我的老師檳郎

我的老師檳郎
　　周科偉
　　
　　時間是大三的現當代文學課，上課前問了問同學老師是哪個，同學回答說李檳啊，我又問同學，“檳榔的檳?”還沒等同學回答，老師已經進來了，李檳老師上課第一件事就是介紹了自己，他告訴了我們他那詩意而且幽默的名字——檳郎。聽完我微微一笑，原來還真叫檳郎啊。這是我第一次見到李檳老師，他那獨特的筆名給了我非常深刻的印象。
　　就這樣檳郎老師為我們上了一個學期的現當代文學課，檳郎老師上課，會有點與眾不同。我說的與眾不同，不是說脫離書本的講解，而是超越了書本的內容。按照上課的流程，一般都會是先點名，然後上課老師開始講解教學內容到下課，但檳郎老師不會。上課，人差不多是到齊了，老師數一下人數，然後我們就會嚴正以待，準備好書本要進行被提問了。這個環節相當緊張，因為這不單單隻是提問，也是一種點名的形式，老師總是溫故而知新，先複習拷問上次課的內容，再講解本次課的新內容。和其他課枯燥的點名再老師獨自講課形式相比較，這樣的環節雖然緊張但卻出效果。至少上課前我們不會無所事事地坐在那裏等著鈴聲響，會想著快點翻書把沒做的筆記做好，把上節課的內容瀏覽一遍，也不敢輕易地逃課，隨意的來去。有時，老師還會將自己的作品拿出來讓我們誦讀，如《不寐人的相思》、《巢湖與澎湖的戀曲》、《秦淮河邊的女郎》、《我的公主小妹》、《江洲上的丫頭妹》、《江寧東山懷念李白》等，我都很喜歡。在課間熟悉的音樂就會想起，那是檳郎老師在放歌，是詩人海子的詩“麵朝大海，春暖花開”，還有那個西單女孩的“天使的翅膀”，那兩首歌我都非常喜歡，每次我都會沉浸在那歌聲中，趴在桌上，陷入了沉思。那時的檳郎老師可能還不認識我，我就在一個學期中回答了幾次問題，在某次課的課間我在教室外的走道中碰到了老師，我向老師打了個招呼，老師對我點了點頭，這也是我和老師在那個學期唯一的一次單獨碰麵。
　　進入大四，學校要求選擇論文導師，由於事先知道選擇導師隻是一個過程，最後還是看學校安排，於是我隨便填了一個導師，心想那就隨緣吧。過了幾天學校通知論文導師選擇結果了，我看到我的導師那欄寫著李檳兩個字，這就是緣分吧，一個學期的老師現在成為了我的導師，讓我有機會更深刻地了解檳郎老師，在這期間，我體驗了老師的獨特教學方法，“吃飯聊天法”，剛開始我還有些約束，在慢慢吃飯的過程中，我完全放鬆了下來，我將我的論文提綱給老師看，隻見老師仔細地修改起來，還一個勁地叫我隻管吃，隻要帶著耳朵就好，吃完這頓飯我們的論文修改工作也基本上結束了，我和老師之間也變得更隨和了，老師這個聊天方法真可謂新穎獨特，效果也非常不錯。也讓我更加深了對老師的認識。
　　在我的眼裏，若是在街頭，或許沒人會以為老師是個大學的副教授。他那一把蓬亂的發型，還有一口不太標準的普通話，可是，在他開口之後，和他交流之後，你真的就沒法不相信，在他的身上，真的有著文人的那股子才情。有話就說，有情就抒發，檳郎老師對文學的熱愛是執著而堅定的。特別是他坎坷的求學道路，從小山村到縣城到外省大都市三級跳，由大專文憑直接考研成功，他教學過小學中學和外國大學，還有他曾深陷監獄多年作為獄警管教幹部每天出入森嚴的電網圍牆，也讓我為之震撼。他熱愛創作，熱愛描繪那些景那些人，寫校附近的清山綠水，如方山、秦淮河、東山，揚子江等，寫南京的燕子磯、江心洲，寫他的旅友。他作為大學教師，教書育人，那是一件平凡而偉大的事情，而他的文學創作對中國當代文學的繁榮有貢獻，也感召著人們促進社會進步！我相信多少年以後還是會有很多人想起這位愛寫詩，平易近人、課堂上妙語連珠的老師詩人的。
　　大四就快結束了，以後回想起曉莊的歲月，一定不會忘記曉莊有那麽一個檳郎老師，或許在那個時候，我這個從未寫過詩的人也會學習檳郎老師寫那麽幾首詩來懷念這段難忘的歲月。
　　2011-12-11

[虔謙]

你是中批網站的binlang嗎？你現在在國外嗎？問候！