品讀詩歌《詩人檳郎之墓》

品讀詩歌《詩人檳郎之墓》
　　(南京)朱驊
　　
　　這首詩歌是我的專業基礎課——中國現當代文學的老師檳郎先生的原創作品，字裏行間可以看出老師的文筆之精，文學修養之高，文學才識之強。說實話，第一次見到老師，可是懷著一種不以為然的心情，後來才逐漸轉變了印象，原諒女學生的直率哦。在談詩之前，先要說說其作者。
　　大概是在這之前的許多專業課的老師總是應付式的教學，枯燥、乏味、照本宣科，所以許多同學心裏想的，嘴上說的都是一些對大學生活，學習感到不滿的抱怨。當檳郎老師走上講台的那一瞬間我與舍友們都在竊竊私語“一個老師穿著如此樸素”——一個一米七左右的長相忒普通的中年男子穿著深色的外套，背著斜挎包，帶著一副黑框眼鏡，一頭看似隨意生長的頭發。見慣了西裝革履、裙擺搖曳的摩登的大都市男女，乍一看老師的行頭著實不習慣。也請老師不要介意，實際上隻是長得普通、顯得樸素而已，並不醜，個子也不算矮，時間看長了也自有一份瀟灑呢。所謂“人不可貌相”，是塊金子總會發光，在之後的課堂上我才逐漸發現老師的文采偉略，同時我也看到了大學求學生涯中的唯一的一位與眾不同的“老師朋友”。
　　檳郎老師之怪：老師的脾氣忒好。可以這麽說，做老師的做到這份上也真難為他了。幾乎看不到老師發火。記得有一次我們上課的紀律不太好，老師語氣不好地說了一句：“誰還在那講話？”當時我們被嚇到了，整個教室瞬間鴉雀無聲。我們本以為老師會繼續訓斥我們，誰知道老師竟然跟我們說：“對不起，剛剛發火了！”我相信一般很少有老師在這種情況下會是這種反應。老師用心與每一個人交流。課堂上我們是師生關係，但是私下我們和老師打成一片，成為可以說說心裏話的朋友。我們與老師之間形成了一個平等的交往關係。
　　檳郎老師之奇：老師極其有文采。老師很愛寫作，尤其愛寫詩，網上有他的上千首詩歌和二三百篇散文隨筆。他跟我們說過，他平時的消遣活動，主要就是讀讀書，寫寫詩文。他經常在一些海內外的網絡論壇、博客等中發表有自己的一些獨特見解的帖子。他說他要讓“檳郎”這個名字成為漢語的普通詞匯，通過網絡的傳播，而不是傳統的紙質載體，讓更多的人來讀他的文章。他也常常把他的作品給我們欣賞。老師的學識令我誠服，也看出老師每寫一篇文章都是經過深思熟慮，細細斟酌的，每一個用字，每一處用詞，每一段用句都精湛簡練。
　　檳郎老師之樂：老師喜歡廣交文友。在課堂上，老師通過聯係實際的文學講解、複習提問、課堂討論與我們交流；在課外，老師與我們可以是沒大沒小，沒尊沒卑，沒天沒地的朋友。在他的許多文章中和他自己的口述中，都能看出老師是一個不拘小節，坦誠隨和的君子。老師喜歡與同學交流教學和人生，多方麵對願意與他交往的學生言傳身教，希望發展每一段純潔美好的師生感情。最特出的是，老師也喜歡和同學出去郊遊，比如爬江寧大學城的方山，到江心洲、玄武湖、雞鳴寺、紫金山天堡城等地方遊玩，還參觀一些著名的紀念館等等，而且還會毫不吝嗇的與其他同學分享旅遊參觀的照片和心得體會。除了出校郊遊外，老師還喜歡邀同學一起在校園內的食堂餐館吃飯，邊吃邊隨意地與我們談學習，談理想，談人生，談未來，完全超越了一個傳統老師的界限。檳郎老師是一位新一代的，有個性的，實實在在的良師益友！
　　下麵談談近幾日又重讀的，檳郎老師的過千首原創詩歌中的一首，絕對是優秀之作：《詩人檳郎之墓》。全詩隻有五節三十五行：
　　
　　落了一千年的的黃葉
　　終於找到自己的歸宿
　　看到一座墓上荊棘叢生
　　墓碑上千瘡百孔字跡鏽蝕
　　詩人檳郎之墓，這是
　　在巢湖岸邊的青山坡上
　　還是在江寧大學城的方山呢
　　
　　落了一千年的寂寞的
　　黃葉知道，這人默默無聞
