心的旅行

心的旅行
　　13小教理 陸秀惠

　　旅遊，是人們多麽喜歡的字眼，它可以使你中斷每天周而複始的凡人瑣事，對平凡俗氣的生活，是一種暫時的解脫。我是喜歡旅遊之人，有幸選了檳郞老師的這門“旅遊文學”課，也受益匪淺。也正是因為我選擇了這門課，我竟可以足不出戶就能領略南京以及其他幾個地方的美麗風光，這一切都離不開檳郎老師傾心盡力地給我們傳達他對旅遊的見解以及熱愛之情。在檳郎老師的帶領下，我對南京的旅遊之地又別有一番認識和欣賞。
　　第一節課檳郞老師給我們放了由他自己作詞的《歡迎來南京》這首歌，我不得不說檳郞老師的歌詞寫得真的很好，將南京的特色風景表現得淋漓盡致，將我們深深地吸引。
　　去過好幾次的夫子廟，我竟不知道還有“桃葉渡”這樣一個地方。我被檳郞老師的文學素養所折服，欽佩之情油然而生。第一次課，老師就為我們介紹了桃葉渡，這個南京城南秦淮河上的―個古渡。講解關於這個景點的詩文時，老師帶我們賞析了王獻之在這裏迎接愛妾桃葉的《桃葉歌》，清代才女紀映淮的詩歌，也閱讀了老師原創的三首詩歌《秦淮女郎》、《秦淮河邊的女郎》和《執手桃葉渡》。老師的詩裏提到了他的“女神”，他的安徽女老鄉，他們在秦淮河邊約會、戀愛、終於結婚生子。感覺此時的老師有些臉紅，是否內心透著一種幸福，還有一絲害羞。在桃葉渡，他們進行了第一次約會，這是多麽浪漫，更加引起了我對旅遊文學的興趣。檳郞老師真是一個真誠、浪漫的詩人。
　　檳郞老師的《濟州島記遊》讓我展開了美好的想象，感覺老師的文字能引領我欣賞外國的風光，真是令我羨慕和向往。當導遊叫他們撿一塊石頭放在塔身上許個願的時候大家便都行動起來，檳郞老師許的願是祝在祖國的老婆和兒子平安，快樂。我深受感動，檳郞老師真的是個有熱血的有情有義的詩人、好丈夫和好父親。
　　令我印象深刻的還有檳郞老師的《我在方山迷路》、《方山洞玄觀遺址懷古》、《方山道姑》、《方山千秋嶺上》等文學作品。去過三次方山的我完全沒有檳郞老師那樣深刻的感受，在讀了他的作品之後，我對方山又有了一種新的感覺，一種道不出口的欣賞。“這隻是小小的方山，如一塊落入凡塵的天仙之印，狠狠地砸在江寧大學城。天仙之印化成的方山，江寧大學城內的人間神境，誰能知道你的深處有神靈顯跡，那仙姬已與我有了銘心約定，且將人間的苦難嚐個夠，且將凡塵中的因緣揮發盡。”這些話語讓我沉醉，一個看上去普普通通的方山在檳郞老師的筆下竟傳達出如此神妙之感，壯哉！
　　檳郞老師的《端午的燕子磯》讓我不禁讚歎，文筆之好，情感之豐富。我在大二的時候也去過一次燕子磯，但是完全沒有檳郞老師如此淋漓盡致的感慨，我十分佩服桃李不言，下自成蹊。老師通過燕子磯想到自己離開故鄉來到南京已經整整十六年了。十六年啊，老師把自己一生中最美好的時光都用在了教書育人上，都奉獻給了祖國的教育事業，怎能不令人動容！欲把心事付瑤琴，弦斷有誰聽。在二十一世紀這個國際風雲變化莫測的年代，老師隻能把自己的一腔抱負付諸燕子磯和東流的揚子江逝水，超越時間與空間的限製，向先人一訴衷腸。看著母親河的壯闊，我隻是在欣賞之餘拍了個照留念，卻不曾想到它能給人如此強大的力量。“與你的心靈交流恰逢其時，母親河水錄下了我們的對談”，檳郎老師的話語讓我清醒和感悟，無形的心靈交流與共鳴在此產生。
