兒童心理學筆記之二： 智商（能）的綜合使用，並審時度勢

這篇算是多元智能理論的應用篇吧。 

智商 （能），聽起來一個非常美好的詞匯。是上天賜予人類的禮物， 人與動物最本質的區別。 但是 Intelligence 其實是一柄雙刃劍。如果人類對自身的智商（能） 理解不恰當， 胡亂幹預，就會造成傷害。 先講一個有美好結局的真事。

1930 年代，英國有個小女孩， Gillian. 老師認為她是個很差的學生。交作業從不按時，書法亂七八糟。 課堂上不僅無法集中精神，還動來動去影響其他小孩。 老師給家長寫信，說要送她去“特殊教育” 也就是 弱智學校。 

Gillian 的媽媽比較偉大。 在接到校長的信後， 馬上給女兒穿上最好的裙子，鞋，紮上最漂亮的發飾，帶她去見了一位心理醫生。 根據Gillian 本人的回憶，當時她隻有八歲。 但是坐在醫生豪華的辦公室裏， 聽著媽媽和醫生談什麽 "Special needs school", 心裏很緊張，她也感覺到那不是什麽好學校。

醫生和媽媽談了20多分鍾以後， 醫生對Gillian 說，你表現的很好。但是現在我和你媽媽要出去再談一會兒，你能在這個辦公室裏自己呆一會兒嗎？  然後打開了收音機，就和Gillian 的媽媽出去了。 收音機裏放著音樂，於是Gillian 就自己隨著音樂翩翩起舞。媽媽和醫生 站在醫生辦公室的窗外偷偷觀察，都被她舞蹈裏的生命力所感動。 然後醫生對Gillian 的媽媽說， 你的女兒不是弱智，她是一個 dancer . 

後來Gillian 就真的去了舞蹈學校，那的學生都和她一樣，需要 move 才能思考。 最後她成了倫敦皇家舞蹈團的獨舞演員，後來又成了 “歌劇魅影” 和 “貓” 的編舞。 這就是Gillian Lynn， 一個天才得到充分發展的例子。 網上有很多她的信息。 我的資料來自 “The Element" by Ken Robinson.

某一方麵的智商特別突出是好事也是壞事。 因為“Intelligence" 和 “Stimulus" 緊密相連。 我們家二娃音樂細胞比較多，彈琴好聽，但是隻要周圍有聲音，讓他好好吃飯就幾乎不可能。 所以我們家的規矩是，隻要吃飯，就不能有任何背景聲音。 周圍隻要有噪音就會很煩躁。 不好帶呀。 

當然， 這世間大部分人都是普通人，沒有特別突出的智能，都是幾種智能的普通綜合體。 所以，最重要的是認清自己的優勢劣勢，然後審時度勢，綜合使用。

我最近在觀察我的瑜伽老師。 她六十多歲，看起來隻有四十多歲。 年輕時嫁了一個基督教的  minister ， 後來又離婚，學瑜伽和佛學。 現在我們鎮上一家百年老房子裏， 樓下開健康用品商店，樓上開 瑜伽中心。 剛剛投資買下鎮上的另一座老房子，正在裝修，準備開一個心理診所，按摩和理療中心。 她這下半輩子就是 "restoration" ， 不管是房子，還是學員的身體還是心靈。 她教瑜伽的最初幾年，在我們這個鎮上不被理解，還遭到攻擊，但是堅持下來幾十年，越來越好。 

我覺得她就是 Bodily-Kinesthetic Intelligence, Existential Intelligence， Intra personal  and Interpersonal Intelligence 的結合體。 雖然單項都不是很突出， 但是結合在一起就很獨特，在加上這麽多年的堅持，最起碼在我們鎮上無可替代。 

再問一個問題。 得諾貝爾文學獎的莫言，他的文字駕馭能力， 和似魔似幻的編故事的能力，是那幾種智商的綜合體呢？ 

今天就寫到這兒吧。 讀書難，寫筆記好像更難一點。 歡迎大家批評，鼓勵， 提意見，出主意。
這是根據回帖反饋的修改稿。  

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