南京有個檳郎

南京有個檳郎
　　11文秘 王怡婷

　　自從上了大學的本專業之後，每天接觸的就是文學之類的知識。聽過很多老師的課，覺得大多數老師都是在照本宣科地將知識傳授給我們。我們是學到不少東西，也在一定程度上提高了文學素養，但是上課的時候實在是聽得很枯燥乏味。但是有幸在我即將畢業的時候，選上了檳郎老師開的選修課，我覺得很幸運，也很開心能夠認識李老師。
　　這學期我同時選上檳郎老師的兩門選修課“新詩賞析”和“旅遊文學”。老師不僅授課方式獨特，在課堂上幽默風趣地講述著自己的見聞，自己的學識，而且老師更多地和學生互動，讓學生更加有效地融入課堂這個大氛圍中，我覺得這是非常能活躍課堂氣氛的好辦法。在李檳老師的課上，不僅能收獲知識，還可以很開心地收獲一些做人的道理。老師也懂得勞逸結合，課間會給我們放音樂，讓我們更好的進入課堂教學的狀態。
　　我對老師的印象就是為人風趣幽默而且術業有專攻，對事有獨特的見解，也有自己的信仰，在文學學術上造詣也很高，耐心細心地幫助學生，從來不會嫌煩，老師就是那麽的獨特。下麵談談我選的“旅遊文學”這門課。旅遊文學的課堂上，老師既選講一些旅遊景點知識和相關文學作品，也係統地講解旅遊文學理論。老師和我們分享了一些他去過的地方，結合相關文學的知識，讓我們在文學的世界中漫遊，也在旅遊的世界裏遨遊。我覺得檳郎老師是一個很真性情的人，喜歡旅遊，喜歡記錄自己的心情，就是這麽隨性，灑脫。
　　李檳老師有個有趣的筆名，和“檳榔”同音，是“檳郎”，儼然先聲奪人地給人深刻的印象。很有詩意的一個筆名，讓我們不經意聯想，想要進入這位詩人的內心世界。有幸看了檳郎的博客，覺得所有的情思都被寄予其中，有在異國時的思鄉之情，有對方山獨特的寄托之情，有對故鄉安徽巢湖的由衷熱愛之情，有對南京這座六朝古都的崇敬之情，又有對自己坎坷又豐富的經曆的感歎之情。檳郎，一個值得人尊敬的名字，他的內心世界很豐富，他會用獨特的見解闡釋人生的真諦，他看透人生，所以不爭；他謙虛做人，所以長樂。他善於發現生活中細小東西，微妙的情感，所以他的生活比常人更加細膩，更值得文學的玩味。
　　老師在課堂上的侃侃而談，源於他旅行中的感悟，源於對生活的參透。看到老師在課堂上放的關於名勝景點的視頻圖片，配上老師細膩的旅遊詩文和生動的講解，竟會讓人覺得好生羨慕。希望自己也可以變得那麽細膩，變得更懂生活。
　　檳郎老師選講的旅遊景點和相關詩文大多是南京本地的，有夫子廟桃葉渡（《秦淮河邊的女郎》《執手桃葉渡》）、方山（《初冬的方山》《洞玄觀的菊花》《方山道姑》）、幕府山燕子磯（《幕府山登高》《幕府山天池》《端午的燕子磯》）、牛首山（《南京牛首山記遊》《登南京弘覺寺塔》《拜謁鄭和墓》）、祖堂山（《朝拜祖堂山》《祖堂山懷念法融》《獻花岩之戀》）、將軍山（《將軍山懷念嶽飛》《將軍山池林棧道》《重遊將軍山》）、紫金山（《永慕廬獨坐》《春遊琵琶湖》《心祭中山陵》）、青龍山（《登青龍山瞭望台》《我在黃龍墊》《青龍山黑洞嶺》）、棲霞山（《重遊棲霞寺》《住步桃花扇亭》）、獅子山（《登獅子山閱江樓》）、吉山（《詠江寧吉山》）、老山（《老山懷念張孝祥》《訪獅子嶺兜率寺》《穿越老山獅平線》《詠惠濟寺銀杏》）、清涼山（《掃葉樓懷念龔賢》《懷念詩人李煜》）、陶行知墓（《參觀南京陶行知紀念館）、南京魯迅紀念館（《參觀南京魯迅紀念館略記》）、莫愁湖（《莫愁湖東堤》《考場外的莫愁湖》《看莫愁湖龍舟賽》）、玄武湖雞鳴寺（《放眼豁蒙樓》《郭仙墩之夢》《那年的玄武湖邊》）等。他熱愛南京這座城市，還與人合作了《歡迎來南京》歌曲，給並不熟悉的人去了解南京，認識南京。第一次上課便有幸聽到這首歌的時候，不由得又感歎老師的作詞天賦，配上慷慨激昂的音樂，讓人由衷的想要了解南京這座古城的名勝景點和各個方麵，每句歌詞都恰到好處的向我們展示了南京的動人之處。
