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學製要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治學校的現象再也不能繼續下去了。---毛澤東
遼寧遵照毛主席的指示，將學製縮短為“5·2·2製”，即小學5年、中學2年、高中2年。由於文革初期將秋季升學改為春季升學，我們70年春才升入4年級，實質上延長了半年。
打破“資產階級統治學校的現象”用了毛主席“甩石頭、摻砂子、挖牆角”戰略中的“摻砂子”一招。工宣隊不光進駐學校領導學校，還登上了講台。
休息了一個多學期以後重新回到站四的時候，原來那個活潑友好的班級沒有了。據說京劇團子弟太多，他們一熱鬧全班跟著熱鬧，為把他們打散整個年級重新分了一次班。但是，京劇團的揚子榮的兒子、欒平的兒子、打鑼的女兒、還有一個不知什麽樂器的兒子仍在我們班。分班後男女生再沒有說過話。
新班主任叫王傑，不是那個為救民兵自己撲到地雷上的英雄王傑，是進駐學校的年輕女工宣隊員。王老師一米五幾的身高，穿一雙回力球鞋，走路一顛一顛的，顛起時身高能超過一米六。同學們給她起名“大回力”，一直到今天還這樣稱呼她。去年小學同學不無遺憾地告訴我：“小學開同學會，請來了所有的老師，就是大回力不來，怎麽叫都不來，你說差勁不差勁”。現在是講學曆的時代，你非要叫退休女工來，那不是惡心人嗎?再說文革後她受到了怎樣的待遇，經曆了怎樣的心理路程你也不知道，也許那是她不願重新提起的一段呢。
上課前每天仍要作“三忠於”的儀式，不同的是坐到位子上以後，又多了大聲朗誦或是高唱一遍《三大紀律八項注意》這一項，這也是毛主席語錄的一節。三大紀律包括：1一切行動聽指揮；2不拿群眾一針一線；3一切繳獲要歸公。八項注意包括：1說話和氣；2買賣公平；3借東西要還；4損壞東西要賠；5不打人罵人；6不損壞莊稼；7不調戲婦女；8不虐待俘虜。
用解放戰爭時期為解放軍製定的紀律管理混亂中成長的孩子。學習《三大紀律八項注意》的目的就是想讓學生們聽老師的話，就“一切行動聽指揮”這一條有用。造反開始那年入學，一直沒有在教室裏穩穩當當地坐過，也沒有係統地學過東西，換什麽老師來也管不住。那時習慣了用毛主席的話壓服人，除了“一切行動聽指揮”以外，“不打人罵人”管教孩子能用上，打碎學校的玻璃時用上了“損壞東西要賠”。倒是學生更能活學活用，欒平的兒子上課時在教室裏亂竄，大回力拽著他的衣領把他按到坐位上時，他大喊“不許調戲婦男”。
四年級的孩子整天“調戲婦女”“虐待俘虜”地念，不想調戲也調戲了，不想虐待也虐待了。
大回力上課就是比原來的老師有魄力，敢說敢管敢罰站。作算術題時她要求“練習本每張寫6道題，橫式豎式寫清楚，別擠在一塊看不清楚”，立即有孩子反駁她“毛主席教導我們說：要節約鬧革命!”大回力立即應戰“毛主席教導我們說：要大搞技術革新。搞技術革新就會失敗、就會浪費材料，你能不搞嗎？”孩子們不懂什麽是技術革新，被她連珠炮的氣勢壓倒了。
大回力1 : 0戰勝四年級學生。
學新內容時，大回力從來不講，而是先找學生到黑板上作，學生作出來了，她再總結一下就過去了。我長期休息返回學校時正趕上學分數，爸用一個晚上的時間給我講了除法，講了分數和除法的關係，我再也沒有“戳山對(錯三對)、戳屎堆(錯四對)”。
珍寶島事件後，學生們成了“深挖洞”的主力，中學生挖防空洞、拓磚坯，小學生去小淩河邊背砂子給中學生拓磚用。為了泥磚坯容易從模子裏脫落出來，每次往模子裏塞泥之前，先讓模子沾一下砂子。簡單地講，跟做饅頭時怕麵沾案板要撒一些幹麵是同一個道理。“深挖洞”之外是練習包紮，用三角巾包紮身體各個部位，看誰動作準確、包紮得快，還舉行過競賽。這些活動占了很多課堂時間，休息一個多學期也沒有落太多課。
