正文
廖宛虹女士寫她被女兒罵“bitch"，雖然心裏很悲哀，卻還是低三下四地討好女兒。
激起大家對怎麽教育子女的大討論。這裏我想對廖女士的勇氣表示欽佩，這種事發
生在不少家長身上(包括我們家)，但沒有幾個人有勇氣說出來。聯想到前一段發生
在上海機場的留學生將母親刺傷事件，反應了中國家長們在教育孩子上遇到很大挑
戰。
華人熱衷教育，喜歡討論教育。但大多是請成功家長傳經送寶之類，所謂成功就是
孩子考上名牌大學，很多這樣的家長也願意出來與人分享經驗。但是孩子不那麽聽
話，甚至惹事生非的家長沒有幾個願意說出來的，家醜不可外揚的觀念還是根深蒂
固。所以表麵上我們的教育討論會上聽到的都是鶯歌燕舞，捷報頻傳，但實際上很
多問題並沒有提出來，更沒有展開討論。廖宛虹女士文章能引起大家關注是很好的
事，討論這些方麵問題對我們是有幫助的。
那麽中國家長在子女教育上都有那些迷茫呢？以下是我的看法，不一定對。
第一，教育局限化
一說到教育，很多中國家長想到的就是學校，教師，書本，加上小提琴，鋼琴，繪
畫等。體育在不少家長中受重視，但主要也是因為練體育對上大學有幫助。對於所
有與考大學沒有直接關係的活動都不認為是教育。不鼓勵孩子接觸社會，忽略了社
會大課堂的重要性。
其實孩子要學的東西很多，隻知道解數學題，彈鋼琴是不夠的。讓孩子學會生活自
立，幫助做家務，怎麽待人接物，怎麽對待挫折，甚至大人不在，來了壞人和房子
著火了怎麽辦，都是必要的教育。學校裏不教這些，但這些對孩子的成長都很重要。
家長的責任在於發現孩子的天賦與興趣，然後創造條件讓孩子去學。那麽多中國家
長讓孩子學鋼琴小提琴，有多少是真正因為孩子在這方麵的天賦或興趣而要孩子學
的？每個孩子都有自己的特長和興趣，發現並引導才是最好的辦法。
第二，名牌大學情結
中國人喜歡名牌，什麽東西都要最好的。所以現在中國是世界上最大的奢侈品消費
市場。海外華人對奢侈品還比較理智，但對名牌大學的迷戀一點也不比國內家長差。
認為考上名牌大學就是成功。為了孩子考上名牌大學不惜代價，給孩子帶來煩惱，
也給自己帶來相當的壓力。醉心於讓孩子反複練習鋼琴，小提琴，SAT考試，扼殺了
孩子的創造性及獨立思考的能力。雖然鼓勵孩子練琴，甚至是強迫孩子練琴，而且
以培養專業鋼琴家，提琴手的高標準來要求。但如果孩子真喜歡了，要把彈琴作為
職業時，家長們又反對了，因為練琴的目的隻是為了考大學。
考上名牌大學不等於成功，考不上也不等於失敗。彈鋼琴拉小提琴對考大學有多大
好處真值得懷疑，為什麽中國孩子缺乏創造力，強迫練琴應該是重要原因之一。一
段曲子，反複彈，反複拉，彈好了，拉熟了，創造力也就沒有了。
第三，不知道怎麽批評
中國家長像廖女士那種不敢批評孩子的不少，雖然像“虎媽”那樣對孩子施行冷暴
力的可能不多，但武斷批評，強迫孩子的不少。
隻表揚不批評的辦法隻在小學生身上效果不錯。美國人認為美國的教育問題很大，
但他們以為是錢少了，班大了，教師工會太自私等引起的。但我認為隻表揚不批評
的教育方法對高中生是失敗的，尤其美國公立學校裏對學生缺少批評，使他們容易
盲目自大。這就是為什麽美國人在世界上常常被別國的人看成傲氣十足。
孩子成長需要批評，“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”。但批評不是強迫，更
不是蔡美兒那種不許吃飯，不能上廁所的冷暴力。
到了teenage的高中生，家長要告訴他們懂得他們有權利的同時，他們也責任和義務。
自以為是，不負責任的行為應該及時批評，加上適當的懲罰，比如取消參加原來答
應的看電影，參加party 等。他們是
表揚與批評是構成教育的兩個方麵。就像油門與刹車是構成開車的兩個必要條件。
隻有表揚沒有批評的教育就像隻有油門沒有刹車的汽車，遲早是要出事的。
第四，生怕孩子受苦
中國家長在學習上對孩子施加巨大壓力，但在物質上卻常常有求必應。我看到過有
