永遠的詩人檳郎

永遠的詩人檳郎
　　11文秘 趙浣靚

　　這是我第二次寫檳郎老師。不知不覺已然大四，回憶這四年的大學學習生活，機緣巧合上的最多的就是檳郎老師的課。從中國現當代文學基礎課到公選課旅遊文學再到現在的新詩賞析，看到過檳郎老師上專業課的嚴肅，也看到過他上選修課的幽默詼諧。上課的風格在變，時間在變，唯一沒變的就是檳郎對於寫詩的執著與熱愛。
　　在新詩賞析課上下，我又拜讀到了他更多的詩歌。有的精心雕琢，有的平鋪直敘，有的像散文，有的又像小說，無論是怎樣的筆法，但是思想永遠明確。或許不是所有人都能認同他的詩，或許他的詩不夠華麗璀璨，但是，我覺得屬於文學的魅力不應該隻局限於寫作技巧，能用簡短的文字記錄自己的生活和周邊的故事已實屬不易。說實話，原先我是抱著混學分的態度去上新詩賞析這門課的，上課也是得過且過，直到檳郎老師給了我寫作這項任務，其實，我從未嚐試過數次寫同一個人，因為要積累素材，我便真正用心去聽課，認真研究他的詩作。
　　每次上課的時候，檳郎老師首先拋磚引玉，講兩首自己的詩。這些詩寫的大都來源於他的生活，還有一些關乎時事政治，講解自己的詩時，他總能侃侃而談，我覺得比以前上專業課時有趣很多。有人開玩笑說：“美女學生”可以為他詩歌的一個重要意象。仔細聽課的話，會發現除了“美女學生”以外他的生活，他有一顆追求自由和理想的心，他愛我們的傳統節日，他認真的享受他的生活。小到生活細節，大到國際要聞，他都能以詩的形式描繪出來。每當他慷慨激昂的聲音突然嚇到在座上課開小差的同學時，都能讓大家感受到他對寫詩的熱愛，並且自豪於他的這些作品。
　　在上課期間也聽說了有同學在帖吧發表了一些激烈的語言，抨擊檳郎老師的詩。其實仁者見仁吧，反過來想是不是我們先入為主的看法束縛了我們去評價一個人呢？他的詩我也不是每首都喜歡，有時候也看不懂他的世界，但這就是他的世界，我們沒辦法進入，不能代表他就是錯的，文人的世界，很難懂，文人中詩人的世界更加難懂。可是細品檳郎的這些詩，我又似乎懂了一點詩人的世界。
　　如果要讓我說檳郎老師所作的一首讓我記憶深刻的詩，那便是《再遊將軍山》，這首詩裏就有傳說中的“美女學生”，這首詩與檳郎老師大多數作品一樣，背後有著一個故事。檳郎曾與一個女學生初遊將軍山，女學生畢業後，他又獨自重遊將軍山，創作好一篇詩作想那女學生分享時，卻被告知為她的男友不願再與其通電話。檳郎老師傷心，後來邀請另外一位女學生在2014年的初冬再遊將軍山，因此有了“新足跡掩蓋舊足跡，新遊人替換了舊遊人”，沒有換的隻有那相同的報衣翁——檳郎。這首詩中雖寫到“再遊的佳人如良藥，醫治了過去的傷痛，稀釋了記憶中的魅影”，也提到“過去的都已經過去”，但是“初次的春遊豈能淡忘，去年的重遊宛如昨”。可見檳郎老師表麵上看上去似乎很灑脫，但是也難以忘記他記憶中的那次初遊。古人雲：“多情隻有春庭月，猶為離人照落花”。這首詩讓我仿佛看到了跟課堂上那神采奕奕的檳郎老師完全不一樣的一麵，多了一點惆悵與感傷，也讓我覺得檳郎老師是個重情重義之人。
