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人類的語言能力正在退化


“人類的語言能力正在退化！”不久前英國舉行了一個教育會議，討論少兒語言能力退化問題。英國政府基礎能力發展署的高級教育專家艾倫·韋爾斯警告：“現在的孩子常常用簡單的單音節詞交流，隻會嘰裏咕嚕，這主要是因為他們的父母忙於工作，喪失了與孩子交談和玩遊戲的機會，而把孩子整日留在電視機前。到了上學年齡時，許多孩子隻有很少一點語言技能。很清楚，這將明顯影響他們日後的學習。”不隻在英國，世界各地都存在這個問題。我們正麵臨一個交流技巧越來越差的世界。（報刊文摘2003年3月12日）

真是不說不知道，一說嚇一跳。語言是思維的直接現實。語言的貧乏反映了思維的僵化。再來看看我們身邊的現實吧，一篇幾百字的作文裏，有幾十個“死了”，什麽“熱死了”“煩死了”“開心死了”，或者一些生硬的酷詞“爽” “酷”“暈”“哇噻”“哇考”，這樣的現象不是個別的。麵臨高考的高中生，一寫“成功是成功之母”，隻會說“和成功交個朋友吧，它會帶你走向成功”；一寫 “失敗是成功之母”，隻會說“當你遇到失敗，你是幸運的，你要感到幸福，因為失敗會給你帶來成功”。類似的文句常常出現在議論文裏，沒有一丁點兒闡述，沒有基本的邏輯。

利物浦大學語言學教授羅賓·鄧巴說，現在擔心的問題不隻是人們的語言能力在日漸喪失，它甚至關係到我們這個星球的命運。由於沒有能力思考和辯論，越來越多的人放棄了理解和影響自己周圍世界的打算，特別是對一些重大國際爭端，如中東問題、全球變暖以及克隆問題都沒有什麽看法。

這還真不是小問題。語言的豐富、嚴密是表，思維的活躍、縝密是裏。反過來，從培養孩子的語言能力入手，開闊他們的視野，引發他們對各種現象做深入的思考，是非常重要的事情。比如同一個笑，有微笑、狂笑、仰天長笑、捧腹大笑、眉開眼笑、啞然失笑、破啼為笑、皮笑肉不笑、獰笑、諂笑、奸笑、幹笑、傻笑、淺笑、苦笑、冷笑等等。再如表示“看”的詞語有凝視、注視、逼視、環視、俯視、仰視、 正視、斜視、怒視、仇視、相視、對視、藐視、探望、展望、瞻望、遙望、了望、眺望、張望、盼望、看見、瞧見、望見、 瞅見、瞥見、觀看、收看、察看、端詳、審閱、鳥瞰、俯瞰、瞻仰、打量、側目、監視、巡視、瀏覽、遠眺、睥睨等等，不一而足。掌握了這些詞匯，在表達時候就會細細揣摩，選用最恰當的詞語，貼切地反映客觀事物和心理情態，所謂“增之一分太長，減之一分太短”。還有同一句話用不同的句式表達，效果差別很大。比如大家熟知的“屢戰屢敗”和“屢敗屢戰”的例子。如果經常進行語言訓練，包括詞語和句式選擇，包括寫作，是否我們對語言的敏感會加強，思維會更細膩和嚴密呢？感情的豐富和敏感細膩，思路的嚴密不就是一個人智力高的體現麽？從這樣的角度來審視我們的語文學習和語文教學，我們會對語文有新的認識。

人類語言的退化，原因多方麵。有新的媒體對閱讀衝擊的原因，有人們生活節奏加快、交往減少的原因，肯定也有人們不重視語文學習和語文學習不到位的原因。麵對語言能力退化的現狀，我們的語文教學應該有更大的緊迫感和責任感。