讀《南京牛首山記遊》談檳郎

讀《南京牛首山記遊》談檳郎
　　08涉外文秘 徐珊珊
　　
　　前兩天，我在網絡上的“檳郎博客”裏看到了李老師才寫不久的一篇詩《南京牛首山記遊》。老師的詩似乎有著一種魔力，牽引著我迫不及待地讀完。
　　尋遊金陵春色的第一聖山—牛首山的情形，立刻呈現在我的眼簾。融洽歡樂的師生情誼著實讓人向往。跟隨著李老師的筆觸，眼前的景色如萬花筒。撲麵而來的青草的芳香，漫天飛舞的鮮花舞帶，身心一下子輕快舒適起來。牛首山像一頭充滿智慧的老者，帶領著李老師和他學生一路徜徉在春天的盎然之中。不知是充滿青春的朝氣的學生領引著老師沉醉在春天裏，還是沉著穩重的老師引導著學生欣賞著美麗的景色。從詩篇中，我看到了老師的浪漫和活力。一路上有著很多的名勝古跡，老師一一為學生解說，淵博的知識與浪漫的情境相得益彰。
　　青年時要有所求，中年時要有所思，老年時要有所悟。步入唐代遺物的弘覺寺塔，拜謁牛頭禪宗創始人法融禪師的塑像，人到中年的老師似乎思索到了人間的真諦，看穿了紅塵中的悲歡離合。而正值青少年的我們更多地依然是追求，追逐夢想。與學生同遊牛首山的老師不僅豐富了學生的曆史知識，增長了學生的見識，而且促進了師生之間的感情。而且敬業的他依舊不忘自己的本職，在桃紅鬆綠的圍繞的山間草地上幫助學生指導起畢業論文來。我想，在這種環境下學生一定會對論文領悟更多吧！
　　這首詩寫的的確好，內容好，藝術上也好。詩歌用了比喻、擬人、排比等技巧，使形象語言生動活潑。全詩讀起來朗朗上口，音韻和諧。更重要的是，這首詩使我想到我自己與檳郎老師的交往。
　　初次見李老師依稀記得是大二的專業選修課上，我選了他的“新詩賞析”這門課。坐在擠滿了同學的教室裏，我慶幸我能擠得一席位子聽這麽深受學生熱愛的課，同時也好奇是什麽樣的老師有如此的魅力。
　　在上課鈴聲響起的前幾分鍾，一個約摸四十歲左右的中年男子出現在同學們的視線中，身後的學姐小聲地喊著：檳郎、檳郎。“檳榔”那不是吃的果子麽？我疑惑道：推推身旁的朋友，她也充滿問號。哦，老師在上課之前就解答了我這個疑問。他用很平淡溫和的聲音自我介紹，從而我知道了原來“檳郎”是他的筆名，此“郎”非彼“榔”。除了孤陋如我外，這麽令人熟知的筆名，應該老師有很多詩迷吧？
　　老師上課時話語節奏分明。滿腹經綸的他，似乎早就對現代詩歌的知識了如指掌了，並且有一套獨特的看法，使我們聽得津津有味。以往漫長難捱的兩節課那天過得飛快。後來上了大三，李老師還成了我們班“中國現當代文學”這門必修課的老師，這使我們幾個上過他選修課的學生興奮了好久。果然不出所料，老師深受我們班的歡迎。檳郎的筆名成了我們學生之間稱呼李老師的代名詞。
　　常常聽其他同學說，李老師不僅在課堂上與學生積極交流，認真耐心地指導同學們的疑難問題，而且私下人也十分親和，常常一起出去郊遊踏青。我對老師敬愛又多了一層，大學裏的老師大多都是隨著上課鈴聲的來，踏著上課鈴聲走，從來不會主動與學生交流。在課堂之外更是很少能夠見到。能夠像李老師那樣親和友善的老師幾乎隻出現在書裏麵。由於我的內向膽怯，我與李老師的交流幾乎少之又少，這成了大學四年的憾事之一。但是當我和閨蜜同學吳丹丹，一起申報他作為我的畢業論文導師，並取得成功，我們的交往增多了。我們去他的辦公室接收論文指導，我們還有機會在校食堂的餐桌上一起吃飯聊天、談論文。
　　檳郎老師是我見過最真實可愛的老師，他的詩文記錄生活的點點滴滴。老師身上有著濃重的浪漫主義色彩，而當見到社會中的醜惡的一麵時，他則用筆尖對之進行無情的批判。他熱愛生活中的美好，揭露社會中的醜陋。活出了真實精彩的人生。我即將大學畢業，作為基礎課選修課的老師，更作為論文導師，他都是我的大學教師中最重要最難忘的一位，我必永難忘記他。
　　2012-4-30