　　檳郎老師也有他小資情調的一麵，《道旁桂花香》便將他享受生活的一麵展示出來。“道旁的一排桂花樹，璀璨星點般綻放，牢牢吸住匆匆的腳步”，就在我們經過了無數遍的行知組團，有著這樣一片桂花樹，平時無人問津，也隻有在檳郎老師的眼中，這仿佛變成了一個藝術品。他甚至專門去查閱了相關桂花品種的資料對其進行研究，再用簡潔筆調把它們描繪出來，這就是我們普通人和詩人的差別，當執著於一件事時，他們便會不斷探究。桂花如梅花一樣可以零落成泥碾作塵，而檳郎老師也可以隨著時光的流逝，在送走一屆又一屆學生時，隨之桃李滿天下。
　　檳郎老師也曾被人說為“憤青”，他對於政治的敏感度也非常高，他經常用含蓄的筆法表達出自己的意願和看法。《朱元璋見李自成》一詩將永遠不可能見麵的兩個人會合，朱元璋對李自成的質問咄咄逼人，李自成對朱元璋的反駁鏗鏘有力，而他們最終的握手言和。檳郎也借助美國總統之口表達了對自由民主的崇尚，以及對專製統治的反對。而在檳郎所有表達他政治訴求的詩中，《情人的雨傘》是讓我最為欣賞的一首。從題目來看這首是完全就是一首描寫風花雪月的詩篇，而其實內容卻包含著最近剛發生的占中事件。事件在香港可謂鬧得沸沸揚揚，至今仍未平息，作為一名學生的我不讚成這樣的舉動，這嚴重影響到了別人的正常生活，每個人都有自己的政治訴求，但應該以一種冷靜理智的方式去解決更加重要。而檳郎老師則用一首詩表達出了他內心的看法，“雨傘”這個意象在文中起到了決定性的作用，詩中寫道：“突然間狂風暴雨，在雨中趔趄地行走，周身被亂雨打濕，雨傘被刮得東倒西歪。情人啊，道同誌堅，合打一把傘抵擋亂箭”，描寫了那些學生在堅持著自己的想法。詩中的最後一句“情人啊，為了自由，我們把雨傘打在史冊上”，“雨傘”始終被緊握在手中，同時也將被載入史冊裏。檳郎作為一個追求自由的虔誠者，始終不願放下“雨傘”，但作為一個中國公民也隻能將這把“雨傘”記載在史冊裏，這被感性和理性同時牽絆住的檳郎老師想來定是無比糾結。
　　檳郎老師所有詩作中讓我最為震撼的的一首詩是《我的公主小妹》。這是一首描寫檳郎老師認識的一位同鄉女孩悲慘遭遇的故事，讀完真是讓我唏噓不已。這個女孩高一輟學，房地被有司打白條地強征強拆，趕進筒子樓的貧病雙親盼你寄錢，不幸淪落風塵。如果你覺得這是那個女孩所遭遇到的一切不幸，那麽你錯了，最終，“直到一個巢湖的拆遷官員，來江城買春被殺，美豔女凶，在幹警圍堵中跳長江大橋溺死”，寥寥數筆，將一個女孩的一生寫盡，是那樣的震撼人心。這樣一個努力生活，麵對諸多困難都沒有放棄生命的人，又是怎樣的壓力讓她選擇走向死亡，溺死水中，我們都不得而知。我們隻知道最後她的死隻是被歸結為“一個賣淫女殺人後的投水”。我想看到這樣的新聞報道，社會各界一定都會對她嗤之以鼻，沒有人會關心她是怎樣一步步走向死亡的。她讓我想到了霍達《紅塵》中燒炭自殺的女主角，好像無論在怎樣的年代，對於她們這樣一個職業的人從未有過寬容，也沒有人會關心到底是什麽讓她們走向死亡的深淵，一個死後還要被人謾罵的可憐女子也隻有在檳郎老師的筆下收獲慰藉，似乎這個世界上能理解她的也隻有檳郎了。假如沒有檳郎老師把她的故事告訴我們，我們也可能成為芸芸眾生中的一個對她隻有鄙夷，沒有絲毫的同情的人。
　　檳郎老師已經寫成的詩還有很多，相信以後創作的詩也會更多，閑暇時品品還是別有一番滋味的。約翰遜曾說：“偉大的作品不是靠力量,而是靠堅持來完成的。”相信像檳郎老師這樣一個執著熱愛寫詩的人，一定會堅持創造出更多的詩篇，這樣源於生活又高於生活的作品是最難能可貴的。
　　2014-11-30