優秀的孩子《麥田守望者》哈麻牛劍

“一個不成熟的男子，會願意為某種事業英勇地死去。
一個成熟的男子，則願意為某種事業卑賤地活著。”

這句話是《麥田守望者》中的重要名句，

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您的位置： 文學城 » 論壇 » 子女教育 » 周而不比說得是對的:美國有看不見的大猩猩心理實驗...

 

來源: dhyang_wxc 於 2025-03-09 07:46:46 

 

回答: 《論語》君子周而不比 六祖惠能 南懷瑾 李敖方舟子 由 TJKCB 於 2025-03-07 22:02:59

美國有看不見的大猩猩心理實驗。中國人有一葉障目，不見泰山的成語。一葉可以是一葉，也可以是書本、專業、學科、學說、某一種可道之道，學位職位等排不上號，算不上一葉。周，就如見泰山，見大猩猩。

印度有個故事，一家分19頭牛，遺囑說老大1/2，老二1/4，老三1/5，沒法分。路過的老頭兒有一頭牛，送給他們，就分開了。剩下一頭，路過的老頭兒仍舊領走。南懷瑾所講的，沒什麼用，就像這老頭兒的牛。拿著葉子說：我這片比你的更有係統、更嚴密、更符合啥啥學……扯什麼泰山——這種事，不要說君子不去作，路過的也看不下去。

對隻會比的人來說，宗教也如一葉。西方人到教會作見證，講自己拾到的這一葉那一葉，終歸還知道有個泰山。有些國人去教會，卻隻學了個比：這片葉你有嗎？所以問題在人，不在葉。《心經》有負舟的比喻。

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• 沒看過這本書，但我聽你說了，感覺這個死去不是不計回報地付出，而是為了維持一種體麵而無休止地內耗內卷 - 想做土家人 - ♀  (0 bytes) (3 reads) 03/09/2025  16:43:41

• Not really. Read it again! - TJKCB - ♀   (0 bytes) (1 reads) 03/09/2025  16:56:30

• 謝謝分享導讀，這是高中生必讀書 - 米湯 - ♂   (0 bytes) (5 reads) 03/09/2025  16:57:11 (1)

• 高中生必讀書，要詳細解讀的。這個作者在the heart of a broken story - Numero - ♀   (499 bytes) (58 reads) 03/09/2025  17:01:09 (2)

• 若即若離的意思？ - 平常心安 - ♀   (0 bytes) (2 reads) 03/09/2025  17:03:25

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• You superbly capture essence of emotional complexity Love... - TJKCB - ♀   (5848 bytes) (7 reads) 03/09/2025  17:41:51

• 曾經滄海難為水， 除卻巫山不是雲。 取次花叢懶回顧， 半緣修道半緣君。 - TJKCB - ♀   (0 bytes) (3 reads) 03/09/2025  17:04:17 (1)

• not a touch--Love as Subtle, elusive, Unspoken - TJKCB - ♀   (667 bytes) (24 reads) 03/09/2025  17:12:34 (2)

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高中生必讀書，要詳細解讀的。這個作者J.D. Salinger (Jerome David Salinger) "the heart of a broken story" 裏寫的關於love的一句話，我倒是特別喜歡： “There are some people who think love is sex and marriage and six o’clock-kisses and children, and perhaps it is, Miss Lester. But do you know what I think? I think love is a touch and yet not a touch.” 尤其是最後一句. elaborate on "I think love is a touch and yet not a touch" with cited story lines.

ChatGPT said:

The quote "I think love is a touch and yet not a touch" from J.D. Salinger’s short story "The Heart of a Broken Story" reflects a deeper, more nuanced view of love, one that goes beyond physical affection or traditional expressions of romantic relationships. To understand this quote fully, let’s look at the story and its context.

Context of the Quote

This line is spoken by the narrator in a conversation with Miss Lester. The narrator is reflecting on the differences between people's perceptions of love, which are often based on more conventional, visible markers like sex, marriage, and children, and his own, more subtle view of love. The idea that "love is a touch and yet not a touch" speaks to the paradoxical nature of love—while love often involves a physical component (a "touch"), it transcends physicality in a deeper sense. The touch may be symbolic, not necessarily involving physical contact, but rather an emotional or intellectual connection that leaves a lasting impression without being overtly expressed.