　　他的詩稿散逸在網絡的旮旯
　　被人看到卻從未收集成冊
　　他的眼淚溢滿詩行間
　　漂流著苦難大眾的哀吟
　　和一顆脆弱靈魂愛的顫栗
　　
　　枯瘦的荊棘向黃葉訴苦
　　它的根一直深紮到黃泉
　　卻噬取不了墓主人的血肉
　　被引向聽那條揚子江的潮聲
　　詩人早已火化成灰燼飄散
　　流布了安徽江蘇兩省的江麵
　　滋潤著兩岸綠油油的花草
　　
　　落了一千年的黃葉寂寞
　　又寂寞了一千年之後
　　終於看到一群青年尋到這裏
　　他們興奮地歡呼然後讀詩
　　打印稿上有檳文書院的字樣
　　又搬來許多石頭圈在墓座
　　一個少女哭得暈了過去
　　
　　黃葉被那少女發現揀去
　　一年後被她夾在一本新書裏
　　封麵書名是檳郎詩文全集
　　那一年她神奇地永遠失蹤了
　　被豪華商業樓的施工揭了謎底
　　墓碑折斷而墓穴裏飛出黃葉
　　失蹤少女抱著本書在裏麵安睡
　　
　　先交代一下相關詞解。檳郎老師是安徽巢湖人，他曾經生活了二十多年的老家的小山村便在巢湖邊的青山坡山上。他現在在江蘇南京的江寧大學城的一所大學教書。方山是在江寧大學城裏的一座著名的旅遊勝地，國家級火山地質公園。檳郎老師的網絡主博客的名稱是“檳文書院”，他曾將自己的幾十年的詩文編輯成了電子書《檳郎詩文總集》，已有六卷，上傳到新浪資料網上供人免費下載閱讀。檳郎老師也親口對同學們說過他的“遺囑”，這遺囑也寫在他的其它詩歌裏：他在未來死後，火化成灰，不要墳地，撒入揚子江，肥沃兩岸的花草。
　　詩中的幾個意象給我很深的感觸。
　　黃葉象征著詩人不變的執著追求與堅定夢想，曆經滄海桑田的變遷，依舊不改最初的模樣。歲月可以蒼老容顏，可以侵蝕肌骨，但卻變不了詩人詩句裏倔強的靈魂，也改變不了那種知音難覓的寂寞與失落。但希望總在前方，詩人詩中的精髓終究被人讀懂，被人繼承，被人傳頌，被人發揚。
　　少女不僅代表詩人久覓的知音，更是詩人精神新的延續。新生的力量將沿著詩人曾經的足跡，繼續前進，正如當初詩人折射出所在時代大眾的苦難與命運一樣，把社會的命運與自己的生命結合，為了心中不朽的夢想而奮鬥。
　　最後一節裏，豪華商業樓的施工摧折了墓碑，鏟平了墓塚，卻挖出了失蹤的美少女。意象奇詭，超現實地變形，既很好地服務於藝術永恒與物欲強力的矛盾的主題，也是對當下強行拆遷盛行的圈地運動的不無幽默的諷刺。
　　詩人還通過現實主義與浪漫主義的雙重手法將夢想，傳承，執著詮釋的淋漓盡致。雖然生命總有隕逝的一天，終究會在死亡中黯淡，但是生命總有其不滅的生生不息的延續。而維係這種延續的正是精神與夢想的傳遞，一代代人為了共同的目標前赴後繼，為了執著的追求而勇往直前，這不也是生命最美好的一麵的體現嗎？總而言之，生命雖有必然暗淡的無奈，但也有不滅的傳遞的希望，將永遠相伴與人類社會發展的始終。這也是詩人對美好未來的向往與期待，對生命的熱愛！
　　檳郎老師的這首詩歌我隻能做如此簡析，其內涵可以不盡地闡釋下去，但我們更關鍵的是要用生命的深處，而不是現實的淺感來體驗這首詩的蒼茫，恒遠的意境和境界。
　　檳郎老師的詩歌說不盡，檳郎老師的方方麵麵，千言萬語都說不盡。老師的奇特也非隻言片語能夠道盡的，我隻想說：在我即將結束的求學生涯中能遇到像檳郎這樣的老師是我的榮幸，特別的檳郎讓我對人生、大學和文學有了全新的認識和體會。我也相信，在與老師的進一步交流中，我會獲益更多，受益匪淺！
　　PS:給老師拜個晚年，願老師平平安安，健健康康，快快樂樂，和和美美，順順利利！！！另外：過年期間家裏太忙，哥哥結婚，姐姐三十歲的大小事一直忙到現在，但我樂意擠出時間寫成此文奉獻給我尊敬的老師。不好意思打聲招呼啦！！！嘿嘿！！！
　　2012-2-3至4夜0點32分寫畢