一位學員說，她十四歲的兒子腹部長了一個小囊腫，令她十分憂心，想了解原因。
不論年齡，影響人身體狀況主要有兩大因素，一是情緒，二是飲食，其中又以情緒占大宗，囊腫亦然。
中醫說「氣滯血淤」，「氣滯」是情誌所形成，如果肺部氣滯，就形成肺病。那麽，囊腫又跟什麽有關？
身體某一部份的血液循環受阻，長時間沒有舒解，就會形成囊腫，像吹汽球一樣。汽球可以一分鍾吹大，形成囊腫就不是一分鍾的事情，而是「冰凍三尺，非一日之寒」，是長期點滴累積形成的。囊腫的大小，跟阻塞的嚴重程度有關。
用交通來形容身體裏的囊腫：如果高速公路上的四線道關閉兩線道，車流量就會受阻，車速降低，車輛開始阻塞。如果隻剩一線道，路越來越窄，阻塞的車輛會越來越多。等到四線道全部關閉，塞車情況一定很嚴重。人體的囊腫，是由一個細胞受阻開始，到十個、二十個、三十個，逐日累積而成。
拜現代醫療技術之賜，很多病症能提前發現，不需要等三年、五年，形成囊腫、硬塊之後才發現。一般人稍微不舒服就去醫院檢查，體檢可能會找出一些潛在的，並不是很嚴重的病。有的囊腫體積不大，但是惡性重大，一發現就是惡性腫瘤；有的囊腫則是良性的，不會立即影響生命。不論如何，早發現，早做準備，是大家都知道的原則。
過去有一句話：「黃泉路上無老少。」得病不分年齡大小，而在於人對自己身體的使用是否過當。就算是三歲孩子，如果整天哭個不停，也會哭出病的。
有些小孩子雖然還不會說話，但就是很乖，情緒很平穩，一哄就不哭了。但是，有的孩子情緒就很過激，很難哄。所以從前的人常說，能生一個好的、聽話、孝順的孩子，是父母前世修來的福份。
基本上，每個孩子的根性都不一樣。有的孩子跟父母感情好，很聽話，有的孩子天天跟父母唱反調，對抗性、叛逆性很強。後者這種孩子，如果遇到剛性很強的父母，十之八九會生病。
父母教育孩子，應該讓孩子學會受約束，孩子懂得受約束，就會懂得控製自己的情緒。如果孩子不懂得受約束，加上父母溺愛，孩子的脾氣就會很大，遇到不順、不如意的事情時，他就會發作，換句話說，就是情緒管理很差。
如果孩子從小情緒失當，長期下來，就會造成身體某一個部位的阻塞，不論腦瘤，或是肺部、肝部囊腫，任何一個器官、髒腑的囊腫，都是因為情誌過度激烈，產生氣滯血淤，血淤久了形成阻塞。
所以說，要避免孩子亂發脾氣、不當內耗，就是要從小事開始，慢慢的要約束他的個性、情緒，增加他的約束性，不能老是讓他隨心所欲。做父母的要讓孩子懂得入鄉隨俗，學會隨遇而安，這樣就會降低孩子的情緒起伏。換句話說，不要讓孩子在任何環境中，都有太大的選擇自由，因為這種自由經常會遇到阻礙，產生很多不必要的情緒。
父母增加約束性，才能降低孩子的內耗，也就是降低情緒的起伏。在家裏，如果孩子百分之九十的事情都得到隨心所欲，但父母總不能一直跟著，處處維護他吧？等有一天出門在外，外人可不會如此對待他，當他得不到平常的百分之九十時，他會如何？所以在家凶悍的人，往往在出去時，需要強力地壓抑情緒、情緒起伏也會很大。
前些天打網球，見到一位女士，隻要輸球就會哭，她先生馬上上前去哄她。打網球是娛樂，但是她每打輸一球，就發脾氣，這哪叫打球啊？成年人都會有這種問題，何況一個孩子？如果作父母的對孩子沒有約束性，孩子隨時隨地就會情緒發作，這就是內耗。
以前練武術的師父教徒弟時，動不動就打徒弟，師父的理由是：「現在我不打你，將來你出去就會被人打；我現在打你，訓練你從被打，到最後打不著你，到時你再出去，就能免於被外人打。」
這跟父母教育孩子道理相同。如果父母從小對孩子的約束性強，孩子到任何環境，與人相處的阻礙就很少，容易與人和睦相處，所以說增加對孩子的管束、約束性，就能降低孩子的內耗。
父母與子女之間相處，如果有百分之五十的機率是子女聽從父母，另外百分之五十卻是父母聽從子女，如此父母對孩子的教育影響就隻有百分之五十。孩子的服從性，與父母對待孩子的管束性強弱有很大關係。
中國俗語說：「棒下出孝子」、「打是親、罵是愛、不打不罵是禍害。」現代人教養子女時講究所謂的民主，是凡事都跟子女打商量，以為這就是尊重孩子。其實上，多數時候這樣做反而是害了他們。
當孩子還沒有自主行為能力時，父母凡事他商量，要他做選擇，這種情形就像叫未成年子女開車差不多。有哪位為人父母者會與十歲，十五歲的孩子商量說：「今天誰開車啊？」開車沒得商量，父母如何賺錢需要跟孩子商量嗎？再擴大到怎麽樣過日子？其實都沒得商量，那麽，為什麽父母卻表現的好像事事都要跟子女商量？甚麽該商量，甚麽不需商量，有沒有一套標準，讓子女清楚知道？
過去又有句話說：「嚴師出高徙。」學校對學生的教育要求嚴厲，成績好的學生比例就比較高。同樣，如果父母希望子女各方麵表現都很平均，就應該從教導孩子正確做人觀念開始，掌握人倫的次序，他們掌握多少，就能學習到甚麽程度。
總之，做人是全麵性的，會反映在各個層麵上，所以我常說：「練功與做人有關。」又好比學生上課，如果能服從老師、聽老師的話，他們能吸收的知識就會很多。反之，如果今天老師教甚麽、怎麽教，都要跟學生商量的話，學生能學到的有用知識就很有限了。