Elaboration on the Line "Love is a touch and yet not a touch"

Salinger's stories often explore themes of disillusionment, isolation, and the complexity of human emotions. In "The Heart of a Broken Story," the narrator is an introspective character who grapples with feelings of loss and an inability to fully engage with the world around him.

1. Physical Touch vs. Emotional Touch: The narrator distinguishes between physical touch (which could be something like a kiss or a hug) and an emotional "touch" that goes beyond mere physicality. In this sense, the phrase "not a touch" could refer to the idea that love doesn’t always need physical proximity to be felt or understood. Love, in the narrator's eyes, is often an invisible bond that is felt emotionally and psychologically, rather than through explicit actions.

2. Love as Subtle and Unspoken: In many of Salinger's works, characters experience complex emotions that aren’t easily articulated. This "touch" could be referring to moments of deep connection, like the quiet understanding between people or the brief, meaningful exchanges that aren’t necessarily expressed through words or physical actions. A simple glance, a gesture, or an unspoken bond could embody love, even though there isn’t a “touch” in the literal sense.

3. The Ambiguity of Love: Love is often portrayed in Salinger’s stories as something difficult to define or contain. The phrase "not a touch" may indicate that love is something intangible or elusive, not easily pinned down or understood. It exists in the small moments, the spaces between words and actions, and in the lingering emotions that aren't expressed through physical touch. It’s the kind of love that stays with a person long after a conversation or an encounter, a feeling that can't be reduced to simple definitions.

4. In the Context of the Story: In "The Heart of a Broken Story," the narrator is telling a story about his own experiences with love and relationships, filtered through his perspective of feeling broken or disconnected. His reflection on love being "a touch and yet not a touch" may also suggest that love is fleeting, elusive, and sometimes out of reach, much like the "touch" that isn’t really a touch. In this sense, the story deals with the fragility of human relationships and the difficulty in finding genuine connection, especially in a world that often prioritizes outward symbols of love over the internal, emotional aspects of it.

Examples from Salinger's Works:

Salinger often explores the idea of emotional connection without physical interaction in his other works as well. For instance:

• In The Catcher in the Rye, Holden Caulfield struggles with emotional isolation and the desire to connect with others in meaningful ways. His relationship with Phoebe and his desire to protect her from the harsh realities of the world reflect a form of love that is more about emotional safeguarding than physical affection.

• In Franny and Zooey, the two characters discuss spirituality, love, and self-realization. The novel explores the idea that love can be an intellectual or spiritual connection rather than a physical or romantic one. Their conversations reflect an understanding of love that goes beyond the conventional forms, similar to the "touch and yet not a touch" idea.

Conclusion:

The quote "I think love is a touch and yet not a touch" reflects Salinger's nuanced understanding of love as something more profound and complicated than what society traditionally defines. It suggests that love isn’t just about the physical or tangible expressions of affection, but also about the unspoken connections, the quiet moments, and the emotional bonds that remain invisible yet powerful. This perspective on love invites readers to consider the depth and subtleties of relationships that go beyond conventional expressions, emphasizing the emotional, intellectual, and spiritual dimensions of love.

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You superbly capture the essence of the emotional complexity of Love. Your  phrase "渴望擁有，但是也會成全；是放肆，也是克製。或者很珍視，不想輕易去觸碰，害怕失去，或者想慢慢體會愛情中那種說不出的，又苦又甜的滋味" captures the essence of the emotional complexity that Jerome David Salinger explores in "The Heart of a Broken Story." The narrator’s view on love is both cautious and yearning, simultaneously desiring connection while also wrestling with the fragility of that love. This reflects the bittersweet, paradoxical nature of love—a theme that is central to Salinger’s writing and resonates deeply with anyone who has ever felt the contradictory forces that love can evoke. 

** A fully expanded version of the above summary is as follows. 

The interpretation "渴望擁有，但是也會成全；是放肆，也是克製。或者很珍視，不想輕易去觸碰，害怕失去，或者想慢慢體會愛情中那種說不出的，又苦又甜的滋味" (desire to possess but also to let go; both reckless and restrained; either cherishing but afraid to touch, fearing loss, or slowly savoring the bittersweetness of love) is a fitting reflection on the themes of J.D. Salinger's story "The Heart of a Broken Story."

