孩子厭學怎麽辦？ZT

孩子厭學怎麽辦？“厭學”顧名思義就是討厭學習，對孩子來說厭學主要表現為：或把學習看成負擔，被動地應付學習；或責任心不強、馬虎草率；或行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學。 厭學是由於人為因素所造成的兒童情緒上的失調狀態。近年來，家庭、學校和社會環境中多種不良因素影響，使得學生中包括小學生的厭學情緒有所增長。兒童厭學症作為一種社會病理心理狀態的產物，已越來越引起人們的關注。 許多兒童心理學專家在進行兒童心理谘詢的工作中，常聽到家長說：“老師們都說這孩子聰明，如果能把1/3的心思放在學習上，在班上就能成為尖子學生。可他就是貪玩，不愛學習，學習成績差，經常開紅燈……” 這一類現象在兒童心理學上就叫做兒童厭學症。兒童厭學症的主要表現是注意力渙散，學習被動，喪失興趣，沒有時間緊迫感，對學習不當一回事，功課不認真。但是，這樣的兒童不僅大多智力正常，甚至不少智力超常，可見，厭學症大多是非智力因素造成的。厭學的兒童對學習有一種說不出來的苦悶感，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，他們對教師或家長有抵觸情緒，學習成績不好，有的還兼有品德問題；兒童厭學情緒嚴重或受到一定誘因影響時，往往會發生曠課、逃學或輟學現象。 兒童厭學症的病因大概有下列幾種：沒有正確的學習動機，缺乏學習的心理動力，這一點與在家庭中受到過分嬌慣有關，對所學的知識內容缺乏興趣；與老師和同學之間均未建立良好的關係，或自尊心受到傷害，對學校有消極情緒；缺乏吃苦耐勞和堅韌不撥的意誌，隻愛聽表揚的話，經不起批評和挫折，心理自衛能力差。要知道，孩子討厭的並不是學習本身，他們討厭的是那些無法選擇的、艱澀的學習內容和乏味僵硬的學習過程，以及隻以分數為標準的評價體係。優越的生活環境讓孩子少了動力，多了惰性。中國的古語上說：天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。現在的孩子從小就生長在衣食不愁的環境裏，他們沒有受過苦，從來不知道什麽叫苦，因此也從來不知道什麽叫甜，更無從知道甜是必須通過努力得來的。 兒童厭學症既然是一種社會病理心理狀態的產物，因而必須采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。 家長應該如何對待厭學的孩子呢？可以從以下幾個方麵入手。 1、 要善於激發孩子的學習興趣。孩子的興趣並非天生就有，特別是有逃學、厭學行為的孩子的學習興趣已經淡化，要使孩子學習興趣萌發和強化的確不容易。不過，隻要家長用心，辦法還是有的。愛迪生上小學沒有幾周就因不習慣於學校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學習喪失了興趣。他的母親南菲發現後沒有責備他，而是經常帶他到小河邊，一麵欣賞美麗的景色，一麵讀書作題；他們還一同登上了望塔，一麵乘涼，一麵講述羅馬帝國興衰的曆史知識。這種學與玩相結合的方式，很快使愛迪生恢複了對學習的熱情。所以要注意使用不同的學習方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學習時間過長使孩子心理上產生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學手段，提高孩子的學習興趣。 2、培養孩子良好的學習習慣。家長對孩子良好習慣的形成要從小做起，在孩子的學習問題上，原則是可以指導，但決不包辦代替，讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。 3、幫助孩子確立正確的學習方法。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰術，以質取勝。 4、 幫助孩子同老師建立良好關係。培養他與小朋友進行交往的能力，改進心理上對集體生活的適應能力。 對於低能兒童，應該進行富有針對性的功能訓練，采取一些特殊的教育方法。在這方麵，應該接受專家的指導。 5、要使孩子看到學習的進步。有一對中年夫婦不管工作和家務多忙，每周都要對孩子的作業仔細檢查兩遍，把孩子的學習情況做出簡要紀錄，並把孩子做過的作業本收藏起來，過一段時間就拿出來讓孩子比較一下，經常告訴孩子學習上有哪些進步，還有哪些不足。這樣，孩子對自己的學習情況心裏有數，信心足，動力強。當孩子在學習時自然地產生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時，學習也自然變得容易而有趣了。 6、幫助孩子克服學習中的具體困難。一般來說，孩子逃學、厭學都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學習基礎太差，怎樣用功學習也趕不上去，幹脆不想學了；對於這類學習基礎差的孩子，要在校內和家裏抓緊“補課”，盡快使孩子補齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。 7、及時發現並鼓勵孩子學習上的進步。學習有時候是一個艱苦的過程，很多的時候樂趣在於最終的結果而不是在過程。所以要培養孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅持到最後。所以孩子哪怕隻是取得了極其微小的進步，我們也要善於發現，及時鼓勵。這樣孩子學起來會更帶勁。 8、給孩子提供一個自由、寬鬆的學習環境，讓孩子直接參與學習過程，建立良好的評價方式與手段，最終消除孩子的厭學情緒