關於鈴木教學法——我們的親身經曆

鈴木是日本小提琴生產廠。鈴木發明鈴木教學法有強烈商業目的：擴大提琴市場。

鈴木的理念是隻樣產生的：日本語非常難學，但日本幼童都會說；原因是從小就學。他把這一現象推廣到小提琴。由於大腦生理發展的階段性，七歲以前幼童對符號辨認能力低，在學習母語時不以書麵語為主。鈴木教學法也模仿這一做法，學習音樂以聽音學習為主。

我娃5歲半開始以鈴木教學法學習豎琴。到七歲老師開始強調讀譜，專門給了一本《讀譜維生素》做補充教材。很快娃家能讀譜，但不熟練，速度慢。和她所習慣的聽音學習比較，讀譜太難。所以她不願意讀譜，也基本不去讀譜。後麵一年半，我挖空心思，絞盡腦汁幫助她提高讀譜能力，收效甚微。

去年我們買了鋼琴。她的鋼琴采用傳統教學法，課本是《Piano adventures》。每次上課老師都布置10幾20條練習曲。除了特殊音型，老師完全不做示範。回家全靠她自己讀譜，練習。回課老師檢查，糾正。譜子和鋼琴技藝都由簡入繁，同步前進，這一年裏娃的讀譜能力迅速提升。

鈴木豎琴教材坡度很大，由於豎琴樂譜稀缺，孩子學的曲目非常有限。相比之下，傳統鋼琴教學法，曲目數量大，坡度徐緩，孩子有機會接觸多種風格樂曲。

結論鈴木教學法適合學齡前幼童，進入學齡應該立刻放棄，改用傳統教學法。我認為即不能把鈴木教學法一棍子打死，也不能把它帶進學齡音樂教育。

最後顯擺一下,因為我娃經曆了鈴木和傳統音樂教學，孩子的聽音，背譜，讀譜能力都很好。

 

 

[兔兔王一世]

我家寶的聽音背譜識譜也跟得很快，就是基本手法差，愁啊。。