Salinger's writing often delves into the complexity of human emotions, particularly those tied to love and relationships. In "The Heart of a Broken Story," the narrator explores the nuances of love—its contradictions, its struggles, and its emotional weight. Here’s why this interpretation resonates with the themes of the story:

1. Desire and Letting Go (渴望擁有，但是也會成全)

The narrator in the story feels an internal conflict between wanting to possess love—seeking an ideal, fulfilling connection—and the need to let go or allow space for something more authentic. This dichotomy is at the heart of the complexity of love. In love, there’s often a pull between wanting to hold onto someone or something, and the recognition that true love sometimes involves letting go, giving the other person the freedom they need. This is particularly clear in Salinger’s exploration of characters who desire connection but also fear being consumed by it.

2. Recklessness and Restraint (是放肆，也是克製)

Love is often portrayed as reckless, spontaneous, and overwhelming. Yet, it’s also something that requires restraint, carefulness, and patience. The balance between these two elements—passion and control—is a recurring theme in Salinger's works. In "The Heart of a Broken Story," characters experience a desire to be unrestrained in their emotions, but also recognize the need for emotional control. This tension reflects the complexities of love, where feelings of longing or attachment are tempered by an awareness of the consequences or the fragility of relationships.

3. Cherishing but Afraid to Touch (或者很珍視，不想輕易去觸碰，害怕失去)

The narrator’s reflection on love includes the idea that love can be something so precious that it becomes almost too fragile to engage with directly. Sometimes, love is so delicate or so important to a person that they avoid "touching" it, either out of fear of ruining it or fear of losing it altogether. This hesitation, this fear of touching, reveals a vulnerability that often accompanies love—a desire to protect what is cherished from potential hurt.

In "The Heart of a Broken Story," there’s a sense that love can be deeply treasured, but also so vulnerable that engaging with it might lead to pain or disappointment. This is a poignant reflection of human relationships, where people may pull back from fully committing or expressing love because they fear what might happen if they do.

4. Savoring the Bittersweetness of Love (或者想慢慢體會愛情中那種說不出的，又苦又甜的滋味)

The bittersweet nature of love—where there is both joy and sadness, passion and pain—is a central theme in many of Salinger’s works. The story explores the complexity of love, with moments of sweetness that coexist with an underlying sense of loss or longing. Love is not just about happiness, but about navigating the sadness and vulnerability that often accompany deep emotional connections.

This line reflects the delicate nature of love, which cannot always be understood or articulated. It is felt in quiet moments, in the spaces between words and actions, where love is experienced not just as an emotion but as something that evolves over time, with both joy and sorrow intertwined.

*** 

https://youtu.be/8QxUuFW2x2E?si=KCiUCrtmFJg4ut1f 

Transcript

《麥田守望者》" in English is called Catcher in the Rye and has also been translated as The Wheat Field Catcher. It is a novel published in 1951 by the American writer J.D. Salinger.

*** 

H/t: 

Here's the edited version with proper punctuation and removed timestamps:

---

似乎整個中國就是四所大學：北大、清華、複旦、交大。
似乎英國和美國也就四所大學：哈麻牛劍。

這詞是我編的，這縮寫也是我編的。
“哈麻牛劍”指的是哈佛、麻省理工、牛津、劍橋。最多再加個斯坦福和UC伯克利。

剩下的學校似乎都不是學校，就像詩裏說的：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。” 你走之後，所有的人都不是你。

剛才說的是大學。中學、小學、幼兒園，多多少少也存在著明確的歧視鏈。如果你沒進這四五所頂尖學校，你就不是優秀的孩子，不是“好孩子”。你就是馮老師理想中的“壞孩子”，或者隻是很普通的“其他孩子”。

但父母的這種思想對不對？
如果用常識來看，用“站著說話不腰疼”的角度來看，我覺得是有嚴重問題的。

一個嚴重問題是，大多數父母沒有看到一個殘酷的概率問題。無論你覺得孩子多麽優秀，如果你期待他走“哈麻牛劍”或“清華北大複旦交大”這條路，那就是一條非常狹窄的路。

幼兒園上得再好，他不一定能上好小學；
好小學上得再好，他不一定能上好中學；
好中學上得再好，他不一定能上好大學；
好大學上得再好，他不一定能進麥肯錫；
即使進了好公司，他也不一定能在好公司裏出類拔萃。