學把假分數變成代分數時，大回力在黑板上寫了8／5，叫學生到黑板上變成代分數。叫了三、四個人都不會作，大回力提醒了一下“8裏有幾個5啊？”學生們還是不知她在說什麽，要學生作什麽。她見學生這麽不開竅，幹脆按坐位一列一列地叫，黑板前已經站了20多個孩子。別看學生閑事上敢頂撞，到了這時候個個垂頭喪氣。一直到我寫出1又3／5，站在前邊的人才都被解放回到自己位子上。那天我有種作遊戲時把“被俘”的同夥都救回來的感覺。
我們那時使用的是遼寧省編的教材，教材非常照顧我們這一代人沒有學過拚音的特點，生詞、異讀都不注音，老師怎麽讀就跟著怎麽讀。家裏沒有書，我閑著就拿出語文書來看看，還常常讀出聲來。爸聽見了就給我糾正一下。
學習《賣炭翁》時，大回力說：“兩鬢蒼蒼十指黑”的“黑”不念hei，誰知道念什麽？都覺得奇怪，這明明是“黑”怎麽能不念黑呢？她又開始挨個問，一個個又都被原地罰站，直到我回答了“he”，大家才得以坐下。
這些“背後有人教”的表象給我帶來了滅頂之災。
1971年元旦過去了，快要寒假了，爸說讓我跟他一起過年，不去看媽了。主要還是剛從媽那裏回來半年多，也為了省些路費。
不知是求知欲，還是想打發時間，那段時間特別想看書。長到那麽大，我隻看過一本叫《英雄小八路》的故事書，那以外就是語文課本上的故事了。再也沒有看過其他任何書。
家裏別說書了，連個有字的紙張都沒有。炕上的一角放著一個小木箱，裏麵裝的像是書籍，一天下午，我挪開壓在上麵的東西，想翻出一本自己能看的書。裏麵竟是些油印教材，是爸在幹校當教員時編的古漢語教材。再往下翻，翻出爸珍藏的相冊。相冊比書還有意思，爸從來沒有給我看過。我一頁一頁地翻，後麵夾著一張像是獎狀的有花邊的紙，打開一看是一張離婚證明。上麵寫著我歸爸；姐歸媽；自行車、鬧鍾歸姐。我一下子呆住了，爸收工回來時我還一動不動地呆坐在那裏。
我抹著眼淚問爸：“媽為什麽不要我？”
爸說：“你媽沒有不要你，我也沒有不要你姐，你們倆都是我的孩子，你感到過你媽不親你嗎？”
我反倒被爸問住了。我相信媽親我、偏愛我。但離婚證書上寫的內容告訴我：我沒有資格跟媽在一起，我必須跟爸一起在這寒冷地區受流刑！
那天晚上我一直在被欺騙了的委屈和絕望中沉默著。
躺下後，我睡不著，能感到爸隻是靜靜地躺著並沒有入睡。爸終於開口了，講了離婚時法院的裁判方法(第一章·7占領)。爸說“不管我要誰，都得讓你奶奶照顧，你姐姐大了好照顧，所以全家人都想要你姐姐，並不是不喜歡你。判決書上怎麽寫，你倆都是我的孩子，我誰都不想放手。我喜歡孩子，喜歡很多孩子圍著我過日子，就這麽小的願望，也實現不了了。即使現在我也不想讓你在我身邊，可能的話，馬上辦手續讓你歸你媽。一天也不想讓你過這苦日子”。
爸沉默了一會兒又說：“咳、知足吧。這場運動中死了多少人啊，咱們還活著，你還有市民戶口，還能坐公共汽車去上學”。
爸點著一棵煙繼續說：“我在黃壁莊水庫勞動的時候，你媽每次來信都寫很多你的事情，可愛懂事的寫一大堆，我以為是在安慰我，等我見了你才知道都是真的。你媽說的一點兒都不假，就沒有見過你這麽懂事的孩子……”。
爸一直在講，好像把媽給他的每一封信都背下來了，講得我心裏沒了疙瘩，講得我不再懷疑爸媽的愛……。
對孩子來講，父母離異不僅僅是不幸，還是不光彩的事。那天夜裏我下了決心：把這件事藏在心裏絕不對任何人講，不讓任何人知道，就是最關心我的孔大媽也不能講。
現在想想就感到滑稽，當時不知道的隻有我一個。怎麽就沒有人給我透露過一個字呢。是他們以為我早就知道了呢，還是太善良了不願意看我傷心呢？
(12)嫌疑犯
“懂事兒”帶給我太多的重擔。
遼寧陳錫聯當政，毛遠新垂簾，錦州是林彪成名的遼沈戰役之地，這麽多因素湊在一起，就成了重災區。
荒唐事還多著呢。
所以我老勸有孩子的夫婦不要離婚，要離也忍到孩子長大以後。日本女人這樣做的比較多，可是老齡離婚又成了社會問題。
那是真是生不如死，現在看是“留得青山在”很重要了。