些華人家長自己還開著破車，但卻給高中生孩子買新車。幾個英裏，有校車不坐，
自己開車去。iphone, ipad, 時髦的衣服，什麽新潮買什麽。然後卻奢談要怎麽關
心無家可歸的窮人，要去非洲做自願者，要節能以保護地球資源。如此言行不一的
人，怎麽可能真正地承擔起社會責任？怎麽可能知道什麽叫感恩，什麽叫珍惜？所
有的一切都來得太容易了，他們以為這都是他們應該得到的。
我們都承認部隊是鍛煉人的好地方。部隊怎麽做的？就是嚴格要求，讓你吃苦受累，
經受磨煉。批評多，表揚少。什麽事都讓你自己幹，你不可能依靠任何人。所以部
隊出來的人沉著，獨立，謙虛，有責任心，意誌堅強。吃得苦中苦，方為人上人。
第五，把孩子當成生活的全部
大部分中國家長，尤其媽媽們，除了孩子的學習，沒有自己的生活與愛好。孩子是
上帝，是太陽。孩子考上名牌大學，自己比孩子還興奮，很有麵子。孩子沒有考上
名牌，就覺得沒有麵子。孩子上大學後，父母的失落感非常強，因為他們不知道怎
麽為自己活。生活失去意義，失去光明。這也就是廖女士被孩子罵了以後，非常失
望，想要“海歸”去了的原因，其實她根本就沒有考慮過她是不是適合海歸。
相比之下，美國人就要灑脫多了。子女長大成人離開家，他們很高興，開始enjoy自
己的life。
我們都應該有自己的生活，自己的愛好。把希望，幸福寄托在孩子身上，不但給他
們壓力，而且根本就靠不住。
最後想說的是，孩子有沒有出息，一半是家長老師引導，一半是孩子自己的素質。
“教學， 教學“，一是教，一是學，缺一不可。“教”是老師事，家長可以幫點忙；
“學”是孩子的事，家長不可能代替。再好的老師也不可能把所有的孩子都教好，
貧困農村學校的老師水平不高，但也常常會有學生很有出息的。曆史上不少有成就
的大家就是自學成才的。所以“學”比“教”重要。我們有時候把教育看成萬能的
了，孩子沒有出息覺得是自己或學校的失致，孩子出息了覺得是自己的功勞。
一家之言，僅供大家參考。
激起大家對怎麽教育子女的大討論。這裏我想對廖女士的勇氣表示欽佩，這種事發
生在不少家長身上(包括我們家)，但沒有幾個人有勇氣說出來。聯想到前一段發生
在上海機場的留學生將母親刺傷事件，反應了中國家長們在教育孩子上遇到很大挑
戰。
華人熱衷教育，喜歡討論教育。但大多是請成功家長傳經送寶之類，所謂成功就是
孩子考上名牌大學，很多這樣的家長也願意出來與人分享經驗。但是孩子不那麽聽
話，甚至惹事生非的家長沒有幾個願意說出來的，家醜不可外揚的觀念還是根深蒂
固。所以表麵上我們的教育討論會上聽到的都是鶯歌燕舞，捷報頻傳，但實際上很
多問題並沒有提出來，更沒有展開討論。廖宛虹女士文章能引起大家關注是很好的
事，討論這些方麵問題對我們是有幫助的。
那麽中國家長在子女教育上都有那些迷茫呢？以下是我的看法，不一定對。
第一，教育局限化
一說到教育，很多中國家長想到的就是學校，教師，書本，加上小提琴，鋼琴，繪
畫等。體育在不少家長中受重視，但主要也是因為練體育對上大學有幫助。對於所
有與考大學沒有直接關係的活動都不認為是教育。不鼓勵孩子接觸社會，忽略了社
會大課堂的重要性。
其實孩子要學的東西很多，隻知道解數學題，彈鋼琴是不夠的。讓孩子學會生活自
立，幫助做家務，怎麽待人接物，怎麽對待挫折，甚至大人不在，來了壞人和房子
著火了怎麽辦，都是必要的教育。學校裏不教這些，但這些對孩子的成長都很重要。
家長的責任在於發現孩子的天賦與興趣，然後創造條件讓孩子去學。那麽多中國家
長讓孩子學鋼琴小提琴，有多少是真正因為孩子在這方麵的天賦或興趣而要孩子學
的？每個孩子都有自己的特長和興趣，發現並引導才是最好的辦法。
第二，名牌大學情結
中國人喜歡名牌，什麽東西都要最好的。所以現在中國是世界上最大的奢侈品消費
市場。海外華人對奢侈品還比較理智，但對名牌大學的迷戀一點也不比國內家長差。
認為考上名牌大學就是成功。為了孩子考上名牌大學不惜代價，給孩子帶來煩惱，