更悲慘的是，即便他一路順遂，在好公司裏也出類拔萃了，並不意味著他會很幸福。你說，何必呢？

特別是我想指出的第二點：如果你的孩子不是那塊料，你卻生生地要激勵他，強迫他成為一級又一級的“優秀生”，他會耗費大量的能量，失去欣賞世界的機會，失去遊樂玩耍、享受做“壞孩子”的快樂。他失去了這一切，在過程中很可能會產生各種挫敗感。

剛才講的這些父母的期待，孩子被迫跟隨父母的期待前行，最終產生的各種挫敗感，就是《麥田守望者》的開頭。

霍爾頓就讀於當地最好的預科學校，正在與對手進行乒乓球比賽。他的故事就從這裏開始。可是，他一上來就不走運——他輸掉了比賽的賽點，作為擊劍隊隊長，他把比賽裝備遺落在了紐約地鐵裏，導致比賽被迫取消。

然後，他得知自己因多科不及格被學校開除，必須在聖誕節後離開學校。聖誕節從周三開始，他決定去曆史老師斯本賽先生家道別。他不希望老師因為給他打了不及格而自責，於是想告訴他，自己退學並不是他的責任。

這種情緒貫穿整個故事：一直不順，一直不爽，各種別扭。他逃到紐約，跑到格林威治厄尼夜總會，叫了一名妓女Sunny——充滿陽光的Sunny，並把她帶回客房。

在燈光下，他發現這個女孩和自己年齡相仿。當她脫去上衣時，他不知所措。他告訴她：“我就想跟別人聊天，我不想滾床單。我才16歲，我才15歲……阿姨，我還小，我還隻是個孩子。”

女孩很生氣，轉身離開。盡管霍爾頓已經按時付費，她還是帶著老鴇回來向他索要更多的錢。Sunny從他的錢包裏又拿走了5美元，而老鴇莫瑞斯則對他一頓拳打腳踢。

嫖娼的結果竟然是被打一頓。之後，他的生活充滿了更多這樣的例子：幹什麽都不成，幹什麽都不順，青春的失敗感撲麵而來。他持續在青春的失敗狀態中思考著——懸崖就在前方，潛在的失敗就在前方。

他希望做一個“麥田守望者”，希望所有的孩子不要掉進懸崖。或許可以有少量的小失敗，但不要跌落深淵。他希望保護孩子們的純真，盡管他自己還是個孩子，盡管他麵對了無數的失敗。

然而，他的老師卻持不同的觀點。霍爾頓的英文老師安多裏尼先生告訴他——

“一個不成熟的男子，會願意為某種事業英勇地死去。
一個成熟的男子，則願意為某種事業卑賤地活著。”

這句話是《麥田守望者》中的重要名句，也是霍爾頓完全不認同的觀點。

但我呢？我覺得我的三觀更接近霍爾頓。
我寧可為了某個事業英勇地“死去”——當然，這裏的“死去”可能是帶引號的，意味著不成比例的投入、大量的時間消耗、極少的回報。

比如我的寫作，比如我在醫療領域的努力，比如我對古器物的熱愛。這些可能都不是“名利最大化”的最佳選擇，但我樂意去做。

按照安多裏尼先生的定義，這或許是不成熟的表現。但我不這麽認為。
我認為，為某個事業奉獻，反而是成熟的表現。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0:00

《麥田守望者》英文叫Catcher in the Rye

0:02

又翻譯成《麥田捕手》

0:04

是美國作家J.D.塞林格1951年發表的長篇小說

0:08

雖然是麵向成年讀者的

0:10

但是它的受眾麵非常大

0:12

我跟大家講過青春前期、青春期和青春後期

0:15

甚至已經成人

0:17

甚至麵臨生命盡頭的人

0:19

都會想我讀讀“人生若隻如初相見”

