方的小孩子了,小虎妞的各科獎狀開始不斷的飛到家中。
在那段時間,我們平時的工作時間比較長,等小虎妞下課放學後距我們下班的時間還有幾個小時,在美國有明確的規定,為安全的原因,小孩子不到十三歲,是不能一個人呆在家裏的,如果發現,小孩子一個人在家,那是違法的.我們因不能提前下班去接小虎妞,所以,就委托人幫著把小虎妞接到一個課後班裏,小虎妞在這幾個小時的時間中還可做作業,一直等到爸爸媽媽來接為止,我們因為工作忙,常常是最後一個接孩子的人,每次開車去接孩子的時候,都看到小虎妞在窗口那種渴望的眼神.
小虎妞慢慢的在長大,後來和小虎妞一起放學後去課後班的一個學生的家長注意到小虎妞學習成績優異和小虎妞的優點,就來請小虎妞做小老師, 在課後班期間為她的小孩補習功課，每次補習課時,她付給小虎妞每個小時一美元的報酬。等到小虎妞長大了,進了華爾街,真正的掙到了高薪,這個阿姨來看她,還開心的對小虎妞對說,`別忘了,你的最早的`高薪`是我發給你的,你的學生也進了西點軍校了`.
小虎妞在北京上小學一年級的時候就已經知道助人為樂，互相幫助。這次,當小虎妞拿著阿姨發給的她的輔導學生而得來的`高薪`回家後就問爸爸媽媽，爸爸媽媽跟她說, 你可以接受, 因為這是你的勞動所得。朱麗很認真的輔導這位小同學，自己的作業就帶回家去做了。這是小虎妞到美國後領到的第一份高薪,每小時一美元。
實驗基地
小虎妞來到美國後不久, 老爸就創建了自己的第一個IT公司。
當時的電腦行業蒸蒸日上，幾年後我們又開了另一家電腦公司，那時的小虎妞剛十多歲，她看到爸爸日夜都很忙, 就主動在周末和假期經常到公司裏去幫忙。幫著處理後勤雜務,核對銷售單據, 輸入電腦數據, 進貨上架, 協助組裝,調試,檢測電腦，等等。總之哪裏需要人手就到哪裏去幫忙。
小虎妞開始到公司裏去的時候，對電子產品還不熟悉。有一次公司裏的人帶她去參加一個展覽會, 因有臨時的急事,主管離開了一會兒,留下的另外一個人也因事必須離開一下，這樣一來,就臨時留下小虎妞一個人在照顧展台。這時候一個顧客來詢問有沒有電腦的一個部件。小虎妞當時還不知道什麽是那個電腦的元器件，也不知道展台內有沒有, 但她想我們一定會有,而且如果這個顧客看到了那個元器件一定會認得, 於是她就說, 我們有, 就是不知道放在哪個架子上,這樣, 她就帶著顧客順著展架走, 一邊走還一邊還很認真的找著, 一會兒客人就把一個東西拿到手裏說找到了。小虎妞看後應聲說, 對, 那就是。這個靈機一動的小技巧，不僅把做成了生意了, 還長了知識, 原來那個小東西就是要找的電子元器件.
在遊泳中學習遊泳,在戰爭中學習戰爭,沒幾年的功夫,小虎妞成了這方麵的小專家,公司的大大小小的事情都了如指掌了,電腦的知識也掌握了不少,在自己的這家電子公司裏,給小虎妞提供了一個很好的實習的基地,對她進入真正的職場有著不可忽視的影響和鍛煉.
從小學到中學的轉變.
