兩度為導師的檳郎

兩度為導師的檳郎
　　11文秘 孫雅

　　說來慚愧，大學四年間，作為學生我和檳郎老師的交情大抵並不算多。四年隻上過他的一門“旅遊文學”選修課，還因病未全程上完。結識也是因為我們為第一批“導師製”的中途而廢的試驗品，而我，恰巧有幸成為了他的一名“弟子”。
　　入學之初，校方拉郎配般地為我們指定導師，然後導師和學生在規定的時間規定的地點見麵。時隔第一次見麵已有三年多，我已記不清當天的他是穿著什麽樣的衣服，帶著什麽框的眼鏡，唯記得帶著公式化的心情去見到了一個非公式化的人——導師李檳。我記得那次我班兩個，另個班四個，全是女學生，環坐在一位和氣的中年男教師身邊。老師要我們介紹自己的情況，談談在大學裏的學習計劃和畢業後的理想。當他得知我來自新疆，同班的另一個同學是甘南半藏族時，他很驚奇，那是內地的他神往卻又從未去過的大西北。他激動地說了他是王洛賓的粉絲，也曾寫過關於藏族的詩句，細問了我們各自家鄉的風土人情。
　　自是從那時起，我的大學裏從此就多了一個名字。剛和檳郎老師初識的那段時間是好奇的與開心的。我們同班的兩個人每次總是一道去見導師，和他曾相約一起吃飯談天。也因此愛上了“鴨腸”這道菜，現在每每看到這道菜時還會想起他。後來，母親是藏族的同學從家裏帶來一條哈達獻給老師，我也送了一本介紹新疆旅遊和和田玉的小冊子，老師高興地收下了，並請我們倆吃了飯。還記得吃飯時和他聊聊詩歌，當時他寫了有關校園一處景點的叫《愛滿亭邊有座橋》，他介紹給我們。當時的他熱情而可愛，談到詩歌時的眼神亮閃閃的。我也喜歡他的《我的公主小妹》，“一條小魚跳進浪花，這應該是怎樣的人生歸宿。”清純的女學生與放浪的風塵女，兩種人生卻是同一個人，這也許是在昭示著什麽。而他這麽一位親民導師的存在，也一度讓宿舍其他的小夥伴們對我們倆羨慕。
　　導師製持續了一年便廢止了，但這一年裏，檳郎老師與弟子交往還是蠻多的。記得他喊我們六個學生到校園中心的陶行知塑像下，大家合影為“全家福”。一個同學負責擴印，每個人便保存了一個帶塑封的大照片紀念。
　　最難忘的就是導師帶我們遊江寧的青龍山。至今青龍山也屬尚未開發之地，已忘記當時的乘車路線，隻記得某路公交路過三兩水庫坐到底，到達山間鄉村小鎮佘村。在巷道平房間穿梭幾個彎之後便到達一處陌生之山坡，對，我們迷路了。似是在山間，卻不知是否是青龍山。
　　三人行走在陌生的鄉間小路，綠樹藍天，秋意滿滿，縱使不知前方為何處，也隨意的走下去。路邊看到一顆歪歪斜斜的小柿子樹，結了幾個紅果兒，老師縱身一躍便為我們摘下幾顆，一路捏在手裏，很是喜愛。後來翻過大堆碎石，看見兩山之間因采石而形成的深穀，老師想象成“一線天”，卻是別有一番風味。後來三繞兩繞，終於登上了山頂，眼前盡是林海波濤，蒼翠碧綠，三人竟也生出了“一覽眾山小”的情愫。時過已久，雖忘記了當時談論的內容，但心界開闊的感覺卻不會忘記，三人忘記在輕柔和風的山頂站了多久，唯記得當時的寧靜。
　　後來從山頂下來，走過小巷人家，被幾條“汪汪”狂吠，在老師的“護送”下，感覺走過了半個村子，相繼和路邊的蘆葦花以及大水牛合過影後，終於來到了橫山水庫邊。雖是水庫，卻也夠大，又稱為天雲湖，夾在青龍山和大連山之間，背景很是壯觀。坐在石壩邊，隻想眯著眼睛曬太陽。後來我們攔了公路上的一輛小汽車，好心的司機順路帶我們回去，還給我們講佘村的由來的傳說。對了，檳郎老師自己寫了篇散文《江寧青龍山中遊玩》，記敘的特別詳細。
　　導師製中途廢止了，我們又開始了另一個意義的導師，就是畢業論文導師。上學期已經大四，院裏要我們自選導師報上去。我和好同學便想到曾經的導師李檳，希望他成為我們的論文導師。但我們知道想請他指導論文的同學多，我們不一定競爭得上。最好主動去找他，重敘當年的導師弟子情，獲得他特別關照。
　　我們聯係上導師，在他辦公室見了麵，他一開始婉拒了我們，希望我們去找其他“更好”的老師。我們不同意，堅持求他，他說去校園邊的河埂散步，我們便跟著去。實際上是繞著校東麵的解溪河和兩座橋走了一遭。開學不久的初秋，行走在堤埂上的草叢間小路，當然，老師打頭。此時的導師與兩年前似有不同，抽了煙，也沉默了些。終於，老師同意了關照我們，我們又成為他的畢業論文導師名下的女弟子。
　　能跟檳郎老師一起在解溪河堤上散步，是很榮幸的。他對解溪河很有感情，已經為它寫了多首詩歌。《江寧解溪河橋上》寫他和一個女生在雨中到河邊散步，為她買了生日蛋糕慶生。《解溪河堤的楊樹林》中，他觀察著河堤上一片白楊林的春夏秋冬變化，獲得人生的深沉感悟。他在2014年末寫的《初冬的解溪河》中寫道：“曾經伴過我散步的學生，畢業後都去了遠方。我一年年地衰老，走過的河堤卻越來越長。”這句話寫出了檳郎老師對學生的感情。曾經我一度不能理解為什麽他總是特別珍惜別人回憶他的文字，後來偶然看到另一個學生的猜測才有點明白。我想他是個念舊的人，斯人不再來，唯有將曾經記憶寫為永恒文字，留作念想。
　　檳郎老師是有名的網絡詩人。我想檳郎老師愛詩，不喜歡文縐縐而沒有內容的東西，言必有物。他詩思深沉，但語言不夠唯美順滑，有一些散文化，他的詩風樸實而顯滯重。而我，對於他的詩，大多時是分不出別人所謂的好壞的，隻是會被其中的一些語句所感動。
　　桃李遍天下，學生也是各種各樣的。但尊敬檳郎老師的他的學生，在畢業永別他時，對他最好的回報就是寫一篇“你和他的共同故事”。我也終於寫了，好壞不論，隻表示我對兩度為我導師的檳郎先生的感謝，也記錄和留存我大學生活中最重要的那一部分。
　　2015-3-10