0:22

讀讀青春那也不錯

0:24

所以不僅在成年中流行

0:26

因為青春焦慮

0:27

因為隔絕因為反叛這類主題

0:30

在青少年中（也）迅速流行

0:32

該書以霍爾頓為第一人稱講述了自己被學校開除之後

0:36

在紐約城遊蕩兩晝夜

0:39

試圖進入成年人的世界

0:41

試圖逃開他自己的境況去追求所謂的純潔真理和真相

0:46

但是最後失敗了——經曆一係列大大小小的失敗

0:49

最後又回家了這麽一個簡單的故事

0:51

一方麵很多讀者喜歡為什麽喜歡

0:54

喜歡的心理我也跟大家交代

0:55

非常有治愈性

0:56

而且塞林格是一個天才小說家

0:59

這我不得不承認我也跟大家講了

1:01

但從另外一個角度

1:02

很多批評者認為這個破壞了資產階級中產階級的文教

1:07

破壞了資產階級所崇尚的勤奮、努力、上進

1:10

遵守社會秩序

1:11

這一切都被塞林格在《麥田守望者》當成虛偽

1:15

當成油膩來嘲笑

1:17

嘲笑的時候他又充滿了睿智

1:19

充滿了非常獨特的角度

1:21

讓這種嘲笑變得非常真實

1:23

無法辯駁損害性不大侮辱性很強

1:26

所以很多批評者認為書中主角霍爾頓

1:29

是有很強的誤導性

1:31

能給年輕讀者帶來不良影響

1:34

所以很多圖書館和學校將之列為禁書

1:36

並被列在美國最具挑戰性圖書榜上

1:40

大家想想這也就是五六十年之前

1:42

還被列為禁書

1:43

所以過去這五六十年

1:45

全球化的過程中發生了很多進步

1:47

人類世界比過去寬容了很多

1:50

阿彌陀佛

1:50

我這塊想補充兩點

1:52

一點就是偉大的翻譯

1:53

The Catcher in the Rye

1:54

直譯就是《麥田捕手》

1:56

但是我真誠地認為翻譯成《麥田捕手》

1:59

不如翻譯成《麥田守望者》

2:01

或者你叫《麥田裏的守望者》

2:03

或者簡稱《麥田守望者》

2:05

如果從The Catcher in the Rye直接翻譯

2:08

一定會翻譯成《麥田捕手》

2:10

你甚至可以說《麥田守望者》有某種程度的

2:13

在意思上的

2:14

在“信、達、雅”的“信”字上是有所偏差的

2:18

但是這塊聽好有個“但是”

2:20

如果中文翻成《麥田捕手》

2:22

我想它銷量會比《麥田守望者》要少1/3以上

2:26

《麥田守望者》是一個更好的翻譯

2:28

它更體現的（出）The Catcher in the Rye

2:30

在書裏想要表達的意思

2:31

它的確有守望的意思

2:33

雖然catcher沒有守望的意思

2:35

但Catcher in the Rye這個意境這個角色

2:37

是有守望的意思

2:39

從這個角度看

2:40

很多人詬病馮唐譯《飛鳥集》

2:43

對於“信、達、雅”（中）“信”字的把握

2:45

我不得不說“信”字也是有層次的

2:47

A到甲B到乙

2:49

C到丙字字直譯是一種“信”

2:51

更高一層把意思表達出來

2:53

也是另外一層甚至是更高級的“信”