從小學到中學的轉變是一個大的跨步, 小虎妞從小學畢業了,升入了中學,在中學這個新的集體中要遇到新的人, 新的學校,新的課題，新的活動, 新的老師，新的高年級的學生, 我們這個從中國來的小虎妞就象大河中的一條小魚，有新的驚奇感, 也有一點點陌生感和新的一點點恐懼感。
中學的老師把他們的學生看成是年輕的大人，留的作業和考試題都會增加難度和挑戰性，學習量陡然增加。如果缺乏一個正確的態度, 對新的學校環境沒有一個較好的了解, 不知道自己在期待著什麽, 就很難很快適應。進入中學就意味著學生比以往任何時候都更有獨立和自由的機會, 爸爸媽媽跟小虎妞講，更多的自由就意味著更多的責任, 已經是中學生了,在任何時候都要記得自己要對自己的行為負責, 要對自己的選擇負責。
在小學的時候，老師打分通常是用好, 較好, 很好，差或用分數來平分。到了中學以後，老師會用A,B,C,D或 F 來打分, 有時還加上A+或C-等。這種平分係統更具競爭性，很容易讓學生感覺到他們處在一個競爭的曲線上，無形中會產生一種壓力。
剛上中學的時候，最緊張的地方之一是學校的存包處, 最亂的地方之一是學校的走廊。每一個學生有一個存包處, 每個學生都有自己的鎖，一到學校先存包, 上什麽課拿什麽書出來。上小學的時候，學生有自己的教室，每節課交換時，換老師而學生們不換教室，到中學以後，則是學生們換教室不換老師, 你上哪個老師的課, 就要跑到哪個老師的教室去上課，每到換課的時候學校的走廊就象戰場上緊急調兵一樣。
在小學的時候學生們都有課間休息，那是學生們最開心的時刻。可到中學以後，課與課之間再也沒有課間休息了, 隻有幾分鍾的換課時間,難怪小虎妞每天都把第二天的課看好, 把路線查清楚。
另外中學優於小學的最大的一個特點是有更多的參加課外活動的機會。各種運動, 各種俱樂部，各種各樣的活動。這些課外活動能讓學生們結交朋友， 發現新的興趣，增加快樂。
無論從那方麵講,從小學到中學,對於小虎妞來說,都是一個新的環境,一個新的起點,一個重新學習,重新認識的新機會,新課程.
從小學到中學的轉變.
從小學到中學的轉變是一個大的跨步, 小虎妞從小學畢業了,升入了中學,在中學這個新的集體中要遇到新的人, 新的學校,新的課題，新的活動, 新的老師，新的高年級的學生, 我們這個從中國來的小虎妞就象大河中的一條小魚，有新的驚奇感, 也有一點點陌生感和新的一點點恐懼感。
中學的老師把他們的學生看成是年輕的大人，留的作業和考試題都會增加難度和挑戰性，學習量陡然增加。如果缺乏一個正確的態度, 對新的學校環境沒有一個較好的了解, 不知道自己在期待著什麽, 就很難很快適應。進入中學就意味著學生比以往任何時候都更有獨立和自由的機會, 爸爸媽媽跟小虎妞講，更多的自由就意味著更多的責任, 已經是中學生了,在任何時候都要記得自己要對自己的行為負責, 要對自己的選擇負責。
在小學的時候，老師打分通常是用好, 較好, 很好，差或用分數來平分。到了中學以後，老師會用A,B,C,D或 F 來打分, 有時還加上A+或C-等。這種平分係統更具競爭性，很容易讓學生感覺到他們處在一個競爭的曲線上，無形中會產生一種壓力。
剛上中學的時候，最緊張的地方之一是學校的存包處, 最亂的地方之一是學校的走廊。每一個學生有一個存包處, 每個學生都有自己的鎖，一到學校先存包, 上什麽課拿什麽書出來。上小學的時候，學生有自己的教室，每節課交換時，換老師而學生們不換教室，到中學以後，則是學生們換教室不換老師, 你上哪個老師的課, 就要跑到哪個老師的教室去上課，每到換課的時候學校的走廊就象戰場上緊急調兵一樣。
在小學的時候學生們都有課間休息，那是學生們最開心的時刻。可到中學以後，課與課之間再也沒有課間休息了, 隻有幾分鍾的換課時間,難怪小虎妞每天都把第二天的課看好, 把路線查清楚。
另外中學優於小學的最大的一個特點是有更多的參加課外活動的機會。各種運動, 各種俱樂部，各種各樣的活動。這些課外活動能讓學生們結交朋友， 發現新的興趣，增加快樂。
無論從那方麵講,從小學到中學,對於小虎妞來說,都是一個新的環境,一個新的起點,一個重新學習,重新認識的新機會,新課程.
從小學到中學的轉變.
