我眼中的《獻花岩之戀》

我眼中的《獻花岩之戀》
　　13小教文 於小月

　　這首《獻花岩之戀》是檳郎老師寫於2013年5月底的作品，關於老左和老右的愛情悲劇至今讓我難以忘懷。時光流逝，帶著許多美麗的容顏，卻把思念與傷感延長到未來。深深地追憶，那些傷口還在滴血，淚千行，自難忘，與君別後，不複相見，心悲切！讀完這首詩的我久久不能釋懷，或許千言萬語都不能將我現在對這出愛情悲劇的遺憾傷感寫盡了。
　　檳郎是我們對旅遊文學選修課任教老師李檳的稱呼，第一節課，他用了很長的時間介紹自己的這個名字（似乎是很樂意別人這麽叫他的）。老師本身的性格是開朗熱情的，在我的印象裏，他一直笑嗬嗬的，導致有些時候我倒並不覺得他是我的老師而是一個樂趣橫生的朋友。這位朋友個子不高，卻總能以幽默風趣的形式把他對於旅遊文學的解讀一一地展現在我們的眼前。老師喜歡旅遊，特別熱愛南京的人文風景。檳郎老師有時就像個孩子一樣隻是單純地討厭大人間複雜的利益關係，倒不如寄情於山水來得痛快。也許是因為老師講課時的談吐給人十分輕鬆愉快的感覺，所以他的作品也是以輕鬆愉快居多的。我常常會在心情浮躁不安的時候把他的詩不斷地重複讀上幾遍，這樣我就能平靜許多，也愉快很多。而當我讀到這首詩時我其實還是有些吃驚的。老師的風格一向是歡快和諧，極少寫人間的辛酸悲惘，這或許是老師本身樂觀的天性所致，也可能是老師並不願意和我們談論那些傷心的往事罷，就像說起自己曾經想要自殺時那樣，他竟風輕雲淡的幾句帶過了，並沒有十分低沉的語氣。而這首詩卻不然，《獻花岩之戀》可以說得上是檳郎老師為數不多悲劇詩中的一首精品。連檳郎自己都說，雖然詩已寫了一年了，可今天在課上讀起來仍然很悲切，遺憾於老左和老右的六十年血色愛情。也正如詩中所言“眼前掠過一幅幅畫麵，獻花岩的奇遇攪動我心。”
　　老人哀慟記憶中美如六朝金粉的老右，那年的獻花岩，有過右派的追趕揪鬥，也有過深夜出逃時的狂風怒吼，卻於政治迫害的陰霾中收獲一段遠離紅塵的深山寧靜生活。往事依依，都會在他的腦海裏一遍遍的回放吧。河廳獵豔時的初識，寺庵前的猛然撞見，依偎著藏進抗日隧道，庵中與老左粗茶淡飯，寂寞的月下談天說地……情情種種都仿佛刻在心裏，死生契闊，執子之手，永生不忘……分別猝不及防，鍋瓦掀翻後竟成永別，深深地懷念也無法再從獻花岩滿山的花花草草中再找尋到你的氣息。如果不是回憶，我隻願放棄生活陪你長眠於此處，隻為希望重逢。於是逃出勞動營，遊進深圳河逃亡到香港。可是，為什麽？現實竟是老左早已被虐殺在了那年的動亂裏？所有的信念仿佛被現實、命運的手掌撕碎。最大的悲傷是哭幹了的淚、傷透了的心，在瑟瑟的秋風中獨自一人品酌過去的這杯苦酒。哀莫大於心死，老左的離去於老右而言，生命了無生趣了吧？曾經看過很多的電視劇中愛人離別多少傷悲，我也曾為之頻頻落淚。可是故事究竟還是故事，曲終人散，一旦我們回歸現實中也就能夠釋懷了。然而今時今地我的所聞卻是帶血的泣書，是真實的，真實到仿佛就是自己親身經曆的一般。殘陽泣血道不盡的哀愁在檳郎老師的心裏久久的縈繞，不得排遣，隻能是遊玩途中的聲聲歎息了。