2:56

我想說文學

2:57

文學的主流多數不是高大上的

3:00

不是非常正的因為文學是窄門

3:03

是小道

3:04

想跟大家說的是人生其實有很多陽光之外的東西

3:09

有很多暗麵

3:10

就像月亮其實也有暗麵一樣

3:12

《麥田守望者》中的霍爾頓

3:13

就是當代美國文學最早出現的反英雄形象之一

3:18

大家對於反英雄形象不要有太多的反感

3:22

怎麽講

3:22

如果你想聽英雄想看英雄

3:24

好萊塢電影

3:25

那你打開現在的電影電視

3:27

一大堆比比皆是

3:29

供應量極大而且很好編

3:30

但是你要塑造一個反英雄的形象

3:33

那是非常困難的一件事

3:35

反英雄成為主角

3:36

而且不會讓你心裏那麽煩

3:38

而且還能讓你通過反英雄的言行舉止看到生活之美

3:43

看到人性之美那就更難了

3:45

所以各位要珍惜文學中的反英雄形象

3:48

霍爾頓代表的反英雄的青春

3:51

你看用的這些詞

3:52

憤世嫉俗

3:53

鬱鬱寡歡離群索居與世隔絕

3:56

迷失方向

3:57

玩世不恭聽著就開心

3:59

也有評論家認為

4:00

《麥田守望者》和《了不起的蓋茨比》

4:02

和《哈克曆險記》並列為三部完美之作

4:06

在對紐約50年代的捕捉上

4:08

沒有哪一部作品可以和《麥田守望者》並駕齊驅

4:13

這真是一個好高的評論

4:14

《麥田守望者》一個核心詞就是失敗

4:17

一個一個的失敗

4:18

大大小小的失敗

4:19

一個少年成長過程常見的失敗

4:21

一個少年想進入成年世界

4:24

想逃離自己的世界常常碰到的失敗

4:26

開始先講霍爾頓這個主角

4:28

也就是第一人稱的我

4:30

是上一個特別好的學校

4:31

特別牛逼的學校

4:33

我也理解很多所謂中產階級非常喜歡孩子們上名校

4:38

名幼兒園、名小學、名中學、名大學

4:40

然後進名公司

4:42

然後在名公司裏做得風生水起闖出一片天

4:46

特別是希望他們比自己的學校還好

4:48

希望他們能上所有人都知道的名校

4:51

越有名越好

4:52

因為家長這種心理

4:54

所以這 個世界很畸形的形成

4:56

最有名的幾所學校永遠最有名

4:59

就跟波爾多跟勃艮第的某些紅酒一樣

5:02

拉菲就是拉菲拉圖就是拉圖

5:04

DRC(Domaine de la Romanee Conti

5:04

羅曼尼康帝

5:05

法國科爾多省最大的酒莊)就是DRC

5:05

完全不可撼動

5:06

似乎整個中國就是4個大學

5:09

北大、清華、複旦、交大

5:10

似乎英國美國也就是4所大學

5:13

哈麻牛劍

5:14

這詞是我編的這縮寫是我編的

5:16

哈麻牛劍——哈佛、麻省、牛津、劍橋

5:19

哈麻牛劍

5:20

最多添個斯坦福添個UC伯克利

5:22

剩下學校都不是學校就像詩裏說的

5:25

曾經滄海難為水除卻巫山不是雲

5:28

你走之後所有的人都不是你

5:30

剛才說的是大學

5:31

中學、小學、幼兒園多多少少也存在著明確的歧視鏈

5:36

如果你不進頂尖這四五個你就不是優秀的孩子

5:39

你就不是好孩子

5:40

你就是馮老師理想中的那種壞孩子

5:42

你就是很普通的其他的孩子

5:44

但父母這種思想對不對

5:46

我如果用常識來看

5:47

用站著說話不腰疼的角度來看

5:49

我覺得是有嚴重問題的

5:51

一個嚴重問題就是

5:52

多數的父母沒有看到一個殘酷的概率問題

5:55

無論你看小孩覺得他多優秀

5:58

但是你預期他走哈麻牛劍這條路

6:02

清華、北大、複旦、交大這條路就是一條很窄的路

6:05

幼兒園上得再好

6:06

他不一定能上好小學

6:08

好小學上得再好

6:09

他不一定能上好中學

6:10

好中學上得再好

6:11

他不一定能上好大學

6:13

好大學上得再好

6:15

他不一定能進麥肯錫

6:16

