（七）：怎樣引導孩子立誌？

立誌要從當下開始：在家庭裏做一個孝子，在學校做一個好學生，在社會做一個好公民。

　　孩子在學聖賢學問的時候，我們怎麽引導他們立誌？他假如說我要做總理，那這個目標對他現在的生活比較遠一點，我們會引導孩子怎麽立誌？從立誌在家庭裏做一個孝子，在學校立誌做一個好學生，在社會立誌做一個好公民，從這邊開始下手。所以他會覺得我現在學聖賢學問，幫媽媽端一杯茶，幫媽媽洗腳，都是在力行聖賢教誨，都在做一個孝子。很多孩子會說，媽媽，長大之後，我一定買大房子給你住，買大車子給你開，很多媽媽聽了之後高興得不得了。但是孩子每天都會跟她吵架，她每天還夢想著以後買大房子給她住。孩子的孝心不應該是寄望在幾十年之後才來開始孝，真正有孝心的孩子會從當下開始做起。

　　所以我們用《弟子規》引導孩子，你跟父母講話和和氣氣；你每天可以幫母親分憂解勞，做做家事；你每天能把書好好念好，讓父母放心，這些都是真正去做孝子的工作，所以不會讓他的誌向定得跟他的生活脫節開來。所以孩子在做的過程就非常高興，非常踏實。在學校當一個好學生，我們有好幾個孩子都被評為「三好學生」，而且最主要這些老師為什麽看完他的一些資料之後，都指定一定要評他為三好？因為這些孩子的孝行都令他們非常感動。

有一個孩子一個禮拜做了四十三件孝行，很多的老師一看，都打從心裏感動。所以在學校就可以當一個好學生，在社會當一個好公民。很多的孩子看到長輩，一些老人上車來，他們馬上懂得讓座，這麽一讓座，其它的長輩也好，小朋友也好，一看很感動，你看這麽小的孩子都懂得讓座，那我們要更加覺得慚愧，所以這些孩子都很懂得去讓座，讓這個社會更懂得付出，更懂得助人。

　　我有一個晚輩兩歲多就開始學英文，她的阿姨教她念英文，結果學了一陣子之後，她的外婆把她帶到我們家裏來，然後就開始表演。諸位朋友，你有沒有幹過這種事？「對尊長，勿見能」，這孩子從小就在很多長輩麵前表現得不可一世，表現得好象很有能力，從小她會長什麽？傲慢，傲慢是求學問最大的敵人之一，慢心一長，她就目中無人。所以她到我們家裏來的時候，她的外婆就開始跟她說，她說「來，我們念英文給這些長輩聽」。一開始說，「蘋果怎麽講？」孩子說「apple」。「雨傘怎麽講？」「umbrella」。講了好多個都沒有偏差，厲不厲害？你們可能大家一聽，「哇！好棒」，還在那裏給他拍手。突然這個小孩對她外婆回了一句話：「外婆，書本怎麽講？」她的外婆一聽，說：「我怎麽會知道？」小女孩說：「外婆，你怎麽這麽白癡！」有了知識，有了技能，而沒有懂得對待長輩的態度的話，知識愈高愈傲慢，所以學習的次序絕對不能顛倒，顛倒不得。