三類天才理論ZT

每一個成才的孩子，都是父母們的極富原創性的藝術作品。古代人早就明白，因材施教，因人施教。但這種思想在曆史上被各種各樣的製度，五花八門的思想學說所歪曲，包括現代科學。它們都在不同的程度上，背離了因材施教，因人施教的思想。即使在科學技術迅速發展，思想巨人、世紀偉人輩出的19世紀、20世紀，我們也不能認可那些時代的教育是成功的。因為我們所麵臨的21世紀，或者說是今天的兒童所麵對的21世紀，不僅需要更多的科學家、政治家、專業天才，還需要大量的藝術家、宇宙探險家、網絡奇才、生命學家、金融家、思想者。

未來的人類社會，幾乎需要每一個人都是天才，就像是由各行各業的明星組成的人類社會。就這樣的明天而言，我們今天培養教育孩子的方法，離時代的要求相距太遙遠。

總結曆史的經驗，讓我們在一個新的起點上理解我們的教育，是我們的必然。每一個孩子都是天才的“苗子”，促進每一個孩子健康成長是曆史交給我們的任務。三類天才的思想，正是對傳統和現代教育思想的總結。機遇屬於每一個孩子。這個現代版的因材施教、因人施教的理論和方法，決不僅僅是為了培養藝術家，專業天才和天才首領，而是借助於對不同類型兒童相對優勢的理解，讓每一個孩子都成為天才，讓他們符合未來社會的要求，多方麵的發展，幫助他們塑造注定成功、完全成功的品質，讓所有的孩子發揮各自的優勢、趕上“三類天才”的全程快車。

“三類天才”的劃分，既能滿足我們對傳統文化的理解，三種變化與逐漸發展的意義，以及人的“三才”的自然通俗的說法，也符合現代西方文化，對人的情商、智商、財商三種才能的認識。情商剛好與特立獨行的藝術天才白孩子相吻合，智商恰好與全麵發展的專業天才紅孩子相暗合，而財商更與完全自立的天才首領相對應，雖然人的才能遠非眼下我們所言的這三種，但這三種才能的劃分基本滿足了我們目前的認識，隨著社會需要的發展，人類對自身才能的認識也會越來越深，劃分也隨之越來越細。

在介紹“三類天才”的理論時，講的是情商優先發展型、智商優先發展型、以及財商優先發展型，情商優先發展型，並不等於他情商總是優先，在一定的年齡段，也可能變為智商優先發展型或財商優先發展型。智商優先發展型和財商優先發展型同樣如此。如何對待他們天賦發展的狀況，如何培養他們，指導他們幫助他們，是每一個父母必需關心的問題。每一個孩子都是天才。每一個孩子都能成功，關鍵在父母的努力。父母可以做的事遠比孩子們可以做的事多得多......