從小學到中學的轉變是一個大的跨步, 小虎妞從小學畢業了,升入了中學,在中學這個新的集體中要遇到新的人, 新的學校,新的課題，新的活動, 新的老師，新的高年級的學生, 我們這個從中國來的小虎妞就象大河中的一條小魚，有新的驚奇感, 也有一點點陌生感和新的一點點恐懼感。
中學的老師把他們的學生看成是年輕的大人，留的作業和考試題都會增加難度和挑戰性，學習量陡然增加。如果缺乏一個正確的態度, 對新的學校環境沒有一個較好的了解, 不知道自己在期待著什麽, 就很難很快適應。進入中學就意味著學生比以往任何時候都更有獨立和自由的機會, 爸爸媽媽跟小虎妞講，更多的自由就意味著更多的責任, 已經是中學生了,在任何時候都要記得自己要對自己的行為負責, 要對自己的選擇負責。
在小學的時候，老師打分通常是用好, 較好, 很好，差或用分數來平分。到了中學以後，老師會用A,B,C,D或 F 來打分, 有時還加上A+或C-等。這種平分係統更具競爭性，很容易讓學生感覺到他們處在一個競爭的曲線上，無形中會產生一種壓力。
剛上中學的時候，最緊張的地方之一是學校的存包處, 最亂的地方之一是學校的走廊。每一個學生有一個存包處, 每個學生都有自己的鎖，一到學校先存包, 上什麽課拿什麽書出來。上小學的時候，學生有自己的教室，每節課交換時，換老師而學生們不換教室，到中學以後，則是學生們換教室不換老師, 你上哪個老師的課, 就要跑到哪個老師的教室去上課，每到換課的時候學校的走廊就象戰場上緊急調兵一樣。
在小學的時候學生們都有課間休息，那是學生們最開心的時刻。可到中學以後，課與課之間再也沒有課間休息了, 隻有幾分鍾的換課時間,難怪小虎妞每天都把第二天的課看好, 把路線查清楚。
另外中學優於小學的最大的一個特點是有更多的參加課外活動的機會。各種運動, 各種俱樂部，各種各樣的活動。這些課外活動能讓學生們結交朋友， 發現新的興趣，增加快樂。
無論從那方麵講,從小學到中學,對於小虎妞來說,都是一個新的環境,一個新的起點,一個重新學習,重新認識的新機會,新課程.
小虎妞的成長之路的共性和特殊性
小虎妞的成長之路有其共性和她的特殊性，在小虎妞小時候跟著姥姥姥爺，姥姥姥爺對她寵愛有加，但並不是很嬌慣，姥姥姥爺有著極其傳統的正統如儒家想，所以對子女的教育和對外孫女的教育，都是基於這些理念，耳濡目染中引導孩子有正義感，但不是很出頭，典型的中庸之道，懂得是非曲直，但知道什麽時候該收斂。姥爺在家裏也時常談談政治，談談國際國內形勢，孩子從小也受這些熏陶，眼界比較寬，從小植根於心中的不是幾畝地的事情，而是開擴她的視野,海闊天空，國際國內的事件等。
小虎妞從小在北京長大，由於父母都在國務院和中直機關工作，而且都是處在事業的上升期，雖然很忙碌,但你們是忙裏偷閑,所以對孩子的教育更多的是在日常的生活中，點點滴滴，孩子從小就隨父母早起晚歸，乘公交，坐地鐵，天天看人間萬象，天天感觸生活，並且在這種匆忙的生活中，父母在每天遇到各種各樣的人和事的過程中，給她講人生的道理，教他如何做人做事。她不是在溫室中長大，但也不是在疾風暴雨中長大，而是多了些曆練。讀萬卷書，行萬裏路，其實，在她很小的時候，就隨著你們旅行,她從很小開始就行了很多的路，從行路中，她學會了觀察，學會了了解人間萬象。
孩子從小就經常隨著父母出入國家文化部，外貿部,中國貿促總會等國家機關，跟著父母從小見識,認識和接觸了不少的學者,專家,名人和高級領導，所以她長大以後，小虎妞把跟名人的接觸看的很平常，因為她從小就是在這些名人堆兒裏，在專家堆兒裏長大的，使的她從小就很明白,大人物,名人就是身邊的人,更是普通人,有了這樣的環境的熏陶,在一定的程度上,幫助她很自然的形成了一種自信.所以後來當她逐步成長起來後,在職業的生涯中,雖然還年輕,但當她麵對中國銀行等高層和象美國紐約市長布魯伯格,國務卿希拉蕊等商界,政界名流時，她不會感到壓力，她會很自然的釋放出自己的優點和特點。
課外活動
中學優於小學的最大的一個特點是有更多的參加課外活動的機會。各種運動項目, 各種俱樂部，各種各樣的活動。這些課外活動能讓學生們結交朋友， 發現新的興趣，增加快樂。小虎妞除了參加其它的一些課外活動項目之外, 在小學學的單簧管還派上了用場。她參加了學校的步行樂隊,每次學校有大型體育比賽時, 樂隊先行, 她們在表演之前先排成一個整齊的方型倚仗隊, 一聲哨響, 刷的一下所有的樂器同時到位, 樂隊指揮一個手勢, 全體腳步開始移動,他們一邊邁著快速的步伐, 一邊在行進中變換著各種隊型, 一邊吹奏著雄壯好聽，令人振奮的樂曲。小虎妞的雙腿鍛煉的非常有力, 幾個學期下來後, 比她練過長跑的老爸走路還快。
從上中學的第一個學期起,小虎妞就開始在小學做義務輔導員,輔導兩個從南美移民來美的小學生,每周堅持不懈,直到那兩個小學生小學畢業.