　　從我第一次讀這首詩已經有三個月之久了，但是我仍然不敢去往南京牛首山祖堂山遊玩，因為我怕，怕起到那個叫做獻花岩的地方，因為那個地方有著老左與老右的美麗到淒涼的愛情，有她們對於終身相守的海誓山盟，更有她們在命運無情捉弄下的身不由己和慘痛訣別。“山無棱，天地決”的海誓山盟之聲猶在耳邊，斯人卻已不在人世，問世間情為何物？直叫人生死相許……我甚至都十分的害怕見到那個在石頭上常坐的老人，更怕聽他說起那段傷心的過往。那份悲傷怕是永遠的不能消失了吧？這份哀愁隻能於歲月的流逝中慢慢的沉澱下去，每一次對它的回憶可能都是傷口的再次破裂吧，痛徹心扉的感覺相信已經無人能解了吧。如果歲月是一道傷那我寧願歲月靜止不前；因為如果痛苦不能消散還不如就此長眠不複醒。的確，假如不是心存僥幸，期冀老左還活在世間，老右也許就逃不出勞動營，港英河的冰冷海水也許也會把他活活地給凍死了吧，因為愛情的信念才能存在強盛的求生欲望。
　　詩的結尾處，檳郎老師用“對麵的牛首山一角殘傷，而弘覺寺塔卻巍然屹立，蔑視數百年流逝的時光”做了景物描寫，這讓我也依稀地看見了殘陽下的曆經千古歲月的巍峨牛首山，寂寞的而又蒼涼。那屹立的弘覺寺塔是否會蔑視那些過去的時光，那些心酸的訣別過往我不知道，你去問它，大喊一聲之後回聲也隻是在幽穀中一遍遍回蕩，空穀傳響絡繹不絕而已，終究還是得不到答案的。我所知道的就隻是檳郎老師對於過去動亂年代裏，一個個被命運無情捉弄過得人兒的哀歎。老師或許也曾經和我一樣痛斥過那些命運的劊子手們，可是曆史終究不會因為我們的憤懣以不滿而有任何的改變。我們可以去憤世界的不平，去恨那些泯滅了良知的惡人，怨世間的不公平，種種難忘的感受無法紓解隻是暫時消散在了風裏，往事如煙，縈繞在心。
　　很多人說，詩人注定有一個悲天憫人的心。檳郎老師的這首詩字裏行間都是對命運的申訴，詩如其人，其實後來我也了解到老師人生道路的坎坷多磨。老師竟然也曾經有過輕生的念頭！老師自己的悲傷我倒從未聽他提起過，不過與他樂觀的天性相比我倒更加地願意聽老師講那些他暢玩於山水間的遊作。我想老師可能也希望把正能量傳給我們吧。老師對於一些在課上不認真聽課的學生實際上也是痛心疾首的。他有時拍著桌子說著批評的話卻又引來學生們的竊笑，我想之所以有同學親切地叫他檳郎哥，大概也是源於他幽默風趣的率真個性吧！其實我們每天的生活不就是如此？希望越大的事往往不可實現，美好的時光也總是難常在的。正所謂“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，倒真的不如檳郎老師的一首抒情小詩來得痛快！人生如夢，一尊還酹江月，品得美酒，於歲月中方得知人生無常了。
　　回到現實我雖然也還是常常嗟歎，不過我想檳郎老師當時寫這首詩的初衷大概絕不是這樣的吧。與其不斷地懊悔不堪忍受故事中的已逝之人，倒還不如珍惜眼前人。現在的大學生被很多人說成是頹廢的90後，大都是因為他們對於長輩不是很尊敬，甚至有時還不斷地出言頂撞父母。我想我們作為讀書人，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，道理大家都懂得吧，我們在接受他們無條件的給予時能否想過他們的不易？想到這裏，我不得不承認我又從我這位亦師亦友的檳郎那裏學到了人生的至關哲理。
　　2015年5月22日星期四寫於曉莊