　　檳郎會對校園西邊的方山上的月亮寄予愁思。他的詩歌《方山的月亮》這樣寫道：“我頭上的天燈，永不嫌棄的神靈。當我輕輕地打開窗戶，向你深情地仰望，你的光愛撫著大地，愛撫著古都南郊的大學城，愛撫著方山和我的靈魂。用我的一生也不夠的愛，且集中這個夜晚，那樣皎潔地掛在天幕。星星稀疏而暗淡，雲的薄紗從你周邊拂過，而你隻是靜靜地靜靜地聽我的訴說。巢湖和南京都在你的視線裏，我的一生都在你的庇護中。我所有的苦難和屈辱，我曾經的快樂，都在你的關注中；而我現在的默默的掙紮，也分明有你的祝福。”這段文字分明是一個詩人內心的感慨，或許讓人看起來還有些悲觀，檳郎將方山當成自己靈魂的一種依賴，與它對話的同時，看到了頭頂的那一束月光，引發無限情思。正如所寫的“我的一生都在你的庇護中。我所有的苦難和屈辱，我曾經的快樂，都在你的關注中”。月亮，月光，仿佛在注視著檳郎，而同時也見證了檳郎內心世界的變化和苦樂，以及內心經曆的苦痛，挫折，悲傷歡樂，一切的一切，都映射在那一輪皎潔的明月了。不由得想起一句話，我寄愁心與明月，當一個人背井離鄉到另一個陌生的並不屬於你的城市拚搏的時候，估計很容易將內心的失落、憤慨付諸於明月了吧。
　　在南京的這四年，我也算逛過夫子廟，新街口等南京繁華地段，方山、將軍山、牛首山也去拜訪過。卻沒有像老師那樣細細品味並且記錄下來，隻當了一次說走就走的旅行。以後也會像老師一樣用文字和語言記述我的每一次旅行，畢竟那是很美好的事情。馬上就要畢業了，想著要離開生活了四年的這個城市，也有很多的不舍，我愛南京這個城市。
　　老師的關於他在韓國外教和旅遊的詩文，有關於濟州島（《濟州島記遊》）、華僑小學（《訪問韓國大田的華僑小學））、茂朱滑雪場（《師生春遊韓國茂朱滑雪場》）以及一些師生活動（《我的中國心》《過韓國教師節》《異國聖誕平安夜》《祖國我向你傾訴》《韓國生活瑣記》）等，記錄得生動有趣。老師把他那種客在他鄉的遊子情在他的文字中表現得淋漓盡致，讓人更加想了解這個可愛的老師的豐富經曆。
　　旅遊文學，就是旅遊和文學有著莫大的聯係，而檳郎就將這兩者巧妙的融合起來，讓人覺得原來旅遊是那麽美好的。旅遊是動的，而文學是靜的，人生不就是將動和靜結合起來，一邊走著一邊思考嗎？老師在課堂上帶著我們回味他的旅行記憶，分享著他的快樂與憂傷，不死板反而很生動幽默地講述著人生哲理，這又是有幾個人能做到呢。
　　我發表一些感慨，用文字來記錄這學期選擇的旅遊文學這門課程和一個獨特的老師，檳郎老師。他不為世俗的眼光所拘束，隨性而為的性格，很讓人欣賞。不像一般的大學老師，上完課便沒了蹤影，老師是亦師亦友的，他在課外與學生有著多樣的交流和往來。他的淵博知識、他的“行萬裏路”、他的藝術才華和豐富情思、他的多產的文學創作，他的對一切都存著善心，都對學生有著強烈的影響。我求學的南京有個檳郎，這樣的老師怎能叫人不尊敬呢。
　　2014-11-03