在中學的課外活動中,有一項是到公司實習,就是選出的優秀的學生和實習公司的老板一樣的去工作,也稱為影子活動,就是實習的那幾天,小虎妞就要象老板的影子一樣,老板他做什麽,小虎妞也做什麽,老板到那裏,小虎妞也象影子一樣的到那裏,當了幾天老板影子後,要小虎妞自己寫出影子的工作報告,對實習公司存在的實際問題拿出實際的解決方案和建議,這樣,來鍛煉學生的觀察能力和解決問題的能力.
由於小虎妞的影子當的不錯,事後寫出的方案和建議也很好,當地的報紙還刊登了小虎妞當影子的活動情況及和實習的這家老板合影照片.
中學的課外活動很多,中學還有自己的實驗工廠和餐廳,小虎妞在學校的實驗工廠還學會了縫紉,並給老爸做了一條褲子算做實驗產品,小虎妞參加了學校的縫紉課後, 在家裏也讓媽媽給她買了縫紉機，她在學校用縫紉機製做的方形小枕頭和一條中號尺寸的短褲直到現在媽媽還保存著，精致程度很象是從商店買回來的。
在校辦工廠裏,小虎妞還學會了製做陶瓷.而且還學會了製做快餐.
在中學的這個階段,小虎妞還是籃球隊的成員.培養和鍛煉她的團隊的合作,協調意識.
跳出固有的框框.
父母對孩子有著多方麵的影響, 有時在沒有外力的撞擊下,會影響孩子的一生。不排除言談舉止，行為做派, 為人處事和生活小節等等。小虎妞小的時候,有一次在奶奶家, 奶奶把剝好的桔子瓣給她吃, 她跟奶奶說, 桔子瓣上的皮是不吃的, 奶奶問她為什麽不吃桔子瓣上的皮，她說, 媽媽都是把皮剝掉, 隻讓我吃裏麵的桔子肉。奶奶讓她吃饅頭的時候，她也要奶奶把饅頭皮剝掉，因為媽媽是這樣讓她吃的。後來慢慢跟她解釋，過去不讓你吃皮, 是因為你還太小, 一是怕你咽不了, 二是怕有細菌，現在大點了, 抵抗能力也強了, 可以不用剝皮了。小虎妞明白了, 就不再要求剝皮了, 同時也知道了事情不是一成不變的。但這件事情多少也有家長溺愛孩子的成份在裏麵，就算終於撥亂反正了吧。任何時候在開始就要給孩子樹立一個正確的觀念。
小虎妞上中學了,適應新的學習環境也有一個過程,在小學時,多是被動的學習,而到了中學階段,就有主動的因素了,學生就不能單單的等著老師和家長來要求,原有的一些習慣和學習方法就要做相應的調整了,這時,我們對小虎妞的鼓勵和觀察多於要求和限製,鼓勵她不斷的打破原有的框框和製約.