也給自己帶來相當的壓力。醉心於讓孩子反複練習鋼琴，小提琴，SAT考試，扼殺了
孩子的創造性及獨立思考的能力。雖然鼓勵孩子練琴，甚至是強迫孩子練琴，而且
以培養專業鋼琴家，提琴手的高標準來要求。但如果孩子真喜歡了，要把彈琴作為
職業時，家長們又反對了，因為練琴的目的隻是為了考大學。
考上名牌大學不等於成功，考不上也不等於失敗。彈鋼琴拉小提琴對考大學有多大
好處真值得懷疑，為什麽中國孩子缺乏創造力，強迫練琴應該是重要原因之一。一
段曲子，反複彈，反複拉，彈好了，拉熟了，創造力也就沒有了。
第三，不知道怎麽批評
中國家長像廖女士那種不敢批評孩子的不少，雖然像“虎媽”那樣對孩子施行冷暴
力的可能不多，但武斷批評，強迫孩子的不少。
隻表揚不批評的辦法隻在小學生身上效果不錯。美國人認為美國的教育問題很大，
但他們以為是錢少了，班大了，教師工會太自私等引起的。但我認為隻表揚不批評
的教育方法對高中生是失敗的，尤其美國公立學校裏對學生缺少批評，使他們容易
盲目自大。這就是為什麽美國人在世界上常常被別國的人看成傲氣十足。
孩子成長需要批評，“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”。但批評不是強迫，更
不是蔡美兒那種不許吃飯，不能上廁所的冷暴力。
到了teenage的高中生，家長要告訴他們懂得他們有權利的同時，他們也責任和義務。
自以為是，不負責任的行為應該及時批評，加上適當的懲罰，比如取消參加原來答
應的看電影，參加party 等。他們是
表揚與批評是構成教育的兩個方麵。就像油門與刹車是構成開車的兩個必要條件。
隻有表揚沒有批評的教育就像隻有油門沒有刹車的汽車，遲早是要出事的。
第四，生怕孩子受苦
中國家長在學習上對孩子施加巨大壓力，但在物質上卻常常有求必應。我看到過有
些華人家長自己還開著破車，但卻給高中生孩子買新車。幾個英裏，有校車不坐，
自己開車去。iphone, ipad, 時髦的衣服，什麽新潮買什麽。然後卻奢談要怎麽關
心無家可歸的窮人，要去非洲做自願者，要節能以保護地球資源。如此言行不一的
人，怎麽可能真正地承擔起社會責任？怎麽可能知道什麽叫感恩，什麽叫珍惜？所
有的一切都來得太容易了，他們以為這都是他們應該得到的。
我們都承認部隊是鍛煉人的好地方。部隊怎麽做的？就是嚴格要求，讓你吃苦受累，
經受磨煉。批評多，表揚少。什麽事都讓你自己幹，你不可能依靠任何人。所以部
隊出來的人沉著，獨立，謙虛，有責任心，意誌堅強。吃得苦中苦，方為人上人。
第五，把孩子當成生活的全部
大部分中國家長，尤其媽媽們，除了孩子的學習，沒有自己的生活與愛好。孩子是
上帝，是太陽。孩子考上名牌大學，自己比孩子還興奮，很有麵子。孩子沒有考上
名牌，就覺得沒有麵子。孩子上大學後，父母的失落感非常強，因為他們不知道怎
麽為自己活。生活失去意義，失去光明。這也就是廖女士被孩子罵了以後，非常失
望，想要“海歸”去了的原因，其實她根本就沒有考慮過她是不是適合海歸。
相比之下，美國人就要灑脫多了。子女長大成人離開家，他們很高興，開始enjoy自
己的life。
我們都應該有自己的生活，自己的愛好。把希望，幸福寄托在孩子身上，不但給他
們壓力，而且根本就靠不住。
最後想說的是，孩子有沒有出息，一半是家長老師引導，一半是孩子自己的素質。
“教學， 教學“，一是教，一是學，缺一不可。“教”是老師事，家長可以幫點忙；
“學”是孩子的事，家長不可能代替。再好的老師也不可能把所有的孩子都教好，
貧困農村學校的老師水平不高，但也常常會有學生很有出息的。曆史上不少有成就
的大家就是自學成才的。所以“學”比“教”重要。我們有時候把教育看成萬能的
了，孩子沒有出息覺得是自己或學校的失致，孩子出息了覺得是自己的功勞。
一家之言，僅供大家參考。
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