無用的石頭：檳郎老師

無用的石頭：檳郎老師
　　08涉外文秘3班 沈穎
　　
　　 大學裏的老師都是各有各的個性的，我就遇見那麽一位，那就是我們的中國現代文學課老師——李老師，筆名為檳郎。
　　 檳郎老師上課很有特點，總是慷慨激昂，講課生動有趣，知識淵博，因此總是能夠讓我們掌握基本課本知識的同時，還能了解到很多課本外的東西，並且一點也不枯燥，我想這才是大學課堂應該有的效果吧。檳郎老師最大的特點應該是他與學生的交往。我們自從畢業論文導師被確定為他後，為方便談論文，他約我們一起吃飯，在食堂裏邊吃邊談。後來還有幸三個同學同他一起爬方山。剛開始我們還會覺得很不適應，但通過與老師的一次方山之行，讓我覺得檳郎老師的確是個好老師，這樣的方式能夠讓學生與老師很放鬆的進行交流，使彼此更加了解。
　　 記得那次我與檳郎老師，還有兩個同學錢心如和楊勇一起去方山郊遊，盡管那天陰沉沉的，但是我們玩得很開心。檳郎老師說他對方山較熟悉，於是充當了導遊的角色，一路上給我們講解。我們邊走邊聊，一點也感覺不到疲憊，不知不覺就到了山頂。山上的空氣很好，我們便找了一處石凳坐下野餐，當老師說我們來討論一下論文時，我們一致認為不應該在這麽愉悅的情況下討論這麽嚴肅的內容，意外的是檳郎老師一口答應了，老師太開明了。我們一邊吃著一邊聊些有趣的事，當老師提到有學生在網上說他“壞話”的時候，他帶著玩笑的語氣，這種豁達是少見的，這也讓我們跟老師更加親近，仿佛不再是老師與學生的關係了，我們成了朋友。從山頂下來，我們又去了幾個連檳郎老師都沒去過的幾個景點，還合了影，我們幾個都感歎，檳郎老師還真會擺造型呢！那天盡管是我們唯一的一次與檳郎老師到校外郊遊，但我們都很高興，老師的幽默和平易近人讓我們難忘。
　　不僅如此，檳郎老師還是一位詩人，盡管有不少人對他的詩歌風格有批評，但他仍然堅持著自己的愛好，用寬廣的心胸來接受這些批評。我看過檳郎老師的詩，可以看出是他用心寫出來的。我就來說說老師的兩首詩《無用的石頭》和《賈寶玉出家》，可以看出老師是很愛《紅樓夢》的，從中也得到了不少體會，因此才會有作詩的靈感。說實話，這兩首詩我並沒有完全讀懂，也許是我對《紅樓夢》沒有像老師那樣深入的愛與體會，也沒有對詩的那麽好的賞析能力，但從我淺顯的理解上，我還是可以領悟到老師的深厚文學功底的，每一字每一句都是那麽細膩，沒有奢華的詞句，給人一種清新舒服的感覺。
　　《無用的石頭》中，檳郎老師自嘲為一塊無用的石頭，不能補天也不能避免天災人禍，隻有被人遺忘。檳郎老師將自己和賈寶玉比作女媧補完天遺落的兩塊石頭，無才可補蒼天的廢物。賈寶玉已被仙人帶到紅塵曆劫，歸到大荒山無稽崖下，又被曹雪芹將經過寫成《紅樓夢》。而他自己正在紅塵曆劫。去拜訪曹雪芹，發現已在貧困中死去。等自己告別人間、重回青梗峰後，沒有人再寫自己的紅塵的傳奇了。檳郎老師雖自嘲“無用”，但對於我們學生來說，老師是很有價值的，老師既是良師，教我們知識，又是益友，與我們打成一片。
　　檳郎老師的《賈寶玉出家》更是富有感情了。在江蘇南京的秦淮河畔，雪花飛舞，和尚摸樣的賈寶玉在自己的故鄉與檳郎老師邂逅相對，發現他們心情的共同之處，“都帶有青梗峰的圖騰”。檳郎老師與他同悲，似乎與他融為一體，共同承擔著心中的苦悶，“我們來自不同的世界，心中有著共同的苦衷”，可以看出老師是多麽的愛著賈寶玉，有種“相見恨晚”的感覺，他們共同厭棄這個浮華的世界，拒絕賈雨村控製和管理的世界。而我最喜歡最後一句：“我遲早會續寫你的盛世傳奇，光頭赤腳袈裟肮髒破爛”，表達了詩人最後要與賈寶玉一樣出家，常伴相守的願望。整首詩看起來好像充滿著悲傷和無奈，最後一句又似乎到達高潮。這兩首詩都讓我們看到了不一樣的檳郎老師，如此豐富細膩的內心世界，正是一個詩人所有的心靈複雜性和深度所在。
　　大學四年一晃過去了，轉眼就快要畢業了。被檳郎老師指導的畢業論文也定稿了、要答辯了。我想我很難忘記我的大學生涯中有個檳郎老師。他的獨特與個性，會是我與朋友、家人聊天的很好話題。不管在哪兒在幹什麽，我想我還是會回憶我的大學時代，會經常提起我有這樣一位老師的。
　　2012-05-01