　　我有幸身為“陶子”，對檳郎《參觀南京陶行知紀念館》印象頗為深刻。檳郎老師對陶老先生的了解真的是全方麵的，他對陶爺爺的敬仰之情溢於言表。我很喜歡這篇文章的最後一句話：“而今的曉莊學院能傳承有多少陶行知的真正價值呢？我們需要學習陶行知，但每代人、每個人又都必須有自己獨特的道路去闖。”這些話語深深的敲擊我們的心靈，引人深思。現代社會日新月異，我們這些陶子也要對陶老先生思想取其精華，去其糟粕。檳郎老師的肺腑之言讓我對他多了份仰慕，檳郞老師也是有優良教育理念的園丁，他的思想也感染著許許多多的學生。
　　在《南京牛首山記遊》中，跟隨著檳郞老師的筆觸，眼前的景色如萬花筒。撲麵而來的青草的芳香，漫天飛舞的鮮花舞帶，身心一下子輕快舒適起來。牛首山像一頭充滿智慧的老者，帶領著我們徜徉在春天的盎然之中。從詩篇中，我看到了老師的浪漫和活力。
　　《住步桃扇山亭》這首詩給我的第一感覺就是古色古香的，那亡國的紅妝，還有一句句幽怨的哀傷，讓我驚歎。詩人是需要想象力的，這首詩想象力超然。比如：抬頭看見的飛鳥，隨著步入南京棲霞山桃花澗景區的桃花山亭，他寫怪不得飛過峰頂的鳳凰鳥不見蹤影，原來是化身為亭中的女郎——以一身係天下興亡的明末秦淮八豔之一的李香君。這首詩在表達憂國憂民的情感同時很注重押韻，一句句朗朗上口。果然檳郞老師的文筆名不虛傳。
　　讓我特別動容的還有一首詩《故鄉的油菜花》，這首詩特別能觸動我的情感，有家鄉的味道。“在城市裏艱難地謀生，早已被鄉村的教育定型了，櫻花突然間在都市普及，卻不能誘阻我的固執。”可見檳郞老師對故鄉愛得深沉。也讓我想起來我童年記憶中家鄉的油菜花，金黃金黃的，非常漂亮，感覺也是非常的美好。是的，“鄉村的花，故鄉的花，你能給遊子以安慰。”檳郞老師，您對家鄉身深深的愛感染著我們，也讓我們的故鄉情結由此迸發。
　　作為老師的學生，就必須要走進老師的文學世界。在《重遊棲霞寺》中，這樣寫到過，“逛遍古老的寺院，斑駁的明征君碑已被密封，舍利塔如重逢的友人，那年失敗的出家如沉渣泛起。”從老師的詩中我們不僅僅可以讀出棲霞寺悠久的曆史，也能體會到老師重遊此地的感慨。老師重遊棲霞山，借美景古物，抒發著自己心中的傷懷，“人生就是一次次地盼著出家，身到寺廟又縮頭而退嗎？生命啊，隻有石頭沒有苦痛。”借人們對於出家的向往卻又不敢，石像是不會感覺到痛苦的事實，老師體會了人生的奧義。《重遊棲霞寺》給我們展現了那個懷念往事、悟透人生的檳郎老師。
　　檳郞老師還有很多的作品，如《將軍山懷念嶽飛》、《南京愛情隧道》等等，每一個作品都透露著檳郞老師的豐富情感以及高超的文學素養。
　　詩人寫詩寫的是景，但是寫下的卻有自己的情。檳郎深諳此道，卻諱言不說，讓我們自己去體會。對美景的無限追求正是檳郎老師最可愛之處，老師風趣幽默，愛國好景。這樣一位情感豐富魅力無限的老師值得我們敬仰。學著像檳郎老師一樣吧，充滿對於旅遊、生活與文藝的激情，我們的生活會變得更加陽光！
　　2016-6-11