從小就要培養孩子跳出固有的框框想問題的能力，接受不同環境的熏陶，增加想象力，因為想象力是創造力的工具。
青少年叛逆期
小虎妞上中學以後，做的事情多起來，擔任的責任也相應的多起來。在她上小學的時候，大人基本上是用孩子的口吻跟她說話，上中學以後開始象和大人一樣的和她說話，而她說話也象個大人了。感覺時間的指針加速了轉動，很快小虎妞就進入了讓家長們都害怕的青少年叛逆期。
十三，十四歲左右的青少年普遍認為, 自己的事情自己已經能夠做主，不再想讓父母幹涉。馬克 · 吐溫說過：`當我還是一個十四歲的男孩時，我的父親是如此無知，我幾乎忍受不了這個老人在我的身邊。但當我快二十一歲的時候，我卻驚訝的發現這七年裏從他這個老人那裏竟學了那麽多。`馬克 · 吐溫的這段話是對這個年齡段青少年的一個很生動的寫照。
我們的一個華裔朋友，他的小孩比小虎妞大幾歲,在另外一個中學讀書。在他那裏幾乎看到了叛逆少年的大部分過程。我們也時常和他們一起探討對子女的教育問題，有了不少心得。
這個孩子極為聰明,腦子反應快,動作敏捷。父母對這孩子愛之有加,同時也對這個孩子給予了很高期望，管教十分嚴格,孩子很聽話，經常由父親在家裏給補習功課,初一的時候就把高中的數學課學完了。後來這孩子慢慢的變得特別淘氣, 越來越不聽大人的話,事事頂嘴。出門也不跟父母說到哪裏去,天天喊無聊，這孩子開始在外邊呆的越來越多,在家裏的時間越來越小。朋友也多了，情緒也多了,不再乖乖的聽父母的話,偶爾整宿不回家，說是上同學家去了。家長的氣不打一處來，懲罰再懲罰，讓他吃了不少皮肉之苦。孩子覺得父母老跟他找毛病，而父母卻恰恰覺得一切都是為了他，家裏開始爭吵不休。家長和孩子也開始無休無止的爭論，有時變的沒話可講。孩子經常說,跟你們說你們也不聽,或跟你們說了你們也聽不懂。每次從外邊回到家裏就怕挨說,結果不是挨說就是挨打。他回答父母的話越來越簡單，兩個字,“沒事”或幹脆一個字, “No”。如果再繼續問, 他還多給你兩個字,“不用你管”，讓疼他愛他的父母很困惑。這個孩子已不喜歡呆在家中,希望自己快快長大。
他的父母沒有特別注意到孩子在這個階段心裏和身體上的變化,孩子正在長大,他們卻仍然象對待小孩子那樣來教育一個已經悄然長大的青少年。父母愛子心切,恨鐵不能早日成鋼,認為自己過的橋比孩子吃的鹽都多,事事必須得聽自己的。家長忽視了自己的學習和調整過程，把一切問題都推到了孩子身上。如果要讓叛逆期的孩子老老實實的呆在家裏, 家裏就要營造一個非常和諧的環境和氣氛。家長把輪胎裏的“氣”都要擠出去。當孩子不再問你他從哪裏來,也不再告訴你他要到哪裏去的時候，你要明白，你的孩子長大了。
這個年齡段的孩子開始缺乏安全感，遇事不敢做選擇，他們想改變自己，想變成其他人那樣。這是他們由兒童轉入成年人的一個漫長的過渡時期，有快樂，也有困惑。這個年齡段是他們最好的時候，也是他們最壞的時候。他們可能找到可以保持一生的美好友誼,也可能把最傷心的時刻留在這裏。他們盼望自己快快長大，是因為他們還不成熟的生活體驗,感覺隻有長大了才會有更多的自由和機會,實際上他們長大了,肩上多的是責任而非更多的自由。在這個年齡段,他們不想讓父母幹預他們的行動, 而且最令他們感到尷尬的就是他們的父母。小虎妞的媽媽在自己上中學的時候就不想讓自己爸爸去參加她的家長會,說爸爸長的不好看。