他不一定能進好公司

6:18

即使進了好公司

6:19

他也不一定（能）在好公司裏出類拔萃

6:22

特別更悲慘的是

6:23

他一路走過一路好過來

6:25

在好公司也出類拔萃了

6:27

並不意味著他會很幸福

6:28

你說何必呢

6:29

特別是我想指出的第二點

6:31

如果你孩子不是那塊料

6:33

你生生要激他

6:34

生生把他激成一級一級又一級的優秀生

6:38

他耗了大量的能量

6:40

失去了好多欣賞這個世界

6:42

遊樂玩耍享受做壞孩子的快樂

6:45

他失去了這一切機會

6:46

在過程中他很有可能產生各種挫敗感

6:50

我剛才講述的這些父母的期待

6:53

小孩被迫跟著父母的期待去走

6:55

產生各種挫敗感就是《麥田守望者》的開頭

6:59

霍爾頓上的是當地最好的預科學校

7:02

正和對手進行乒乓球比賽

7:05

霍爾頓的故事就從這開始

7:06

可是霍爾頓一上來就不走運

7:08

就是失敗

7:09

他誤了比賽賽點

7:10

而且作為擊劍隊領隊

7:12

他把運動裝備落在了紐約地鐵裏

7:15

比賽被迫取消

7:16

然後他又得知

7:17

因為在學校成績多科不及格

7:19

被學校開除

7:20

責令在聖誕節之後離開學校

7:23

聖誕節從周三開始

7:25

霍爾頓前往曆史老師斯本賽先生家

7:28

想和他道個別

7:29

為什麽想跟他道個別

7:31

他是希望不給他添麻煩

7:32

不要因為他給自己曆史課打不及格而自責

7:37

他想告訴他

7:37

他自己退學並不是因為斯本塞的原因

7:41

然後帶著這種氣氛一直寫下去

7:44

一直不順

7:44

一直不爽

7:45

一直各種別扭包括霍爾頓跑到紐約

7:49

跑到格林威治厄尼夜總會

7:51

點了一名妓女叫Sunny

7:54

充滿陽光Sunny並且把她帶到客房

7:56

來到客房

7:57

霍爾頓在燈光下發現女孩跟自己年齡相仿

8:00

當女孩脫去上衣時霍爾頓不知所措

8:04

他告訴女孩說“我就想跟別人聊天

8:06

我不想滾床單

8:08

我才隻有16歲我才隻有15歲

8:11

阿姨我還小阿姨我還隻是一個孩子”

8:14

女孩很生氣這個妓女很生氣

8:16

轉身離開

8:17

雖然霍爾頓拿著家裏的錢按時付費

8:20

但女孩仍舊帶著老鴇回來向他要更多的錢

8:23

Sunny從錢包裏又拿走了5美金

8:26

而老鴇莫瑞斯照著他的肚子給了他一頓拳打腳踢

8:31

嫖娼結果被打了一頓

8:33

之後還有好多這樣的例子

8:35

就是幹嘛嘛不成

8:37

幹嘛嘛不順青春的失敗感撲麵而來

8:40

他在青春持續失敗的狀態下

8:43

一直在想的就是懸崖就在那

8:45

潛在的失敗就在那

8:46

他希望做一個“麥田守望者”

8:49

希望所有的孩子不要掉進懸崖

8:51

或許可以有少量的小的失敗

8:53

但是不要掉到懸崖

8:55

他希望保護孩子們的純真

8:57

盡管他自己還是一個孩子

8:59

盡管他自己麵對了無數的失敗

9:02

他的老師給他的觀點不是這樣的

9:04

英文老師叫安多裏尼

9:05

安多裏尼先生是這麽說的

9:07

下邊說的也是一個名句

9:08

也是“大衛·科波菲爾”們非常崇尚的一種中產階級

9:13

資產階級少年應該有的精神

9:15

這句話是這麽說的

9:16

一個不成熟男子的標誌

9:17

是他願意為某種事業英勇地死去

9:20

一個成熟男子的標誌

9:22

是他願意為某種事業卑賤地活著

9:25

我再讀一遍

9:26

這句話也是《麥田守望者》之中一個重要的句子

9:30

一個霍爾頓並不認同的

9:31

完全不認同的句子

9:33

一個不成熟男子的標誌

9:34

是他願意為某種事業英勇地死去

9:36

一個成熟男子的標誌

9:38

是他願意為某種事業卑賤地活著

9:40

我覺得我的三觀會更靠近霍爾頓

9:43

我寧可為了某個事業英勇地死去

9:46

“死去”有可能是帶引號的“死去”

