我所認識的檳郎

我所認識的檳郎
　　12中文 李勤

　　檳郎是我們現在的“中國現當代文學”基礎課老師。然而對於檳郎這個名字，最初聽到的時候是在常小鳴老師的基礎寫作課上。據聽小鳴姐說，有以前的同學背地裏寫文章，說她與檳郎並稱“黑白雙煞”。起初聽到還不以為然，因為小鳴姐在我們心中就是神一樣的存在，直接爽快的一個老師。從來沒有想過還能有人和她並稱，不禁在心裏對這位陌生的老師產生了好奇之心。
　　接著就是有的舍友選了他的“新詩賞析”跨專業選修課，據她說檳郎老師講解詩歌，主要講文學史上的新詩，也講點他自己的詩作，非常精彩。他還有一個百度帖吧，選修課作業都要交到帖吧去，在貼吧裏，還有很多他自己寫的詩。對於從來不玩貼吧的我來說，這簡直是一個了不起的老師，何況自己還創作。於是就很想要接觸了解這位老師，尤其是上學期期末就知道檳郎老師要帶我們這學期現當代文學的課。於是就會經常去檳郎老師的帖吧裏，想要通過那些學姐、學長寫的關於他的文章來了解他。
　　然而心中對他好奇的我，能夠進入檳郎的課堂，成為其學生，的確有幸。套用檳郎老師的話來說：上過詩人海子課的學生有福了，檳郎老師的課堂也是他的學生最有發言權。我可以說是近距離地談論檳郎老師和他的詩歌，自有不可替代的價值。
　　（一）柔情似水卻又極其憤青的詩人
　　說起櫻花，說起柔情似水，我想到的最多的便是檳郎老師。從《大學城的櫻花》裏“如任性的少女/盡情地展示青春的美/那樣濃/那樣豔/那樣的純粹和無瑕”到《雞鳴寺路的櫻花》裏的“櫻樹盡花/花如雪/天女巧織的綢緞/錦簇成精致神奇的花朵/大片大片/如白沫的海洋/又如純白蒸騰的祥雲。”再到《文學院樓邊的晚櫻林》中“不比早櫻的搶占先機/而你在它凋謝後默默開放/不比早櫻的純白如雪/你已有綠葉相間和扶持/粉紅色的花朵更加燦爛如雲霞/好似彩緞被精巧的手紮出/千萬朵在百花的凋殘中爭豔。”這一句句詩句，都透露出檳郎老師的櫻花情結，在這裏的櫻花，仿佛是一個個少女，這樣的檳郎老師，柔情似水，對著滿城的櫻花抒發千萬情思，仿佛這時的櫻花便是他心中牽掛多時的人兒，隻有通過這樣一首首詩的吟誦才能寄托他的情思。
　　這樣柔情似水的他，卻又有憂國憂民而又極其憤青的一麵。讀了檳郎的詩，感受更多的是在他的的筆下是他對這個社會的希望和失望。但似乎希望越大，失望越大，絕望也就絕處逢生，難以戰勝。檳郎用他純潔有力的心，在這汙濁的世間遊蕩。《看莫愁湖龍舟賽》中的“忽然感到一陣嘔心/湖周圍的高樓密不透風/闊人們的湖景房/城市的洗腳盆/窮詩人卻要高價票入門。”這樣看似簡單的一篇看賽龍舟的文章，實則深刻的表達了檳郎老師對於貧富分化的城市這一詞的深刻看法，同樣也表達了那些在百姓心中敢怒不敢言的憤慨。
　　（二）愛管閑事而抒發感慨的凡人
　　於仲達先生說：“我一直想做一件事情，就是給散落在民間裏的精神兄弟做個精神檔案。這些兄弟大都活躍於網絡”。而檳郎也有幸位列其中，作為一名網絡作家，檳郎老師真正地做到了網絡作家應該做的事。
　　通過網絡來講更多的事，來讓更多的人了解那些事情背後的故事。正如《檳郎致香港資本家王盛華先生的公開信》裏提到的一樣，“你的設在祖國大陸惠州的力奇珠寶廠隻想到榨取中國工人階級的剩餘價值，卻舍不得資本對工廠工作環境的必要建設。”這一句直接的吐露出王盛華先生在大陸建造工廠對人們造成的危害，這樣的檳郎無疑在多管閑事，可是他卻無緣無悔在文章的開頭便直接提出：“我給你寫這封公開信，是因為我個人對你強烈不滿，毫無私怨，隻為公道。”這樣的他不僅讓我們為他呼喊，這樣的他我們又有什麽理由不尊敬呢？直言不諱，敢怒敢言的他無疑是現在這個利益衝擊的社會下人們最好的代言人了。
　　（三）幽默搞笑卻又想法獨特的老師
　　無論是詩人身份的他還是極其憤慨的他，在我的心中，始終是一位啟迪我們，引領我們前行的老師。習慣了死板上課的我們課上習慣於不停地抄錄筆記，而上檳郎的課，充分利用了課本，隻要記下他補充的書上沒有的知識點就行。他的課吸引你的是聽而不是記。他有某種搞笑氣質，講課時手舞足蹈，仿佛情景再現，講課時總是習慣性的將他那隻是淵博的肚子挺起，而目光卻不知望向何處。
　　有一天上課，遲到的我們直奔最後一排，卻半途被檳郎老師截了回來。他說：“後兩排不讓坐人！因為隻有前排坐滿才能看出這個班級學風如何，況且我的目光從來不盯著你們，不知道你們怕什麽？好班風不能前排座位空著，好學生應該往前坐。”之後大家哄堂大笑，我們也默默地坐到第一排，則發現此後的課，我們聽得格外認真。
　　自那以後隻要遲到的，我們便主動地坐到第一排，這樣的我們很清晰地看到檳郎上課的神情。每次上課他總喜歡說一些故事，那些關於作家的故事、關於作品的故事，總會讓我們沉浸其中，聽得入迷。記憶最深的莫過於講授海子了，檳郎老師講了整整一堂課，聽得我們心花怒放。他也同海子一樣想過自殺，並且碰巧也是在同一天。異鄉的火車無情，海子被碾壓死了；故鄉的汽車有情，汽車司機及時刹住了車，讓試圖鑽入車輪下的檳郎自殺未遂，那時他大學畢業進入城市工作還不滿一年。海子的學生後來才認識到能上他的課多麽幸福；而我們現在就已經明白，能坐在檳郎老師的課堂上是榮幸的事。以後談起檳郎時，我們總能侃侃而談。這樣的他無疑是崇高的，希望通過自己去影響別人，我想他做到了！
　　隻上了檳郎的一學期的課，了解他還是不多，但我已滿足了當初的好奇。每一個人都有每一個人不同的人生，每一個人都有每一個人不一樣的認知，每一個人都有每一個人不一樣的活法。對於檳郎老師我最多的莫過於崇敬，管詩歌受不受主流歡迎，寫好自己就好；管別人怎麽譏諷，問心無愧就好；管別人怎麽評論，上好自己的課，受學生歡迎就好！
　　2014-6-24