在這個年齡段,最難的就是家長和孩子之間的交流和勾通。它需要家長的創造力、決心和耐心，家長要知道，這個時候孩子的“No”就是一個完整的句子。家長要掌握好分寸如何跟孩子交流一些一引就爆的敏感話題,如,宵禁的時間限製,上網的問題,同學間的壓力問題，情緒的變動，強嘴等等問題。如果不讓他們事事都擰著你.就要去理解你的孩子是怎樣去感受世界的。有些話是不能跟孩子說的，即便你做的事是對的。常聽那位朋友對孩子說的一句話是：我們都是為了你。這句話通常帶來的就是孩子的一種逆反心理，
盡管你的孩子事事都擰著你。但你的孩子這時候是最需要你的,父母需要做進一步的研究,這個時候孩子們是不會去研究大人們的。大人要研究怎麽去接近他們，用什麽方法聆聽他們。他們強嘴或不想理你的時候，怎樣讓他們繼續和你交流而不是和你爭吵。給你的孩子一點空間,要在合適的時候給你的孩子一些責任，教你的孩子解決問題的技巧，避免孩子一直頂著你幹，最重要的一條是如何保護好你的孩子而又不過分，不要引起他們的過激反應。要想辦法認識他的朋友們又不會讓他感到難堪。幫助你的孩子建立自我價值觀,提高自身的能力，頂住同學間的壓力。讓他們知道為什麽這個年齡段的孩子需要給他們製定界限。要製定他們能接受的界限。能夠控製住他們，而不是控製他們。家長要緩解一觸即發的狀況，要靈活的，跳出框框想問題。要不時的有一些新鮮的想法出來,和他們在一起度過美好時光。如果做法得當，孩子們會喜歡和大人在一起,你也不需要希望他們趕緊離開這個家。幫助你的孩子度過這個轉換期。交流是和你的孩子建立良好關係的重要成分，和他們交流重要的不是你說什麽,而是你怎麽說。有時表示出你對他們的熱情,理解和支持。有時你可以表現出你對他們失望甚至生氣，表示出他們做的不是你所希望的。很多時候家長發現他們很難改變他們對孩子的說話方式，不能夠交流思想,不能交流各自的觀點。要鼓勵孩子和你交流,你就要明確的讓孩子知道你想知道他的感受。有時孩子不是很明確如何表達他的想法,家長要主動詢問開放式的問題。他們不想讓你拿他們當小孩對待。如果聽孩子抱怨，你什麽時候也不聽我把話講完,這時候你要意識到談話就要進行不下去了,你馬上要想是什麽地方讓他感覺到你不想把他的話聽完,你一定要表示出你很想聽他把他的想法說出來，他對你有了信任，談話才好進行下去。孩子有問題時不太知道該如何跟大人說好,如果孩子要跟你說事時,你太忙沒有時間,並答應有時間時再說,而再也沒有找出時間來,久而久之，孩子有事或有問題時就不太想打攪你。你既然想和孩子勾通就不要錯過這些機會。要讓他們感覺到你在關心他,喜歡傾聽，願意和他們在一起。另外一個重要的方麵是, 孩子和大人想問題不是在一個水平線上,孩子的家長已有多年的生活經驗，對重要的事情和不重要的事情的看法和孩子們是不一樣的。父母首先要牢記的是自己對孩子的愛,在那個年齡段裏,孩子的世界還小,情緒和情感占很大比重，他們非常需要父母的關懷和父母的愛。還有就是,孩子遇到的問題和我們做家長每天遇到的問題同樣重要。孩子現在認為是特別重要的問題十年後可能想起來就會笑,但孩子現在的問題在現在就是最重要的,就必須要現在解決, 他是現在在學校或和朋友之間遇到了需要緊急處理的問題，不能等到十年以後。她來找你是因為她自己不知道如何處理。我們幫他們解決問題的程度決定他們下次是否還會再來尋求我們幫助。
小虎妞在她的青少年叛逆期有驚無險，較平穩的度過, 我們看到了她的快樂，也注意到了她的憂愁，如果她知道自己做了錯事來找我們，我們不會再批評她, 她既然已經知道自己錯了, 她來找你不是想再聽到你的批評或抱怨，她是來尋求你的幫助和指導，尋求你的理解，最重要的是她需要你精神上的支持。
做你害怕做的事.