9:48

花無謂的時間不成比例的投入

9:50

很多的付出很少的回報

9:52

包括我的寫作包括我做的一些醫療

9:55

包括我一些關於古器物的愛好

9:58

很有可能對於我來說

9:59

又“凡爾賽”一點

10:00

又“紫白凡”一點

10:01

對於我來說不是一個名利最大化的最好的安排

10:04

最好的時間投入但是我樂意

10:06

這或許按剛才安多裏尼先生的定義

10:09

這或許就是我不成熟的表現

10:11

但是我不這麽認為

10:12

我認為為某個事業奉獻反而是成熟的表現

10:16

反而是對生活有了很多理解之後的表現

10:20

反而是能為這個世界創造點不一樣東西的表現

10:23

而他後半句說的

10:24

一個成熟男子的標誌

10:26

是他願意為某種事業卑賤地活著

10:28

我不會為任何事情

10:30

為任何人為任何事業卑賤地活著

10:32

我最多可以做到的是我非常努力

10:34

盡量追求卓越

10:36

最多可以做到的是在某些底線之上乖巧懂事

10:39

但是我絕不會為任何事業卑賤地活著

10:43

後來安多裏尼給霍爾頓調了一些雞尾酒

10:46

霍爾頓一覺醒來

10:47

發現安多裏尼先生正在摸他的頭

10:49

霍爾頓覺得這麽做有嚴重的同性戀傾向

10:53

他頓時感到迷茫不安

10:54

轉身離開

10:55

到城裏閑逛打發他最後一個下午

10:58

在此之後他琢磨自己對安多裏尼先生

11:01

行為的態度是否合理

11:03

或者說安多裏尼先生的同性戀動作

11:05

隻是他的一個習慣而已

11:07

我不得不說我知道很多人

11:09

身邊很多人比例相當高

11:11

多多少少都會有童年陰影

11:13

都會有童年非常不想再回憶的

11:16

不想再重新看的一些古怪的經曆

11:19

一些悲慘的經曆

11:20

一些並不美好的經曆

11:22

或者說一些醜惡的經曆

11:24

我不是心理學家

11:25

我精神病學學得也不太好

11:27

但這些童年陰影童年不良經曆很有可能跟人一輩子

11:32

我不知道怎麽處理為好

11:33

但是我想多讀小說

11:35

有可能會有幫助

11:36

我又意識到在我們成長過程中

11:38

特別是在青春期高速成長過程中

11:41

我們很有可能遇到這樣那樣的事

11:44

我們也很有可能把這樣那樣的事會放大

11:47

有可能它沒有那麽黑暗

11:48

沒有那麽不陽光

11:49

但是在我們的青春裏

11:51

在我們那時候的荷爾蒙作用下

11:53

我們把一些事兒看得很重

11:55

很壓抑很黑暗

11:56

我想像這些事跟父母談談

11:59

跟好朋友談談必要的時候

12:00

找一些專業人士的幫助還是應該的

12:03

我理解一些成年人的做法

12:05

成年人（的）想法

12:06

他們會把自己成年時候一些毛病

12:08

一些不太妥的行為習慣歸咎於童年陰影

12:12

這樣可以讓他們心安理得

12:14

讓他們內心很放鬆

12:16

很治愈

12:16

但是至少我想做人總要往前看

12:19

過去的事情畢竟過去了

12:21

過去的事情它可以是你的陰影

12:23

可以是你的理由

12:25

但是如果換一個角度

12:26

你把這種借口拋開

12:28

它也可以成為你未來的動力

12:30

雖然過去的陰影讓你比較難感受現在的一些陽光

12:35

但是讓現在的陽光照進來

12:37

過去的陰影就讓它過去

12:38

不要總把它當成借口

12:40

它是可以過去的

12:41

用我們禪宗的講法就是拿起

12:44

放下了無不了

12:46

最後我不得不說長大是個艱苦的過程

12:49

是個風險的過程

12:50

有些問題我們在長大的時候

12:52

一直在問自己為什麽成年的世界是這個樣子

12:56

為什麽充滿了油膩

12:57

但是這些問題很有可能對於絕大多數人來說沒有答案

13:01

但是青春也就這麽呼嘯而過了

13:04

在成年的時候當你再想起這些問題

13:06

讀讀書吧

13:07

有時候一直苦想這些問題的答案

13:10

還不如去讀書

13:11

或許一邊讀一邊你就釋懷了

13:13

或許一邊讀（一邊）你就找到（了）一些答案

13:16

阿彌陀佛

13:17

《麥田守望者》希望各位善待自己

13:20

善待自己心裏的小孩

13:21

善待周圍的小孩

13:22

有《麥田守望者》的意識

13:24

不要讓自己

13:25

不要讓周圍的小孩落到懸崖下邊去

*** 

H/t: 

人生過半，勸你做一個“幼稚”的人，最後這段話能救你我千次萬次 | 《麥田的守望者》——馮唐講經典 #馮唐 #國學 #曆史 #成事不二堂

Feng Tang

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