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蜜瓜在加念服裝的時候認識一個東北同學小I，新一代獨生子女，應該是八零後吧（蜜瓜已經習慣於不問人年齡，因此她具體多大，蜜瓜沒有概念）。我們是第二學期才認識的。第一學期蜜瓜去晚了，選的課時間不太好，加上本來這個專業中國人就少，就沒認識幾個中國人。
一個學期下來，在一起相處很愉快，也合作過幾個小組作業（GROUP PROJECT），加上語言因素，容易溝通，所以下一學期開始的時候，蜜瓜很多課還想很多課跟她一起讀。
小I高中畢業來加，先讀語言再學服裝。她的英語，詞匯量明顯小，有些討論，老師發下來材料，我們一個小組，其他人都讀完就老師列出的問題開始討論了，她還沒搞明白什麽意思；她口語相當好，發音基本上不帶什麽口音，語速不快，但是說得很流利。
那年夏天小I回國探親，我一直沒跟她聯絡上。等我選好課，去上“服裝采購”課的時候，左等右等不見她來。下課跟她通電話，才知道因為這堂課開得早，她住得遠，所以她選的是同一老師的另一個時間段的課。
我對她說：“你把課換過來吧。今天老師布置的小組作業是講各國家的服裝業，我衝上去在把中國選掉了，目前還沒找到別的合作夥伴。中國的紡織品服裝行業我最熟了，你過來，咱倆一起做，我們肯定拿高分。”
小I以前跟我合作的項目都拿高分，對我很有信心，吃飯的時候我們碰頭，我把作業紙給她看，吃完飯，她去圖書館找電腦，把課改了過來。
作業規定要用POWERPOINT，要有實樣。實樣，我這裏有很多麵料小樣和拉鏈樣本，工廠樣本，由我負責，根本不必費心。
POWERPOINT部分，我們分工合作，我讓她做中國曆史文化部分，大致列了個提綱給她，人口，民族，食物，工業構成等等。我負責紡織品服裝部分，絲綢的起源，棉紡技術的引進，紡織品服裝工業的現狀，外銷內銷市場等等。
要文字，要圖片。文字隻用簡單的標題，因為老師說了，上台演示的時候不能照著屏幕讀，那麽我們還要分別就自己做的部分寫講稿（畢竟英語不是母語，沒有底稿，不敢保證臨場發揮一定能好）。
合成的時候，小I把她的一部分發給我，由我合成，然後把整個作業再發回給她。
當時臨近中國春節，最後一個鏡頭我們用的是一男一女兩個福娃娃拜年的圖片，順便跟這些老外講講中國新年的習俗。倒數第二個鏡頭，我用的是兩張西部貧困地區孩子的照片，標題是“故事的另一麵”，告訴這些老外，中國還有很多地方的人民很窮，而東部發達地區的服裝廠，很多工人來自這些貧困地區。
小I接受不了，立刻跟我通電話，問我：“為什麽要把中國不好的地方給老外看呢？這不是給中國抹黑嗎？”
我耐心地解釋：“這是客觀存在啊，為什麽不能給他們看？你知道301條款嗎？美國，加拿大和其他西方國家的國會，每年就紡織品配額，關稅的問題吵架，說中國已經是發達國家，不能再享受發展中國家享受的優惠關稅。雖然他們每天都要給，但是每年都會抽這麽一次筋，這固然有這些國家的問題，跟中國人老喜歡鼓吹自己的增長，把北京上海這種發達城市給人家看，貧困問題掩蓋起來也有關係。我做這麽一段，就是要告訴那些老外，中國的服裝工業養活的是這些窮人，支持中國的服裝工業，就是支持這些人脫貧，支持這些窮人的家庭和孩子。”
小I說：“哦，原來是這麽回事，那就放上吧。”
這個小組作業獲得巨大成功，那些老外同學都是小年輕，大部分沒去過中國，看了那些美麗的圖片目瞪口呆。那些圖片，色彩上很有視覺衝擊力。特別當畫麵播放到國內批發市場的時候，我放的是兩張柯橋的照片，一張是現代化的批發市場，一張是水鄉的小橋流水。那個老師在一邊說：“我更喜歡那張有橋的風景。”
我說：“消失了，不存在了，這是發展的代價。”
老師做總結的時候，特意提到西部貧苦人口，說這些人是中國服裝業的勞動力構成，他們需要這些錢養家。
這個作業，我們拿了A，很高的分數。
在國內的時候，就很不能明白為什麽政府喜歡把一些所謂的“社會陰暗麵”都遮著蓋著，據說“穩定壓倒一切”。為了這個可笑的理由，我們的對外宣傳，隻提增長，不提貧困，搞得西方人以為中國真的已經邁入發達國家行列，每年就關稅問題搞中國一搞；為了這個理由，我們的新聞甚至連天災，疾病都不敢報道，可惜病毒不懂政治，不知道“穩定壓倒一切”這個“硬”道理，居然通過空氣肆意傳播，殺人於無形，蔓延開來的時候，全國驚慌失措。
互聯網時代，誰是白癡？你能把誰當白癡？“青山遮不住，畢竟東流去”，這個道理，古人都懂，為什麽我們的官僚不懂？
所幸的是，這次512地震，我們看到了透明度，看到了這種透明度並沒有讓這個社會不穩定，反而令整個民族更具凝聚力。
要相信我們的人民，要相信人民的善良和智慧。
要相信我們的人民，要相信人民的善良和智慧。
蜜瓜好文！