一度小虎妞曾不敢在班上發言,有一次她回家後跟媽媽說,老師表揚了一個同學，誇獎她對老師那天提出的問題，善於動腦筋，回答的很好。小虎妞說其實她想的答案和那個同學的答案是一樣的。她說很多次都是這樣，她心裏想的答案都是對的, 就是沒有說出來。媽媽問她既然你已經有了答案，你為什麽不去回答呢, 她說怕答錯。
這是一種心裏障礙，如果現在不克服,可能會影響以後的學習和生活。這個心裏障礙是由膽卻，害羞,自尊心等造成的,但都是缺乏自信心的表現。如果你過分在意別人怎麽說你,別人怎麽看你，就是缺乏自信的表現,你總想討好別人，忽視自己的需求,一直想得到別人的認可，也是缺乏自信的表現,如果別人做什麽,你也做什麽,別人說什麽你也說什麽,總想成為別人想要你成為的那種人,也是缺乏自信的表現。你不需要證明你自己，你不比別人好,也不比別人差,你就是你。
建立孩子的自信心最初級的辦法就是鼓勵，但這也是最有效的辦法。很多時候孩子不是不想去做,而是不敢去做,就在那個臨界點上,大人在後麵助上一把力,他們就能邁出這一步去。鼓勵孩子在課堂上發言,大膽說出自己的觀點，是孩子在學校建立自信心的一個好途徑和手段，它不隻鍛煉膽量，增強自信心，也是鍛煉思維的好機會,把想法變成語言是一個瞬間的生產製造過程，它是一個流程，把大腦裏的思維組織起來才能形成一個產品,不然它永遠是零件。突破這一關需要勇氣，需要的就那麽一點點勇氣。
媽媽建議她大膽舉手,不一定就被老師叫到，其實被老師叫到或者叫不到已經不重要了,過了這個突破口,便可勇往直前了。從小學到中學最重要的一個轉換應該是思維上的轉換，由被動型思維轉換成主動性思維，自信心是未來能否成功的關鍵。
進入角色.
小虎妞進了中學,我們慢慢的培養她在實際事物中執行能力, 公元兩千年時,也就是發生千年蟲的時候，我們公司取得了很好的業績,新年來臨的時候,我們公司為了酬謝公司的員工和重要的客戶,在節日前舉行了一個大型(PARTY)聚會，小虎妞自告奮勇的來申請組織這次活動,我們為了鍛煉她的組織能力,就放手來讓她承擔了這次聚會的所有事項，從策劃到籌備，從組織到安排, 從設計, 發請帖到確認，從列清單到采購, 從環境布置到清理，從禮品到回謝,一應事物,由小虎妞安排.
別看這是個慶祝活動, 它象一個小的係統工程一樣，策劃要縝密，各個環節要連接，每位來賓，朋友和客人都要照顧周到, 要讓大家高興而來, 乘興而歸。
慶典活動的來賓大都是我們公司的重要客人和員工,美國人站了絕大部分比例,為了搞好這次活動,小虎妞帶著人做了充分的準備工作,對來賓的的分類,對不同的來賓安排到不同的位置,準備不同口味的食物等等,事務性的繁雜的工作還真不少,她要熟悉美國的禮儀,準備好對不同來賓的不同的禮物,安排停車,發出請帖,標好指示牌,印好行車路線,等等,我們觀察到小虎妞對所應做的一切,很有自信,也很有成效,步驟清清楚楚,事情安派的井井有條,從這此活動中,我們初次發現了小虎妞有潛在的組織和規劃能力.
有了這次的曆練,小虎妞也提升了對自己組織項目的自信心,我也有意識的增加給小虎妞獨立處理事情的機會,有時,我帶她參加我們的會議,讓她隨我去拜見客戶和供應商,參加一些有關的業務談判,甚至也讓她看到我們在商戰中和對手拔劍拔弩張的激烈的鬥爭場合,來鍛煉她的膽量和意誌.
小虎妞看到了我們作為第一代移民的創業的艱苦和努力,這對她盡快的了解現實很有幫助,`窮人的孩子早當家`,讓她讀書的同時也讀社會現實的這部書,小虎妞在我們的影響和有意識的鍛煉下,身上沒有同行們家中的子女常有的大小姐的嬌氣和驕氣,讓她學會了平等待人,更學會了關心他人,所以,當我們有時遠行或不在公司的時候,小虎妞也能臨時代辦許多工作,讓她雖然是業餘的,但慢慢的進入真正的角色.
