校園內外的檳郎

校園內外的檳郎
　　11文秘 胡晶晶

　　校園應該是單純的一方淨土，那些該死的邪惡勢力，肮髒的阿諛我詐，在陶行知先生拓荒的土地上，應該灰溜溜的遠離。因為這是神聖的知識園地，充滿智慧的土地，有著崇高理想的土地。那靈動的山是天之印，方山腳下的大學城是知識的聖地，是智慧的聖地，更是人間真情的聖地。我們這些來自全國各地的莘莘學子就是那樂園裏的花朵，而那些勤勤懇懇、辛勤耕作的園丁便是我們的老師。他們不辭辛苦的開墾，澆水，施肥，除草為了是收獲祖國的明日之花，國家的棟梁。在這群可愛的園丁中有一位令我很欽佩的老師，一個自稱窮教書匠的老師——檳郎。
　　檳郎老師任教我們的專業基礎課中國現當代文學，我很榮幸成為他眾多學生中的一員。在我的印象中，他沒有風度翩翩、玉樹臨風的外貌，個子不高，架著一副眼鏡，笑起來和善中透著一絲傻氣。他作為一名老師，我們很尊敬他，甚至有些崇拜他。想起課堂上他那風趣幽默的教學，我總是想笑。
　　深厚的曆史文化功底，豐富的人生曆程，細膩的心理夾雜著多愁善感的憂傷，這便是我們的檳郎老師，憂國憂民的責任感常常使他感到無比的沉重。對於人民，對於國家，對於文學，他從來不吝嗇他的感情，不吝嗇他的筆。他的筆尖下跳躍著靈動的方山仙子，輕霧繚繞間不食人間煙火的方山仙子那回眸的一笑，溫暖了每顆遊蕩者的心，飄蕩在天地間銀鈴般的笑聲裏，充斥著是青春的活力與嫵媚（《方山仙子》）；愛滿亭之約，純真的師生情誼化作柔和之風飄蕩在校園裏，拂起垂柳的辮兒蕩漾在清波上（《愛滿亭邊有座橋》）；故鄉的油菜花開的是鄰家小妹的絢爛，結著的是農民喜悅的果實，收獲的是淡淡的思鄉憂傷（《故鄉的油菜花》）；故鄉的雪從巢湖飄來，灑落在金陵的土地上，送來今朝的春雷，殘留於我的是年末的感傷（《故鄉的雪》；釣魚島的守護，讓我重溫魯迅之筆，鮮血淋漓的直插要害，用尖銳的筆尖，傾訴小日本的無賴，即使在七夕也讓我無法忘懷，國家的恥辱，人民的苦難（《情係釣魚島》、《釣魚島之戀》、《在彭家嶼眺望釣魚島》和《我的七夕節2012》）……
　　在他的的文章中我讀出的是青春的飛揚，客羈他鄉的感傷，同情苦難的憐憫，世界不公的悲憤……作為魯迅後繼人，秉承了尖銳之風。對於專政，對於腐敗，對於陰謀，他嗤之以鼻；對於愚昧，對於無知，對於被耍弄，他痛心疾首；對民族，對於國家，對於世界，他憂心忡忡……太多的憂與愁，終究在無奈的掙紮下化作把每日重新咀嚼吐出的哀傷。城牆外的苦悶，並不影響他在校園裏的快樂，他曾經說過，他的好多人，事，物，記憶都與學生有關，在純真溫暖的校園裏可以使受世事汙濁的心靈得以淨化。他是我們的老師，更多的時候他是我們的朋友。生活在於體驗，曆史需要銘記，檳郎老師的腳印落在許多名山大川，文人故裏，名勝古跡，呈現給我們看的便是那或俊逸或慨歎的眾多詩文。
　　有次按照老師的推薦，我懷著無比激動的心情追尋老師的足跡去江寧東山，在去的過程中費了點小周折也發生了一些不愉快的事情，那便是我們迷路了。我們向行人問路，他們不是搖頭就說不知道。難得遇到一位知道的老人，他卻用質疑的眼光看著我們：“你們確定要去的是東山，那兒現在隻是個小山，山上什麽都沒有，隻有些健身器材，早已一片狼藉了。”聽了老人的敘述，我和同學的心立馬仿佛從十八樓落下，失望之感油然而生，頓時覺得有種欺騙的感覺。在通行同學的一再勸說下，我放棄了東山公園之旅。
　　終於有一次機會，同在食堂吃飯聊天時，我向檳郎老師抱怨東山公園的不堪，將那天自己的情形講述了一遍。他聽後，非但沒有指責我，反而詳細地跟我說了東山公園的曆史，聽了他興致高昂地講解，我仿佛聽見了那震撼人心的鑼鼓聲如同那氣勢磅礴的江水滔滔不絕。作戰之際，兩軍振旗高呼，謝安鎮定自若地指揮著自己那井然有序的軍隊，他的手一揮，雲變風起，雷電交加，陰霾混合著他的浩然正氣交織在一起，漸漸的天邊泛起白光，出現了光明，這就是曆史上著名的以少勝多的淝水之戰。不知老師是否感歎或許隨著時間的變遷，曾經的繁華已化作沙塵隨風飄散，在人世間的輪回中，漸漸被人們遺忘，直到後來無人記起了吧。
　　“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，東山上的泥沙裏是否掩藏了淝水之戰的的曆史見證的殘骸呢？還有大詩人李白帶著南京美女金陵子來這裏，表達對謝安的仰慕和隔著時空的惋惜。我似乎隱約通過飄渺的雲層看到兩個人在山頂下棋，不時飄來幾聲清脆的笑聲，檳郎老師告訴我那是謝安和人在對弈，緊接著那潺潺的流水聲傳入耳中，聞聲而去，那飛流直下三千尺的瀑布中朦朧中透著一位仙子在演奏，我想那位仙子是為了謝安的胸有成竹，鎮定自若而奏的吧。試問何人可以在兩軍交戰正酣時，悠心下棋呢？此刻想起我那次失敗的東山之旅，便覺遺憾。如若再登東山，定要站在東山之巔，帶著曆史的年輪，親臨淝水戰役之浩蕩，感同謝安之自信，也想到詩仙李太白東山懷古的風采，還有檳郎詩歌《東山懷念李白》中的深遠的意境。感謝老師的精彩介紹，還有比他更好的導遊嗎？
　　人生有的經曆是自己摸索出來的，但更多的知識是來自學習和別人的教導。檳郎老師有著豐富的社會經驗，人生履曆。他曾做過警察，建築管理人員，中小學語文教師，也曾在韓國的又鬆大學分校擔任過中文外教。他的文學創作以詩歌為主，不論是質還是量都極高，雖然精致性上參差不齊，都是言之有物、襟懷坦白之作。作為一名老師，他絕對的合格，擺脫教學大綱的俗套，極盡所能的活躍課堂，自有他一套教學模式。
　　檳郎老師熱愛教育事業，因為他心戀校園這片土地，純真的校園生活，但他的創作和講課又將我們引向校園外更廣大的世界。他樂於同我們分享他的故事，我們也必將懷念與他有關的一切。
　　2013-5-2